... hớng dẫn họcsinhkĩviếtvănmiêutả (đặc biệt kiểu tả ngời tả cảnh) IV Phạm vi nghiên cứu V Phơng pháp nghiên cứu: Trong trình nghiên cứu kinh nghiệm "Rèn kĩviếtvănmiêutảchohọcsinhlớp 5" ... thời gian khâu nhắc nhở họcsinh lúc viếtvăn b Hớng dẫn họcsinhviết từ độc đáo: Một vănmiêutảvăn mà họcsinh biết cách dùng từ độc đáo Trong việc làm vănmiêutảhọcsinh biết dùng từ lúc ... Tập làm vănlớp 5, thể loại vănmiêutả - Đề xuất số kinh nghiệm hớng dẫn họcsinhlớp luyện tập kĩviếtvănmiêutả theo hớng đổi mới, phát huy đợc tính tích cực, chủ động sáng tạo họcsinh -...
... tâm sinh lý họcsinhlớp 4, với việc dạy họcvănmiêutả 10 1.3 Ý nghĩa việc rènkĩviếtvănmiêutảchohọcsinhlớp 4, 11 1.2 Cơ sở thực tiễn 11 1.2.1 Vănmiêutả trường Tiểuhọc ... miêu tả, đặc điểm tâm lí HS khiến cho dạy học TLV miêutả trở nên nhàm chán, gây hứng thú cho HS - Thực trạng việc rènkĩviếtvănmiêutảcho HS lớp 4, Việc dạy họcvănmiêutả trường Tiểu học, ... có ích cho xã hội Miêutả kiểu văn có vị trí quan trọng chương trình TLV tiểuhọclớp 4, Nó góp phần hình thành phát triển tư cho HS TiểuhọcHọcvănmiêu tả, HS rènkĩviếtvănmiêutả gắn liền...
... tượng họcsinh giỏi khối 4, 5 trường Tiểuhọc Tân Lập thể loại vănmiêutả nghĩ sáng kiến mở rộng để áp dụng cho đối tượng họcsinh vùng miền khác Việc rènkĩviếtvăn nói chung( vănmiêutả nói ... tập Tiểuhọc để xây dựng trò chơi học tập phù hợp với nội dung học, phù hợp với đối tượng họcsinhlớp phụ trách Về nội dung, để rèn kỹ viếtvănmiêutảchohọcsinh giáo viên phải ý rèn kỹ năng: ... Trong phân môn tập làm vănlớp 4, 5, thể loại vănmiêutả chiếm hầu hết chương trình, phân bố sau : TT Số tiết LớpLớp Kiểu Khái niệm miêutảTả đồ vật Tả cối Tả vật Tả cảnh Tả người Tổng số tiết...
... 5B Tng s Tng N s 24 23 47 Di TS % 14 58.33 39.13 23 im 5-6 TS % 37.50 30 .43 16 48 . 94 34. 04 im 7-8 TS % 0.00 17.39 8.51 im 9-10 TS % 4. 17 13.0 4 8.51 Kt qu bi kim tra vit ca hc sinh thỏng 03/2008 ... ca em im Lp 5A Lp 5B Tng s S HS lm bi 24 23 47 Yu TS 16 % 37.50 30 .43 34. 04 Trung Bỡnh TS % 11 45 .83 34. 78 19 40 .43 Khỏ TS % 12.50 26.09 19.15 Gii TS % 4. 17 8.70 6.38 C KT LUN V KIN NGH I MC ... hc sinh theo trỡnh v i tng hc sinh dõn tc thiu s Lp 5A Lp 5B Tng s Tng s 24 23 47 Dõn tc 13 12 25 N 15 14 29 N dõn tc 14 Ghi chỳ Nhim v nghiờn cu: Chn ti ny nghiờn cu, tụi nhng nhim v cho...
... luyn cho hc sinh din t ỳng nhng gỡ mun t í cú th c din t thnh nhng li khỏc Hc sinh phi bit la chn cỏch din t cú hiu qu nht rốn luyn k nng vit miờu t cho hc sinh, giỏo viờn phi giỳp hc sinh xỏc ... bi miờu t ca hc sinh lp mc rt nhiu li Tu theo mc , hc sinh khỏ, gii cú kh nng hn ch hn mt s li c bn õy t mt cp thit l dy hc sinh vit cho mch lc, giu hỡnh nh, tỏi hin c c th, sinh ng i tng miờu ... cỏc em cũn hn ch, nht l vi hc sinh cỏc trng nụng thụn a bn chỳng tụi Mi bi miờu t hay li ũi hi kh nng tng tng v s dng ngụn ng din t tht sinh ng Thc t cho thy, a s hc sinh lp vit miờu t cha hay...
... 100% họcsinh DT nên việc giúp em đạt yêu cầu vấn đề nan giải Họcsinh thường ngại học Tập làm văn Với họcsinhlớp Năm, việc rènkĩ làm vănmiêutảchohọcsinh cần thiết Học tốt vănmiêutả điều ... kiện thuận lợi để họcsinhhọc tốt môn học khác Tiểuhọchọc lên lớp Đối với họcsinh dân tộc, việc giúp họcsinhhọc làm vănmiêutả góp phần nâng cao lực cảm thụ vănhọccho em, giúp em khám ... làm văn nhà trường Tiểuhọc + Trong lớp rải rác số họcsinhhọc yếu, cá biệt có họcsinh đọc chưa thông, viết chưa thạo Đây trở ngại lớn cho việc dạy học tập làm vănchohọcsinh Với học sinh...
... lớp Năm, việc rènkĩ làm vănmiêutảcho em cần thiết Học tốt vănmiêutả điều kiện thuận lợi để học tốt môn học khác Tiểuhọchọc tiếp lên lớp Việc giúp em hoàn thành tốt vănmiêutả góp phần ... pháp rènkĩ làm vănmiêutảlớp Năm Lâm Thanh Phong TH “C” Mỹ Đức Một số phương pháp rènkĩ làm vănmiêutảlớp Năm Lâm Thanh Phong TH “C” Mỹ Đức Một số phương pháp rènkĩ làm vănmiêutảlớp ... cầu văn lại ảnh hưởng đến phát triển số họcsinh khá, giỏi + Họcvănmiêu tả, làm vănmiêutả nhiều họcsinh lại thiếu vốn sống thực tế nên dẫn đến số tình hay gặp dạy họcvănmiêutả như: Học sinh...
... mơn họcTiểuhọc góp phần hình thành phát triển nhân cách trẻ, cung cấp cho trẻ kiến thức cần thiết Phân mơn Tập làm vănTiểuhọc có nhiệm vụ quan trọng rènkĩ nói viết Thế nay, đa số em họcsinh ... Tỉng N÷ sè 24 23 47 §iĨm 5-6 TS % 37.50 30 .43 23 Díi TS % 58.33 14 39.13 16 48 . 94 34. 04 §iĨm 7-8 TS % 0.00 17.39 4 8.51 §iĨm 9-10 TS % 4. 17 13.0 8.51 KÕt qu¶ bµi kiĨm tra viÕt cđa häc sinh th¸ng ... lớp sợ học phân mơn Tập làm văn khơng biết nói ? viết ? Ngay thân giáo viên đơi khơng tự tin dạy phân mơn so với mơn học khác Do đứng lớp tơi ln ý đến việc rèn luyện kĩ làm Tập làm văncho học...
... VIẾTVĂNMIÊUTẢCHOHỌCSINHTIỂUHỌCLỚP TỈNH SƠN LA 33 2.1 Biện pháp rèn kỹ viếtvănmiêutảchohọcsinhtiểuhọclớp từ phân môn Tiếng Việt 33 2.1.1 Rèn kỹ viếtvănmiêutả từ ... đối tượng họcsinh cụ thể Rèn kỹ viếtvănmiêutảchohọcsinhtiểuhọclớp tỉnh Sơn La” Mục đích nghiên cứu Tìm biện pháp phù hợp để rèn kỹ viếtvănmiêutảcho em họcsinhtiểuhọclớp địa bàn ... tập rèn kỹ phận phương pháp để chuẩn bị chohọcsinhviết tốt vănmiêutả 2.1 Biện pháp rèn kỹ viếtvănmiêutảchohọcsinhtiểuhọclớp từ phân môn Tiếng Việt 2.1.1 Rèn kỹ viếtvănmiêutả từ...
... phân loại đối tượng học sinh: họcsinh khiếu, họcsinh trung bình họcsinh yếu Cụ thể: Lớp 4A1: 21 em Họcsinh khiếu: 1em chiếm 4, 7% Họcsinh Trung bình: 13 em chiếm 62% Họcsinh Yếu : em chiếm ... nói họcsinh không ngại họcvănmiêutảHọcsinh dùng từ xác, sử dụng từ hay biết viết thành câu, kĩviếtvăn có tiến bộ, nhiều em viết hay chọn làm mẫu để đọc trước lớp Thể loại vănmiêutả em ... đối tượng họcsinh để đề kế hoạch dạy học phù hợp, phát triển lực viếtvănmiêu tả, đồng thời giúp em yếu biết vận dụng làm vănmiêutả hoàn chỉnh Chẳng hạn: Họcsinh khiếu viếtvănmiêutả bố cục,...
... thực biện pháp cho việc Rènkĩviếtvănmiêutả lồi vật chohọcsinhlớp4 , nhận kết mong đợi: Tất em nắm cấu tạo vănmiêutả vật Khi năm vững cách viếtvănmiêutả lồi vật, em tỏ yêu thích, ... Trước họcvănmiêutả lồi vật, em họcmiêutả đồ vật, miêutả cối nên nắm thể loại vănmiêutả Trang Sáng kiến kinh nghiệm Nội dung cần giải quyết: Để giúp họcsinh tự tin hồn thành vănmiêutả ... lại cho người giáo viên số kĩ thuật” việc giảng dạy kĩviếtvănmiêutảchohọcsinhlớp Tôi mong kĩ thuật nhỏ” nàysẽ trở thành “chìa khóa” mở cho giáo viên cách thức giảng dạy hiệu hơn, học sinh...
... gian thực biện pháp cho việc Rèn kó viếtvănmiêutả loài vật chohọcsinhlớp4 , nhận kết mong đợi: Tất em nắm cấu tạo vănmiêutả vật Khi năm vững cách viếtvănmiêutả loài vật, em tỏ ... làm vănlớp Trước họcvănmiêutả loài vật, em họcmiêutả đồ vật, miêutả cối nên nắm thể loại vănmiêutả Nội dung cần giải quyết: Để giúp họcsinh tự tin hoàn thành vănmiêutả loài vật, giáo ... họcsinh đạt yêu cầu hoàn thành viếtvănmiêutả loài vật Dưới số viếttiêu biểu họcsinhlớp làm vănmiêutả loài vật Để đạt kết nêu trên, thực số “kó thuật” nhỏ sau: Nên hướng dẫn học sinh...
... tác, kĩ phận, tiến tới hình thành rèn luyện kĩ lớn - kĩviếtvănmiêutảcho HS 1.1.2.2 Các nhóm kĩviếtvănmiêutả a) Nhóm kĩ tìm hiểu đề vănmiêutả Nhóm kĩ tìm hiểu đề nhằm xác định yêu cầu văn ... viếtvănmiêutả tốt hơn, từ nâng cao hiệu dạy họcvănmiêutảtiểuhọc Chơng hệ thống tập rèn luyện kĩviếtvănmiêuTảchohọcsinhtiểuhọc 2.1 Một số vấn đề chung 2.1.1 Quan niệm tập học thực ... lập văn nói riêng đặc trng vănmiêutả sở quan trọng giúp xác định chất việc RLKN viếtvănmiêutả hệ thống kĩviếtvănmiêutả cần rèn luyện cho HS tiểuhọc Theo đó, đờng hình thành kĩviết văn...
... Rèn luyện kỹ viếtvănmiêutảchohọcsinhlớp trường THCS Sốp Cộp” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu lý luận việc rèn luyện kỹ viếtvănmiêutả từ đề xuất giải pháp rèn luyện kỹ viếtvănmiêutả ... quân tâm đến Rèn luyện kỹ làm vănmiêutảchohọcsinh THCS việc làm quan trọng, đặc biệt họcsinhlớp việc giúp họcsinh tạo lập văn Từ giúp họcsinh hình thành ý thức nhân cách họcsinh vùng đồng ... vụ nghiên cứu Nghiên cứu lý luận việc rèn luyện kỹ viếtvănmiêutảchohọcsinh THCS Phân tích thực trạng việc rèn luyện kỹ viếtvănmiêutảchohọcsinhlớp trường THCS Sốp Cộp Đề xuất số biện...
... loại vănmiêutả - Họcsinh phải hiểu miêu tả? - Miêutả đồ vật: Biết cách quan sát, tìm ý, lập dàn ý vănmiêutả đồ vật - Miêutả cối: Biết cách quan sát, tìm ý, lập dàn ý vănmiêutả cối - Miêu ... hc sinh i vi chỳng Tiểu học, phân môn TLV có nhiệm vụ rènkĩ nói theo nghi thức lời nói, nói, viết ngôn thông thờng, viết số văn nghệ thuật nh miêutảViếtvănmiêu tả, họcsinh phải có kĩ đặc ... tập làm vănmiêutảTiểu học, giáo viên cần vận dụng tri thức miêu tả, hiểu biết loại thể văn học; cần hiểu rõ tính đặc thù kĩviếtvănmiêutả Để vẽ đợc lời phải dạy tìm ý vănmiêutả cách dạy...
... pháp rènkĩ làm 32 B vănmiêutảlớp 4, 33 cho HS B CHƯƠNG MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KĨNĂNG LÀM VĂNMIÊUTẢCHOHỌCSINHLỚP 4, 2.1 Hướng dẫn họcsinh xác định rõ đối tượng vănmiêutả 2.1.1 ... dựng vănmiêutả Chưa có công trình nghiên cứu tập trung vào việc rènkĩviếtvănmiêutảcho HS lớp 4, Do đề tài Rènkĩ làm vănmiêutảchohọcsinhlớp 4, - 5” đề tài mẻ, mang tính khoa học ... PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KĨNĂNG LÀM VĂNMIÊUTẢCHOHỌCSINHLỚP 4, 34 2.1 Hướng dẫn họcsinh xác định rõ đối tượng vănmiêutả . 34 2.1.1 Rènkĩ tìm hiểu yêu cầu đề 34 2.1.2 Các...
... niệm tả, kĩ năng, kĩviết tả, mục đích, nhiệm vụ, vị trí phân môn Chính tả trường tiểuhọc định hướng để rènkĩviếttảchohọcsinhlớp Đồng thời nghiên cứu sở thực tiễn dạy - họctả , rènkĩviết ... dạy họctảrènkĩviếttảchohọcsinh 1.1.2 Lí luận trò chơi học tập trò chơi rènkĩviếttả 13 1.1.3 Một số đ c điểm tâm, sinh l HS tiểuhọc ảnh hưởng đến việc rènkĩviếttả ... rèn luyện kĩviếttảcho HS tiểuhọc Chúng đưa lí luận dạy học tả, định hướng để rènkĩviếttảcho HS trường tiểu học, trò chơi học tập, phương pháp dạy học thông qua trò chơi đ c điểm tâm sinh...
... Các dạng vănmiêutảlớp 4: miêutả đồ vật, miêutả cối, miêutả vật - Các dạng vănmiêutảlớp 5: tả cảnh tả người Giả thiết khoa học Tìm hiểu biện pháp rèn kỹ làm vănmiêutảcho HS lớp 4, vấn ... trình viếtvăn 1.2.2 Thực trạng kết viếtvănmiêutảchohọcsinhlớp 4, trường tiểuhọc Tường Hạ - Phù Yên – Sơn La Để tìm hiểu thực trạng kết viếtvănmiêutảcho HS lớp 4, Trường Tiểuhọc Tường ... PHÁP RÈN KỸ NĂNG LÀM VĂNMIÊUTẢCHOHỌCSINHLỚP 4, TRƯỜNG TIỂUHỌC TƯỜNG HẠ PHÙ YÊN - SƠN LA 2.1 Giúp họcsinh hiểu rõ đối tượng vănmiêutả 2.1.1 Đối tượng vănmiêutả đồ vật Đối tượng văn miêu...
... 17 1.2.2 Thực trạng rèn kỹ tảcho HS lớp GV 19 TIỂU KẾT 27 CHƢƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈNKĨNĂNGVIẾT ĐÚNG CHÍNH TẢCHOHỌCSINHLỚP TRƢỜNG TIỂUHỌC LĂNG HIẾU TRÙNG KHÁNH ... Khánh – Cao Bằng kiểm tra, chấm viết HS 24 1.2.3 .4 Nội dung khảo sát a Nội dung khảo sát - Thực trạng rèn kỹ tảchohọcsinhlớp GV - Thực trạng rèn kỹ tảchohọcsinhlớp HS b Tiêu chí đánh giá Đối ... lỗi tảcho HS dân tộc chương 28 CHƢƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈNKĨNĂNGVIẾT ĐÚNG CHÍNH TẢCHOHỌCSINHLỚP TRƢỜNG TIỂUHỌC LĂNG HIẾUTRÙNG KHÁNH - CAO BẰNG 2.1 Giáo dục cho HS tầm quan trọng tả Chính...