... của học sinh, sinh viên trong quá trình học tập ”.Như vậy, quan niệm vềđổimớiphươngphápdạyhọc địa lí sẽ là: đổimới và hiện đại hóa phươngphápdạy học, làm cho phươngphápdạyhọc địa ... vụ dạyhọc và các phương tiện dạyhọc còn thiếu và chưa đồng bộ.Cách thức đổimớiphươngphápdạyhọc Địa lí ở trung học phổ thônga) Dạyhọc Địa lí trung học phổ thông theo định hướng đổimới ... HIỆN ĐỔI MỚI1.2.1. Định hướng chung và quan niệm vềđổimớiphươngphápdạyhọc địa líCó thể nói định hướng xuyên suốt của việc đổimớiphươngphápdạyhọc là hướng tới hoạt động học tập chủ...
... trong dạy học. 3. Nội dung đổimới PPDH ở trường THCS Nội dung cơ bản vềđổimới PPDH hiện nay là đổimới cách dạy của thầy, đổi mới cách học của trò, đổimớimối quan hệ thầy trò trong dạy học, ... - Đổimới việc lập kế hoạch dạy học, thiết kế bài dạy; - Đổimới PPDH trên lớp học; - Đổimới việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập. Đổimới PPDH đối với học sinh: là đổimới PP học tập ... “Tiếp tục triển khai dạyhọc theo chuẩn kiến thức, kỷ năng phù hợp với từng đối tượng học sinh. Tập trung chỉ đạo đổimớiphươngpháp giảng dạy ” Thực trạng dạyhọc và QL dạyhọc ở các trường...
... Địnhhướng vềphương pháp, hìnhthức tổ chức dạy học + Vềphươngphápdạy học, giáo viên cần vậndụng mọiphươngpháp dạy học hiện có một cách linh hoạt, đồngthời từng bước vận dụngcác phương pháp dạy họchiện ... dục, dạyhọc trongmột chỉnhthể thống nhất liên quanchỗt chẽ với nhau.ĐỔI MỚI CÁC YẾU TỐ CỦA QUÁ TRÌNH DẠYHỌC VẬT LÍCácyếu tố dạy học Cách dạy học cũCách dạyhọc mới 1. Của giáo - Củahọc ... HƯỚNG VÀ CÁCH ĐỔI MỚI1. Định hướng đổimớiphươngphápdạyhọc Vật lí ở trung học phổthônga) Định hướng chungNghị quyết TƯ 2 (khoá VIII) nêu rõ: " ;Đổi mới mạnh mẽ phươngpháp giáodục...
... trình dạy học. Một số nhận thức cơ bản về đổi mớiphươngphápdạyhọc vật lý (Phần 1)Điều 23, Luật Giáo dục quy định mục tiêu của giáo dục phổ thông là:"giúp học sinh phát triển toàn diện về ... dùng trong dạyhọc VL ngày càng được sử dụng rộngrãi.- Giúpgiáo viên c phương hướng hànhđộng thích hợp để cải tiến, đổi mới phươngpháp dạyhọc (dạynhư thế nào). Đồngthời có thể giúp người dạy khơi ... được năng lực thực thi các phươngpháp dạy học tiên tiến và sử dụng các phương tiện dạyhọc hiện đại của GV trongthực tiễndạy học Vậtlí ở THPT.d) Về đặc điểm tâm sinh lí học sinh.Ngoài khả năng...
... cạnh dạyhọc GQVĐ, lýluậndạyhọc còn xây dựng quan điểm dạyhọc theo tình huống.d) Vận dụng dạyhọc theo tình huống Dạy học theo tình huống là một quan điểm dạy học, trong đó việc dạyhọc ... của đổimớiphươngphápdạyhọc Phần 2. Một số định hướng, quan điểm, phươngpháp và kỹ thuật dạyhọc phát huy tính tích cực và sáng tạo 62.1. Định hướng đổimớiphươngphápdạyhọc 62.1.1. ... dựa trên cơ sở lập luận. Các trường hợp cần được xử lývề mặt lýluậndạy học. Bên cạnh việc mô tả trường hợp (mô tả sự kiện) cần có sự lý giải, phân tích về mặt lýluậndạy học, dưới dạng những...
... cho rằng đổimớiphươngphápdạy sử học là xoá bỏ hoàn toàn phươngpháp cũ thay vào đó là hoàn toàn phươngpháp mới, và cho rằng phương phápdạyhọc lịch sử truyền thống là phươngpháp lạc ... 10ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM ĐỀ TÀIĐÔI ĐIỀU VỀ “ĐỔI MỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG” PHẦN I: MỞ ĐẦU1mặt như thế việc đổimớiphươngphápdạyhọc lịch sử mới ... Chúng ta thay đổiphươngphápdạyhọc sử có nghĩa là trên cơ sở phươngphápdạy cũ ta tiếp thu những cái tiến bộ, cái có ích ở phương phápdạyhọc cũ ta xây dựng một phươngphápmới tiến bộ hơn,...
... đề vềphươngphápdạyhọc Các nghiên cứu thực tiễn dạyhọc ở trường THPT cũng chỉra một số vấn đề cụ thể sau đâyvề mặt PPDH: • Phươngpháp thuyết trình, thông báo tri thức của GV vẫn là phương ... nhiều yếu tố như quan niệm về việc học, chương trình, mục tiêu, nội dung, phươngphápdạy học, động cơ học tập, đặc điểm tâm lý, truyền thống, quan hệ GV-HS trong dạy học Đánh giá thực trạng ... cho thấy nếu được bồi dưỡng về PPDH mới, cũng như được trang bị về cácthiết bị dạyhọcmới thì việc đổimới PPDH ở THPT có chuyển biến khá tốt. Tuy nhiên, việc đổimới PPDH ở những trường này...
... Phươngphápdạyhọc tiếp cận với phươngpháp khoa học. - Phươngphápdạyhọc ở trường chuyên nghiệp cần kích thích cao độ tính tích cực, tự lực, độc lập sáng tạo của SV. -Phương phápdạyhọc ... - Đổimới PPDH là đổimới cách thức hoạt động của giáo viên và học sinh trong quá trình thực hiện nhiệm vụ và đạt đến mục tiêu dạy học. 1.2.6. Quản lý quá trình đổimớiphươngphápdạyhọc trong ... viên/giảng viên về đổi mới PPDH Tổ chức, chỉ đạo đổimới công tác kiểm tra - đánh giá hiệu quả giờ dạy và kết quả học tập của học sinh/sinh viên - Tổ chức, hướng dẫn phươngpháphọc tập cho học sinh/sinh...
... trình qun lý. Mun vy CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝLUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC MÔN SINH HỌC Ở TRƢỜNG THPT 1.1. Vài nét về lịch sử nghiên cứu vấn đề Qun lý giáo dc, qung là nhng ... sau: + Qun lý vic xây dng k hoch DH; + Qun lý vic thc hi + Qun lý vic son bài và chun b bài lên lp ca GV; + Qun lý gi lên lp ca GV; + Qun lý t chc ... mng mt còn hn ch trong quá trình qun lý hong dy ha Hing. Chƣơng 3 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC MÔN SINH HỌC TẠI TRƢỜNG THPT NAM...
... nghĩa, tầm quan trọng của việc đổimớiphươngphápdạyhọc và việc chỉ đạo thực hiện đổimớiphươngphápdạy học. Thực hiện chủ trương đổimớiphươngphápdạyhọc của Ngành trong những năm ... 4 Chương 1. Cơ sở lýluậnvề quản lýđổimớiphươngphápdạyhọc lịch sử THPT Chương 2. Thực trạng công tác quản lýđổimớiphươngphápdạyhọc lịch sử ở các trường trung học phổ thông huyện ... thông huyện Mê Linh Chương 3. Biện pháp quản lýđổimớiphươngphápdạyhọc lịch sử cho học sinh THPT CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝLUẬNVỀ QUẢN LÝĐỔIMỚI PHƢƠNG PHÁPDẠY HỌC LỊCH SỬ THPT 1.1. Sơ lƣợc...
... tiêu học tập cho học viên, đảm bảo cho học viên an tâm học tập tại trung tâm GDTX 6b. Đổimớiphươngpháp giảng dạy phải dựa trên cơ sở lấy học sinh làm trung tâm 7c. Đổimớiphươngphápdạyhọc ... phiếu học tập.THAM LUẬN: “NHỮNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VỀĐỔIMỚI PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC, ĐỔIMỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC VIÊN - BỘ MÔN SINH HỌC”I. Đặt vấn đề.1. Cơ sở lý luận Chất ... là đổimớivề phương pháp giảng dạy và đổimớivề kiểm tra đánh giá bộ môn Sinh học tôi đề nghị:- Giáo viên giảng dạy bộ môn sinh học cần kiên trì tìm tòi, thay đổi, từng bước thay đổi dần phương...
... 105;< 0=-90&030• Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động của HS• Dạy học chú trọng rèn luyện phươngpháp tự học •Tăng cường học tập cá thể phối hợp với học tập hợp tác•Kết hợp đánh ... 16&76 của môn học *,070&-3&20 cho HS. Đổi mới PPDH cần đi đôi với đổi mới đánh giá KQHT và sử dụng TBDH Phối hợp linh hoạt giữa các PPDH truyền thống với PPDH mới B!D#BH!#I!M ... với đặc trưng của cấp học, môn học; nội dung, tính chất của bài học; đặc điểm và trình độ HS; thời lượng DH và các điều kiện DH cụ thể của trường, địa phương. 3.1 Phươngpháp gợi mở – vấn đápBản...
... giảng viên đó là đổimớiphương pháp dạy học. Việc đổimớiphươngphápdạyhọc là nhằm đạt đến một chất lượng cao, cần thiết cho mọi hình thức đào tạo, không chỉ riêng đào tạo học chế tín chỉ. ... dạyhọc theo học chế tín chỉ, chúng tôi đã định hướng được mục đích và những yêu cầu của đổimớiphươngphápdạy học, chúng tôi đã tập trung vào những vấn đề cơ bản như sau: 3.1. Đổimớivề ... việc đổimớiphươngpháp cũng gặp những khó khăn bất cập. Tất cả đều làm cho kết quả, chất lượng đào tạo chưa đúng nghĩa của học chế tín chỉ. 3. Những định hướng đổimớiphươngphápdạy học...