... ( Truyện Ki u) GV bình thêm bi kịch tình yêu Thúy Ki u: Trong bi kịch tình yêu Ki u Kim Trọng, người chịu nhiều đau khổ hi sinh Ki u nàng không nghĩ đến thân mà nghĩ đến Kim TrọngKi u quên ... PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KI N KINH NGHIỆM Năm học: 2011 – 2012 Tên sáng ki n kinh nghiệm: Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Kim Hoa Đơn vị (Tổ): Văn – GDCD, trường THPT Long Phước Lĩnh vực: + Quản ... 16 C LỒNGGHÉPKĨNĂNGSỐNGTRONG PHÂN MÔN LÀM VĂN GV lồngghépkĩsống phân môn làm văn qua việc đề ki m tra lời nhận xét GV.Qua đề ki m tra GV giúp em trình bày ki n thức lĩnh hội trường mà...
... 2.1 Kĩki n định giải tình đặc biệt khó khăn sống - Kĩki n định giải tình đặc biệt khó khăn sốngkĩ thực mong muốn từ chối không muốn, công việc có nhiều khó khăn thử thách Khi có kĩki n định ... Học nhiều mônki n thức nhiều, học nhiều thời gian, áp lực điểm số Bên cạnh học sinh trường THPT Lang Chánh đa số nhà xa trọ, kinh tế khó khăn nên áp lực học có áp lực kinh tế, điều ki n sống, sinh ... tiếp cận giúp thay đổi hình thành hành vi Cách tiếp cận lưu ý đến cân tiếp thu ki n thức, hình thành thái độ kĩ - Theo Tổ chức văn hóa, khoa học giáo dục Liên hợp quốc (UNESCO), kĩsống gắn với...
... phiếu nhau, phân loại xếp ý ki n giống nhóm - Một nhóm lên trình bày việc chăm sóc người già, nhóm lên trình bày việc thực quyền trẻ em - Các nhóm khác bổ sung, thảo luận ý ki n - Tổ chức uống Vitamin, ... phụ nữ - Nhận xét tiết học Hoạt động nhóm đôi, lớp + Thảo luận nhóm đôi + Một số nhóm trình bày ý ki n + Lớp nhận xét, bổ sung Hoạt động nhóm Cá nhân ...
... đại biểu nữ Tặng hoa theo kế hoạch chuẩn bò • Đại biểu nữ phát biểu ý ki n • Thực chương trình văn nghệ IV)- Tổ chức rút kinh nghiệm – Đánh giá kết quả: • GVCN phát biểu ý ki n • Người dẫn chương ... NGOAN HỌC GIỎI Ho¹t ®éng : TRAO ĐỔI KINH NGHIỆM HỌC TẬP Ở CẤP THCS I/ Mơc tiªu : Giúp học sinh : • Biết kinh nghiệm học tập tốt • Tự tin, chủ động học hỏi vận dụng kinh nghiệm tốt để đạt kết cao học ... trình : Trao đổi kinh nghiệm học tập cấp THCS Hình thức hoạt động : a Nghe, giới thiệu kinh nghiệm học tập b Trao đổi, thảo luận, giao lưu Chuẩn bò : • Về phương tiện : @ Các báo cáo kinh nghiệm học...
... Nguyễn Thị Thuý Diễm phụ trách Trong trình lồng ghép, GV thực biện pháp sau: 1/ Dạy học sinh kĩ làm việc đồng đội theo hướng sau: Theo kết nghiên cứu, để có hiệu làm việc theo nhóm, thành viên nhóm ... tranh Thực hành rèn theo chủ đề: luyện kĩ cuối “Bảo vệ môi HKII trường nơi em ở” *Những tranh vẽ học sinh: Tranh vẽ học sinh theo chủ đề: Quê hương em năm 2020 3/ Thường xuyên ki m tra việc tự phục ... bốn mục tiêu UNESCO Ngân hàng Thế giới gọi kỷ 21 kỷ nguyên kinh tế dựa vào kỹ - Skills Based Economy Năng lực người đánh giá khía cạnh: ki n thức, kỹ thái độ Các nhà khoa học giới cho rằng: để...
... hành kĩ cuối GHKI – CHKI - GHKII, CHKII, tổ có kế hoạch dạy lồngghépkĩsống sau : Bài học lồngghépKĩ Nội dung Kĩ học tự học Kĩ quản lý thời gian Kĩ giải vấn đề Kĩ làm việc theo nhóm Kỹ nói ... tiến hành dạy lồngghépkĩsống : 1/ Dạy học sinh kĩ làm việc đồng đội theo hướng sau: Theo kết nghiên cứu, để có hiệu làm việc theo nhóm, thành viên nhóm phải tuân thủ kĩ Những kĩ sử dụng trình ... biết tự bảo vệ thuyết phục người khác đồng tình với ý ki n - Thứ tư phải biết tôn trọng ý ki n người khác: Mỗi thành viên nhóm phải tôn trọng ý ki n người khác thể qua việc động viên, hỗ trợ nhau,...
... ngang điểm số song, huy hạ tiếp lệnh thứ hai: Đề cương học phần GDTC - Thểdục + Điền kinh 73 74 Đề cương học phần GDTC - Thểdục + Điền kinh “Theo số điểm - bước” PHẦN 2: ĐIỀN KINH + Cách thực ... phối hợp) Trong nội dung có nhiều môn cụ thể phân biệt theo cự ly theo đặc điểm vận động Đề cương học phần GDTC - Thểdục + Điền kinh 73 74 Đề cương học phần GDTC - Thểdục + Điền kinh Sơ lược ... Liên đoàn điền kinh Việt Nam (Tiền thân Hội điền kinh Việt Nam thành lập năm 1962) tổ chức đạo phong trào điền kinh nước Liên đoàn Điền kinh Việt Nam thành viên liên đoàn Điền kinh Châu Á Hiệp...
... gia ỡnh, cng ng, dõn tc Trong giỏo dc nc ta nhng nm qua, KNS thng c phõn loi theo cỏc mi quan h: Nhúm cỏc KN nhn bit v sng vi chớnh mỡnh: t nhn thc, xỏc nh giỏ tr, kim soỏt cm xỳc, ng phú vi ... tỏc - KN t phờ phỏn - KN xỏc nh giỏ tr - KN kim soỏt cm xỳc - KN t sỏng to - KN quyt nh - KN tỡm kim s h tr - KN gii quyt - KN th hin s t tin - KN ki n nh - KN giao tip - KN m nhn trỏch nhim ... ngy Giỳp HS dng tt kin thc ó hc, lm tng tớnh thc hnh To c hi thun li HS thc hin tt quyn, bn phn ca mỡnh v phỏt trin ton din v th cht, trớ tu, tinh thn v o c Cựng suy ngh: Theo anh/ch, GD KNS...
... đặc điểm hình thái NST - Kĩ tự tin trình bày ý ki n trước nhóm, tổ , lớp -Thí nghiệm - Thực hành -Dạy học nhóm -Trực quan - Kĩ tự tin trình bày ý ki n trước nhóm, tổ , lớp Bài 19 : Mối -Kĩ lắng ... tố sinh thái -Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực -Kĩ tự tin trình bày ý ki n trước nhóm, tổ , lớp -Giải vấn đề -Trực quan -Kĩ tìm ki m xử lý thông tin đọc Bài 42: Ảnh SGK, quan sát tranh vẽ để tìm ... lắng nghe tích cực sinh vật -Kĩ tự tin trình bày ý ki n trước nhóm, tổ , lớp - Hỏi chuyên gia -Vấn đáp - tìm tòi -Giải vấn đề -Trực quan -Kĩ tìm ki m xử lý thông tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh...
... điều ki n phản xạ có điều ki n, - Dạy học nhóm - Vấn đáp -tìm tòi so sánh tính chất phản xạ không điều ki n với phản xạ có điều ki n - Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình bày ý ki n ... sinh hệ thần kinh - Kĩ tìm ki m xử lí thông tin đọc SGK, sách báo để tìm hiểu biện pháp bảo vệ hệ thần kinh - Kỹ từ chối: không sử dụng, lạm dụng chất kích thích hay chất ức chế hệ thần kinh - Kĩ ... luận - Kĩ tự tin trình bày ý ki n trớc nhóm, tổ, lớp - Dạy học nhóm - Vấn đáp -tìm tòi - Trình bày phút - Trực quan Bài 52: phản xạ không diều ki n phản xạ có - Kĩ tìm ki m xử lí thông tin đọc SGK,...
... điều ki n phản xạ có điều ki n, - Dạy học nhóm - Vấn đáp -tìm tòi so sánh tính chất phản xạ không điều ki n với phản xạ có điều ki n - Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình bày ý ki n ... sinh hệ thần kinh - Kĩ tìm ki m xử lí thông tin đọc SGK, sách báo để tìm hiểu biện pháp bảo vệ hệ thần kinh - Kỹ từ chối: không sử dụng, lạm dụng chất kích thích hay chất ức chế hệ thần kinh - Kĩ ... luận - Kĩ tự tin trình bày ý ki n trớc nhóm, tổ, lớp - Dạy học nhóm - Vấn đáp -tìm tòi - Trình bày phút - Trực quan Bài 52: phản xạ không diều ki n phản xạ có - Kĩ tìm ki m xử lí thông tin đọc SGK,...
... dài (Chuẩn ki n thức) Đo thể tích chất lỏng (Chuẩn ki n thức) Đo thể tích chất lỏng không thấm nước (Chuẩn ki n thức) Khối lượng-Đo khối lượng (Chuẩn ki n thức) Mặt phẳng nghiêng (Chuẩn ki n thức) ... tạo cho nhà quản lý giáo dục giáo viên dạy điều mà muốn học sinh Ki n nghị-Đề xuất: Nhiều ý ki n cho trường phổ thông nặng dạy ki n thức, quan tâm đến việc giáo dục kỹ sống cho học sinh Một phận ... tìm cho kỹ khác thông học khác Tôi xác định chuẩn ki n thức cần đạt ki n thức, kĩ như: Mặt phẳng nghiêng; đòn bẩy MẶT PHẲNG NGHIÊNG 1.1- Chuẩn ki n thức, kĩ quy định chương trình a) Nêu tác dụng...
... vai) + GV chn HS c din cm theo tng vai + HS khỏc lp theo dừi - Bc 3: Nhn xột, ỏnh giỏ + HS nhn xột cỏch c ca tng bn Ngời thực hiện: Đàm Thị Thu Huyền- THCS Hạ Hoà- Phú Thọ Kinh nghiệm rốn k nng c ... Kinh nghiệm rốn k nng c din cm v túm tt bn t s Vn dng bi dy ễng lóo ỏnh cỏ v cỏ vng Xut phỏt t yờu cu v thc t trờn, bn thõn tụi xin xut mt vi kinh nghim v vic rốn k nng ... sinh ó tớch cc hn quỏ trỡnh hc tp, nhiu hc sinh cựng c tham gia c, túm tt v theo dừi, nhn xột nờn a s hc sinh nm vng kin thc Nu cú nhiu gi hc nh th chc chn k nng c din cm v túm tt bn t s ca hc...
... dụckĩsống (KNS) cho học sinh (HS) lồng ghép, tích hợp…mà theo cách tiếp cận mới, sử dụng phương pháp kĩ thuật dạy học để tạo điều ki n, hội cho HS thực hành, trải nghiệm KNS trình học tập II ... đa dạng Có nhiều quan niệm, quan điểm khác PPDH Trong tài liệu này, PPDH hiểu cách thức, đường hoạt động chung giáo viên (GV) HS, điều ki n dạy học xác định, nhằm đạt tới mục đích dạy học ... giáo dụckĩsống Kết nối: Giới thiệu ki n thức, thông tin kĩ liên quan đến thực tế sống (tạo “cầu nối” liên kết “đã biết” “chưa biết” Cầu nối kết nối kinh nghiệm có học sinh với học = chương...
... KNS cho HS qua môn Tiếng Việt Bài 5: Thực hành soạn giảng thử Bài QUAN NIỆM KĨNĂNGSỐNGThế KNS? Theo Quý thầy, cô giáo Kĩsống gì? Quan niệm Kĩsống Tổ chức Y tế giới (WHO): Kĩsống khả ... UNICEF: Là cách tiếp cận giúp thay đổi hình thành hành vi Cách tiếp cận lưu ý đến cân tiếp thu ki n thức, hình thành thái độ phát triển kĩ Quan niệm Kĩsống UNESCO: KNS lực cá nhân để thực ... hội, khả ứng phó tích cực trước tình sống Lưu ý: Một KNS có tên gọi khác nhau, ví dụ: KN ki m soát cảm xúc gọi KN xử lí cảm xúc, KN làm chủ cảm xúc, KN quản lí cảm xúc… KN hợp tác gọi...
... kĩ tâm lý xã hội (Social Emotional Skills), kĩ cá nhân, lĩnh hội tư (Personal, Learning and Thinking Skills) Một kĩ có tên gọi khác nhau: kĩ hợp tác/làm việc theo nhóm; kĩ giải vấn đề/ứng xử với ... thay đổi hình thành hành vi Cách tiếp cận lưu ý đến cân tiếp thu ki n thức, hình thành thái độ kĩ Quan niệm Kĩsống (Life skills) Theo UNESCO: Kĩsống gắn với trụ cột giáo dục Học để biết ... sống (Life skills) Theo Tổ chức Y tế giới (WHO), KNS khả để có hành vi thích ứng (adaptive) tích cực (positive), giúp cá nhân ứng xử hiệu trước nhu cầu thách thức sống hàng ngày Theo Quỹ nhi...
... định đắn: Trong trình làm việc cá nhân nhóm, Hs có điều ki n suy ngẫm hồi tưởng ki n thức kĩ tiếp nhận trước Nội dung phương pháp dạy học có điều ki n để Hs phát triển kĩ tư phê phán, tư kinh tế, ... trò chơi bạo lực làm giảm tượng học sinh đánh Songsong đó, đẩy mạnh đấu tranh chống tai tệ nạn khác có nguy xâm nhập vào lối sống em Điều ki n kinh tế xã hội năm gần tác động nhiều chiều đến ... không gian Trong trình làm việc cá nhân nhóm, Hs phải tìm ki m xử lý thông tin từ SGK, từ nguồn tư liệu khác Vận dụng kĩ phân tích, so sánh, đối chiếu hiểu sâu vấn đề đưa tới ý ki n sáng tạo...
... PHẦN THỨ HAI: GIÁO DỤCKĨNĂNGSỐNGTRONGMÔN SINH HOC Ở TRƯỜNG THCS GIÁO DỤC KNS TRONGMÔN SINH HOC Ở TRƯỜNG THCS I KHẢ NĂNG GIÁO DỤC KNS TRONGMÔN SINH HOC Ở TRƯỜNG THCS Với nội dung ... linh hoạt, sáng tạo - Kĩ vận dụng ki n thức học để tìm hiểu thực tiễn, áp dụng vào thực tiễn GIÁO DỤC KNS TRONGMÔN SINH HOC Ở TRƯỜNG THCS II MỤC TIÊU GIÁO DỤC KNS TRONGMÔN SINH HỌC THCS - Việc ... đổi, phát biểu ý ki n trước tổ, nhóm, lớp góp phần giúp em tăng khả tự tin, rèn kĩ thuyết trình trước đám đông GIÁO DỤC KNS TRONGMÔN SINH HOC Ở TRƯỜNG THCS II MỤC TIÊU GIÁO DỤC KNS TRONGMÔN SINH...