... lớp (lứa tuổi) và phổ biến hng dn t chc thc hin cho GV trong trng.ãDa vào kếhoạch năm học, GV xây dựng kế hoạch cụ thể hàng tháng và hàng tuần cho lớp mình, bao gồm xác định trên CĐ cho tháng ... động/Dạo chơi ngoài trờiHọc Đón trẻ, thể dục sángNgày 5Ngày 4Ngày 3Ngày 2Ngày 1Hoạt động Chủ đề: Tuần: Lập kếhoạch tuần (mẫu giáo) Mức độ chi tiết của kếhoạch hoạt động / bài soạn tùy ... xõy dng k hoch giỏo dcãHng dn xõy dng k hoch nmãLp k hoch giỏo dc cho nh tr (24-36th)ãLp k hoạchgiáodụcchotrẻ mẫu giáo ...
... LẠI Kế hoạch GDSK phải trả lời được các câu hỏi sau đây:Tại saoTại sao phải giáodục vấn đề đó ? phải giáodục vấn đề đó ? Giáo dục Giáo dục cho ai cho ai ? ?Nội dungNội dung giáo ... điểm cần chú ý khi lậpkếhoạch GDSK.1. Trình bày các điểm cần chú ý khi lậpkếhoạch GDSK.2. Liệt kê đủ các bước của lậpkếhoạch GDSK2. Liệt kê đủ các bước của lậpkếhoạch GDSK3. Phân ... GDSK3. Phân tích nội dung của các bước lậpkếhoạch GDSK.3. Phân tích nội dung của các bước lậpkếhoạch GDSK. 2. Chọn vấn đề SK ưu tiên 8. Lập kế hoạch đánh giá 1. Xác định vấn đề SK3....
... để đạt được mục tiêu chăm sóc, giáodục một trẻ khuyết tật. sóc, giáodục một trẻ khuyết tật. Bài 2: KẾHOẠCHGIÁODỤC CÁ NHÂNBài 2: KẾHOẠCHGIÁODỤC CÁ NHÂNMục tiêu:Mục tiêu:- ... hoạt động giáodụctrẻ có khó khăn trong học tập.hoạt động giáodụctrẻ có khó khăn trong học tập. Các yêu cầu của bản kếhoạchgiáodục cá Các yêu cầu của bản kếhoạchgiáodục cá nhân:nhân:-Rõ ... cơ sở để tiến hành giáodụctrẻ có mục đích, có Là cơ sở để tiến hành giáodụctrẻ có mục đích, có kế hoạch. kế hoạch. - Kiểm soát, điều chỉnh hoạt động giáodục của giáo Kiểm soát, điều...
... …………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… KẾHOẠCHGIÁODỤC CÁ NHÂN CHO TRẺ KHUYẾT TẬTI. Những thông tin chungHọ và tên trẻ: Phạm đình Nghiệp NamSinh ngày 30 tháng 4 năm 1999Họ ... PhúcHọ và tên giáo viên chủ nhiệm: Lê Thị HảoII. Đặc điểm chính của trẻ: - Dạng khó khăn: Khuyết tật trí tuệ, khuyết tật ngôn ngữ- giao tiếp- Những điểm mạnh và nhu cầu của trẻ: Giao tiếp ... trong lớp, trong trường- Bảng tóm tắt kết quả tìm hiểu:Nội dung tìm hiểu Khả năng của trẻ Nhu cầu cần đáp ứng1. Thể chất- Sự phát triển thể chất- Các giáo quan- Lao động đơn giản……………………………………………………………………………………………………………………………………...
... trờng giáo dục - Gia đình- Nhà trờng- Cộng đồngIII. Mục tiêu năm học (và trong hÌ)1. KiÕn thøc: kếhoạchgiáodục cá nhân cho trẻ khuyết tậtI. Những thông tin chungHọ và tên trẻ Nam/nữ ... của trẻ: .....- Bảng tóm tắt kết quả tìm hiểu:Nội dung tìm hiểu Khả năng của trẻ Nhu cầu cần đáp ứng1. Thể chất- Sự phát triển thể chất- Các giác quan Hồ sơ giáodục cá nhân cho trẻ ... giao tiếp - Hành vi ứng xử3. Phục hồi chức năngV. Nội dung giáodục từng thángTháng Nội dungBiện pháp thựchiệnNgời thực hiện Kết quảmong đợiChính Phối hợp9Kiến thức:Kỹ năng xà hộiPHCN10Kiến...
... HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcSỔ KẾHOẠCHGIÁODỤC CÁ NHÂN TRẺ KHUYẾT TẬTI. Những thông tin chung về trẻ khuyết tật1/ Họ và tên trẻ: Giới tính :- Sinh ngày tháng ... năng của trẻ: (ghi những thông tin ban đầu về thể chất, nhận thức, giao tiếp, hành vi của trẻ, và ghi bổ sung thêm trong năm học) - Nhu cầu của trẻ: (như trên) : II/ Kếhoạch phát ... chức năng: III. Kếhoạch thực hiện từng tháng/năm học (cập nhật vào đầu mỗi tháng)ThángLĩnhvựcNội dung (kết quả mong đợi)và biện pháp thực hiệnNgườithựchiệnKết quả thực tế9/20Kiến...
... n ầ1 tu n ầ1 tu n ầ1 tu n ầ9M a hè n r i bé lên m u giáo –Ù đế ồ ẫ-N c ướ-Mùa hè -L p m u giáo 3 tu i ớ ẫ ổ-Bé chu n b lên m u giáo ẩ ị ẫ6 tu n ầ1 tu n ầ2 tu n ầ2 tu n ầ1 tu n ầC ... đ ạ ẩ ố ạ à à-Bi t a i m c a l p m u giáo, m t s dùng, ch i,v cách s d ngế đị đ ể ủ ớ ẫ ộ ố đồ đồ ơ à ử ụ-Bi t m sách,c m bútế ở ầ-Bi t mô t v l p m u giáo ế ả ề ớ ẫ-Th hi n c m xúc khi hát,múa,các ... u giaosvaf tr ng m m non ể ệ ả à ề ớ ẫ ườ ầ-Mong mu n c h c l p m u giáo 3 tu i ố đượ ọ ớ ẫ ổ-Bi t l m theo ch d n c a cô giáo, th c hi n nh ng qui nh chung c a nhóm l p. ế à ỉ ẫ ủ ự ệ ữ đị ủ...
... ầ1 tu n ầ1 tu n ầ1 tu n ầ9M a hè n r i bé lên m u giáo Ù đế ồ – ẫ-N c ướ-Mùa hè -L p m u giáo 3 tu i ớ ẫ ổ-Bé chu n b lên m u giáo ẩ ị ẫ6 tu n ầ1 tu n ầ2 tu n ầ2 tu n ầ1 tu n ầC ... u giaosvaf tr ng m m non ể ệ ả à ề ớ ẫ ườ ầ-Mong mu n c h c l p m u giáo 3 tu i ố đượ ọ ớ ẫ ổ-Bi t l m theo ch d n c a cô giáo, th c hi n nh ng qui nh chung c a nhóm l p. ế à ỉ ẫ ủ ự ệ ữ đị ủ ... đ ạ ẩ ố ạ à à-Bi t a i m c a l p m u giáo, m t s dùng, ch i,v cách s d ngế đị đ ể ủ ớ ẫ ộ ố đồ đồ ơ à ử ụ-Bi t m sách,c m bútế ở ầ-Bi t mô t v l p m u giáo ế ả ề ớ ẫ-Th hi n c m xúc khi hát,múa,các...
... n ầ1 tu n ầ1 tu n ầ1 tu n ầ9M a hè n r i bé lên m u giáo –Ù đế ồ ẫ-N c ướ-Mùa hè -L p m u giáo 3 tu i ớ ẫ ổ-Bé chu n b lên m u giáo ẩ ị ẫ6 tu n ầ1 tu n ầ2 tu n ầ2 tu n ầ1 tu n ầC ... ng y t t v v p c a thiên nhiên à ế à ẻ đẹ ủ4 K HO CH GI O D C N M H C 2009-2010 TU I NH TR 24 -36 Ạ Á Ụ Ă Ọ ĐỘ Ổ À Ẻ TH NG TR NG MN YÊN CÁ ƯỜ ĐỨ Stt CH ỦĐỀ TU N Ầ1Bé v các b n à ạ-bé bi ... dùng trong gia ình đồ đ4 tu n ầ1 tu n ầ1 tu n ầ2 tu n ầ3Các bác các cô trong nh tr à ẻ-Cô giáo c a bé ủ-các bác c p d ng c a bé ấ ưỡ ủ3 tu n ầ2 tu n ầ1 tu n ầ4 Cây v nh ng bông hoa...
... đ ạ ẩ ố ạ à à-Bi t a i m c a l p m u giáo, m t s dùng, ch i,v cách s d ngế đị đ ể ủ ớ ẫ ộ ố đồ đồ ơ à ử ụ-Bi t m sách,c m bútế ở ầ-Bi t mô t v l p m u giáo ế ả ề ớ ẫ-Th hi n c m xúc khi hát,múa,các ... u giaosvaf tr ng m m non ể ệ ả à ề ớ ẫ ườ ầ-Mong mu n c h c l p m u giáo 3 tu i ố đượ ọ ớ ẫ ổ-Bi t l m theo ch d n c a cô giáo, th c hi n nh ng qui nh chung c a nhóm l p. ế à ỉ ẫ ủ ự ệ ữ đị ủ ... t ch p h nh giao thông ng b .đườ ộ đơ ả à ế ấ à đườ ộCh ủ đề 9:Mùa hè n r i Bé chu n b lên m u giáo ế ồ – ẩ ị ẫ Th i gian th c hi nờ ự ệ : 6 tu n t ng y n ng y / / ầ ừ à đế àM c tiêuụ-Bé nh...