... NĂNG LÀMVĂNMIÊUTẢCHOHỌCSINHLỚP 4, 34 2.1 Hướng dẫn họcsinh xác định rõ đối tượng vănmiêutả . 34 2.1.1 Rèn kĩ tìm hiểu yêu cầu đề 34 2.1.2 Các đối tượng vănmiêutảlớp ... dựng vănmiêutả Chưa có công trình nghiên cứu tập trung vào việc rèn kĩ viết vănmiêutảcho HS lớp 4, Do đề tài “Rèn kĩ làmvănmiêutảchohọcsinhlớp 4, - 5 đề tài mẻ, mang tính khoa học ... văn, Bài viết trả viết Các nội dung khuôn mẫu, lặp lại kiểu vănmiêu tả: miêutả đồ vật, miêutả cối, miêutả vật, miêutả cảnh, miêutả người Ngoài nội dung chương trình TLV miêutảlớp 4, 5, ...
... viết, Chính tả, Luyện từ câu, Tập làm văn, Kể chuyện Trong phân môn phân môn Chính tả dạy chohọcsinh cách dùng từ đúng, cách viết đúng, hay nói cách khác, môn Chính tả dạy chohọcsinh ngữ pháp ... Luật tả e, ê, i - Luật tả âm đệm - Luật tả âm “ia, ua, ưa” - Luật tả phiên âm - Luật tả viết hoa - Luật tả theo âm theo nghĩa 1.2.3 Một số lỗi tả thường gặp họcsinh Hiện nay, thực trạng họcsinh ... dạy học luật tả trường Tiểu học Khách thể đối tượng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: Họcsinh trường tiểu học - Đối tượng nghiên cứu: Vấn đề dạy học luật tả trường Tiểu học Giả thuyết khoa học...
... nhịp sân trường em chơi Bài làm Đối với học sinh, chơi người bạn giúp thư giãn sau tiết học căng thẳng Tiếng trống chơi vang lên bên tai họcsinh Từ lớp, họcsinh ùa chim non, tò mò muốn bước không ... hiệu cho tiết học mớI đầy phấn khởI Giờ chơi qua , ngắn ngủI giúp giảI tỏa mệt mõi tiết học đầu , đồng thờI làmcho tinh thần sảng khoái hưng phấn để tiếp thu tốt học mớI tiết học sau 15 Như ... cây, làmcho mùa xuân nhà em thêm ấm áp vui tươi Tả hoa vườn công viên Đề bài: Ở vườn (hoặc công viên) luống hoa (chậu hoa) nở đẹp Hãy tả hoa mà em thích Bài làm Hôm nay, lớp có văn viết tả vườn...
... giải pháp kịp thời họcsinh nghỉ học - Xây dựng nguồn quỹ động viên giáo viên làm tốt công tác phụ đạo họcsinh yếu - Có kế hoạch rèn luyện thêm hè chohọcsinh yếu - Tham quan, học hỏi kinh nghiệm ... họcsinh + Đối với họcsinhlớp 2: - Học kì 1: ôn chữ cái, vần, dấu thanh, đọc viết văn ngắn Ôn bảng cộng trừ Rèn kĩ làm tính giải toán mức đơn giản - Cuối kì 1: giúp HS đọc, viết văn ngắn, làm ... hiểu + Đối với lớp 4, 5: giúp họcsinh hệ thống kiến thức học theo chuẩn kiến thức kĩ Phó Hiệu trưởng: Hồ Thị Hải Thanh Trang Chỉ đạo công tác phụ đạo họcsinh yếu văn hoá trường tiểu học Kết đạt...
... Iliat miêutả chiến tranh lạc điển hình “phương thức kiếm lợi thông thường” Nhờ tính hoành tráng mà Hôme miêutả khoảnh khắc chiến tranh không bị nhàm chán Bên cạnh đó, tác giả sử dụng “lối miêutả ... Iliat mức độ rộng hẹp khác Ông khẳng định, nhờ bút pháp miêutả khách quan mà chiến Tơroa trở thành “mẫu mực điển hình nghệ thuật miêutả chiến tranh thời cổ đại” Nhịp điệu kể uyển chuyển lúc ... biển Nghệ thuật xây dựng hình tượng nhân vật đặc sắc miêutả diễn biến tâm lý nhân vật tinh tế thể chủ nghĩa nhân đạo Trong Hợp tuyển vănhọc Châu Âu Lê Nguyên Cẩn, nhà xuất ĐHQGHN (2002), ông...
... phân môn Tập làmvăn NĂM HỌC GIỎI SL TL(%) SL KHÁ TL(%) TRUNG BÌNH SL TL(%) SL YẾU TL(%) 2011 – 2012 17/38 44 .7 15/ 38 39 .5 5/38 13.2 1/38 2.6 2012 – 2013 9/18 50 .0 8/18 44 .4 1/18 5. 6 0 11 Phụ ... dẫn học sinh, có số câu hỏi gợi ý dự trù cho nhóm ngẫu nhiên họcsinh trung bình mà họcsinh giỏi Với tính vừa sức mới, họcsinh hứng thú thảo luận Cần lưu ý: Để tạo hứng thú tiết học Tập làmvăn ... hứng thú chohọcsinhhọc Tập làm văn, giáo viên cần nghiên cứu trước để lựa chọn dạy phù hợp, hoạt động phù hợp với đối tượng họcsinh Trong tiết học cần hướng họcsinh đến việc tự làm tự đánh...
... học CTXH Luâ ̣n văn tố t nghiê ̣p Sĩ số lớphọc tiêu chuẩn 24 học sinh/ lớp, tạo điều kiện cho giáo viên quan tâm tới học sinh, hướng dẫn họcsinh hiểu bài, ôn tập làm tập lớp, làm tập nhà Đội ... sinh nước - Tham quan nước hè Liên thông cấp học - Nhà trường bảo đảm tính liên thông cấp họcchohọcsinh từ Mẫu giáo, Tiểu học tới THCS THPT tất họcsinh hoàn thành bậc học theo yêu cầu - Học ... kỹ học kỳ từ khối 2, họcsinh hàng tuần học tiết kỹ GVHD: PGS.TS Phạm Văn Quyết 34 Nguyễn Hả i Vân – Lớp cao học CTXH Luâ ̣n văn tố t nghiê ̣p + Ngoại ngữ: Bộ môn tiếng Anh, tuần, học sinh...
... học, số 6, trường học Tâm thần Trung Ương - Viện Sức khỏe tâm thần, Hà Nội, 48 -55 Nguyễn Thị Hồng Nga (2003), Thử ứng dụng vài liệu pháp tâm lý trị liệu tăng động giảm ý họcsinh trung học ... Nghiên cứu tỷ lệ họcsinh tiểu học mắc rối loạn tăng động giảm ý tại quận Ba Đình –Hà Nội, luận văn thạc sĩ ngành Tâm lý họclâm sàng trẻ em và vị thành niên, Trường Đại học Giáo dục, Hà ... Trần Văn Công (2006), Bước đầu ứng dụng liệu pháp hành vi vào can thiệp cho trẻ tăng động giảm ý độ tuổi đầu tiểu học, khóa luận tốt nghiệp , trường đa ̣i học khoa học xã hội và nhân văn...
... cách học lịch sử chohọcsinh -Giúp họcsinh có nhu cầu học lịch sử biết cách học -Coi trọng khuyến khích học tập tích cực môn lịch sử -Tôn trọng chủ động sáng tạo họcsinh - Không biến học lịch ... trạng học tập học sinh: Cuối năm học 20 14- 20 15 họcsinh đạt kết sau: Lịch sử toàn khối cuối năm đạt 80% họcsinh giỏi - Kết tình cảm với môn: Trước đây, lớp em sợ đến lịch sử không thích học Còn ... động độc lập suy nghĩ học sinh, tạo tính tự tin học tập Tổ chức chohọcsinh báo cáo kết thảo luận Giáo viên chohọcsinh nhận xét đánh giá ý kiến nhóm , cần bổ sung họcsinh có câu hỏi giao lưu...
... tuệ) 23 1.2.1 .4 Trí nhớ phát triển nhận thức họcsinh tiểu học 24 1.2.1 .5 Ý chí phát triển nhận thức họcsinh tiểu học 25 1.2.1.6 Sự phát triển tình cảm họcsinh tiểu học 25 1.2.1.7 Sự phát ... sau họcvăn kể chuyện, HS phải biết làmvăn kể chuyện việc, người,…; sau họcvănmiêutả đồ vật, HS làmvăntả đồ vật quen thuộc xung quanh,… 13 Với tập làm văn, đích kỹ nói, viết theo chuẩn văn ... cấu phần văn kể chuyện vănmiêutả (mở bài, thân bài, kết - Viết: bài) Lập dàn ý + Viết dàn ý chovăn kể chuyện, miêutảvăn kể + Viết đoạn vănmiêu tả, kể chuyện theo dàn ý chuyện, miêutả + Viết...
... cấu phần văn kể chuyện vănmiêutả (mở - Viết: bài, thân bài, kết + Viết dàn ý chovăn kể chuyện, miêutả bài) Lập dàn ý + Viết đoạn vănmiêu tả, kể chuyện theo dàn ý văn kể chuyện, miêu + Viết ... vật thể qua lời nói, việc làm, … - Tạo ngôn khác theo mẫu Ví dụ, sau họcvăn kể chuyện, HS biết làmvăn kể chuyện việc, người,…; sau họcvănmiêutả đồ vật, HS làmvăntả đồ vật quen thuộc xung ... trao đổi, thảo luận - Sơ giản liên kết - Viết: câu, đoạn văn + Lập dàn ý vănmiêutả - Vănmiêutả + Viết đoạn văn, vănmiêutả 29 - Văn thông + Viết biên họp, vụ việc thường: đơn, báo + Viết...
... độ họcsinh hoàn cảnh, điều kiện cụ thể lớphọc5. 3 Năng lực phối hợp hành động a) Phối hợp linh hoạt hình thức dạy học buổi học; dạy học chung cho lớp, dạy học riêng nhóm trình độ, dạy họccho ... báo cho cha mẹ họcsinh người giám hộ họcsinh tình hình sức khỏe học sinh; 28 3.3 Tuyên truyền, tư vấnvấn đề liên quan đến sức khoẻ chohọc sinh, giáo viên, nhân viên nhà trường cha mẹ họcsinh ... biệt, họcsinh chuyên biệt; b) Có khả tổ chức lớphọc phù hợp đối tượng điều kiện thực tế họcsinh lớp; c) Có khả tổ chức hoạt động thi đua lớphọc4. 2 Năng lực giám sát, kiểm tra, đánh giá học sinh...
... động tập thể đa số họcsinh yếu kém, họcsinhhọc hai phân hiệu nên việc tổ chức hoạt động gây khó khăn Cơ sở vật chất ưu tiên cho dạy lớp, phụ đạo họcsinh yếu, bồi dưỡng họcsinh giỏi Giáo viên ... ích: Tổ chức chohọc lao động vệ sinh toàn trường, vệ sinhlớp học; hướng dẫn em biết giữ gìn vệ sinh nơi công cộng, gia đình lớp học; hướng dẫn cho em biết cách sử dụng nhà vệ sinh an toàn, ... giáo dục lên lớp áp dụng trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi, kết sau: + Hoạt động xã hội Trong năm học, trường tổ chức chohọcsinh tham gia hoạt động địa phương, tuyên truyền chohọcsinh nhân ngày...
... quan trọng việc dạy học 4+ 5+ 6/20 15 phân hoá cấp tiểu học Phương pháp thực dạy học phân hoá số môn học tiểu học Các điểu kiện để thực hiệu việc dạy học phân hoá tiểu học Tự học Cá nhân Trên Kế ... Tiểu học Lý Tự Trọng 28 Ghi Một số kinh nghiệm kỹ soạn thảo văn trường Tiểu học 11/20 14 3/20 15 + TH 15: 15 tiết Một số phương pháp dạy học tích cực tiểu học Phương pháp giải vấn đề Phương pháp làm ... loại văn bản, văn trước số nhỏ, văn sau số lớn Phương pháp thường dùng cho quan có số văn không nhiều, chẳng hạn trường học Cách 2: Đánh số theo tên loại văn bản: Nghĩa đánh số riêng cho loại văn...
... Như vậy, để làmvănhọcsinh diễn đạt sáng có sức hấp dẫn nghĩ cách khác việc trau dồi ngôn từ nghệ thuật chohọcsinh Để họcsinh tự giác làm điều việc làm khó, mà nên để họcsinh tự làm sau giáo ... qua chữ Vì viết vănmiêu tả, điều quan trọng phải biết quan sát dẫn hình ảnh tiêu biểu cho vật, người miêutả Chính nên vănmiêutả có đặc điểm sau: - Thứ nhất, vănmiêutả loại văn mang tính thông ... quát khái niệm vănmiêu tả: Vănmiêutả loại văn để trình bày đặc điểm, tính chất bật vật, việc, người, phong cảnh nhằm làmchomiêutả lên trước mắt người đọc, người nghe, giúp cho họ hình dung...
... tài học như: họcsinh tài năng, sinh viên tài năng, họcsinh giỏi, sinh viên giỏi thích hợp công tác nhận dạng, tuyển chọn, đào tạo tài trường phổ thông đại học, tài họcsinh tài học tập họcsinh ... tiểu học giải thích rõ ý đồ trường học "không chia độ" cách thức sau: "Giúp chohọcsinh lớn lên tương quan với tư chất nội tâm mà không làm khả học tập họcsinh có lực, giúp chohọcsinhhọc ... bước đảm bảo tốt cho nhu cầu học tập tất học sinh, việc học tập "band" chủ yếu hướng chohọcsinh trung bình, nhu cầu học cao họcsinh tài chiếm - 3% số họcsinhlớp không đáp ứng hoàn toàn -...