0

kế hoạch bồi dưỡng học sinh yếu cấp tiểu học

Bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh THPT qua dạy học giải bài tập hình học

Bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh THPT qua dạy học giải bài tập hình học

Thạc sĩ - Cao học

... đề hình học trong việc bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh. 1.6. Kết luận chơng 1 Ch ơng 2. Một số vấn đề dạy học giải bài tập hình học theo định hớng bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh 2.1. ... Hình học trong việc bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh. Việc bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh thông qua quá trình dạy học giải bài tập toán là rất cần thiết bởi qua đó chúng ta giúp học sinh ... của quá trình học tập buộc chúng ta phải đổi mới phơng pháp dạy học theo hớng bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh. Việc học tập tự giác tích cực, chủ động và sáng tạo đòi hỏi học sinh phải có...
  • 95
  • 1,722
  • 16
Bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh THPT qua dạy học giải bài tập hình học.doc

Bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh THPT qua dạy học giải bài tập hình học.doc

Thạc sĩ - Cao học

... của hình học trong việc bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh. Trong quá trình học Toán thì kỹ năng vận dụng Toán học là quan trọng nhất, nhà trờng phổ thông không chỉ cung cấp cho học sinh những ... của quá trình học tập buộc chúng ta phải đổi mới phơng pháp dạy học theo hớng bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh. Việc học tập tự giác tích cực, chủ động và sáng tạo đòi hỏi học sinh phải có ... dạy học giải bài tập hình học theo định hớng bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh 2.1. Vấn đề 1: Rèn luyện t duy sáng tạo qua bài toán dựng hình. Toán dựng hình là vấn đề khá lý thú của toán học...
  • 95
  • 1,368
  • 7
ke hoach boi duong hoc sinh gioi phu dao hoc sinh yeu

ke hoach boi duong hoc sinh gioi phu dao hoc sinh yeu

Toán học

... KiênHoàn thiện kĩ năng cho HS đạt giải cấp huyện Kế hoạch phụ đạo học sinh yếu- Bồi d ỡng học sinh giái Tổng hợp học sinh xếp loại học lực yếu phải thi lạiNăm học 2006 - 2007STT Họ và tên lớpMôn ... lợng, phân loại học sinh một cách chính xác khách quan, chỉ đạogiáo viên xây dựng kế hoạch cá nhân bao gồm cả kế hoạch phụ đạo học sinh yếu. Tổ chức phụ đạo học sinh yếu cho học sinh: do điều ... 1718,52426,13740,21415,2 992 1415,2 Kế hoạch phụ đạo học sinh yếu- Bồi d ỡng häc sinh giái Kế hoạch chỉ đạo công tác BDHSGphụ đạo hs yếu Năm học : 2007 - 2008phần thứ nhấtI- căn cứ xây dựng kế hoạch :+ Căn cứ...
  • 23
  • 6,798
  • 12
Kế hoach bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu

Kế hoach bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu

Tư liệu khác

... 2010. Kế hoạch bồi dỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu năm học 2010-2011I. Mục tiêu: - Bồi dỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu là việc làm thờng xuyên của mỗi giáo viên, mi lớp học, ... đối tợng học sinh giỏi. Học sinh yếu học theo thời khoá biểu . Học thêm thông qua ghép đối tợng học sinh dạy ở các buổi học thêm . -Việc bồi dỡng học sinh giỏi lớp 9 các môn chủ yếu đợc tiến ... lớp học, mi cấp học trong từng năm học nhằm phát huy trí thông minh sáng tạo của học sinh có năng khiếu, và bồi dờng những kiến thức kỹ năng còn yếu cho học sinh. - Bồi dìng häc sinh giái nh»m...
  • 6
  • 5,653
  • 58
KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG CMNV CHO GV TH NĂM HỌC 2010-2011

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG CMNV CHO GV TH NĂM HỌC 2010-2011

Tư liệu khác

... ngày về việc đánh giá xếp loại học sinh tiểu học . -Bồi dưỡng công văn số 32/BGD&ĐT ký ngày về việc đánh giá xếp loại học sinh tiểu học .GVGVHTHT12 -Bồi dưỡng phương pháp truy cập mạng ... .TTCM lên kế hoạch cho tổ viên dự giờ trong tuần, kế hoạch báo cáo chuyên đề, kế hoạch thaogiảng, kế hoạch giao lưu chuyên môn cấp huyện, phân công GV trong tổ đảm nhận nhiệm vụ kế hoạch trong ... hìnhthức như: bồi dưỡng từ xa, bồi dưỡng tại chức, bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng tạo chổ, Đốivới trường TH Đinh Bộ Lĩnh, việc tổ chức cho GV tham gia phương pháp học tập bồi dưỡng theophương...
  • 6
  • 1,614
  • 16
KÊ HOẠCH BỒI DƯỠNG HS GIỎI-YẾU

HOẠCH BỒI DƯỠNG HS GIỎI-YẾU

Toán học

... Trong lớp vẫn còn một số học sinh viết chậm và làm toán yếu. *Thực hiện kế hoạch năm học của trường tiểu hoc. Căn cứ vào kết quả đầu năm của lớp 5C. Nay tôi lập kế hoạch bồi dưỡng HS giỏi như sau:TT ... và tên học sinh: Mai Diễm XươngTháng Môn Nội dung bồi dưỡng Biện pháp thực hiện Kết quả10 TV11 TV12 TV01 02 TV03 04 22 05 Trên đây là kế hoạch phụ đạo học sinh yếu năm học 2010 ... Họ và tên học sinh: Trương Minh CảnhTháng Môn Nội dung bồi dưỡng Biện pháp thực hiện Kết quả10 TV11TV12TV01TV02TV2/ Họ và tên học sinh: Trần Hoàng BảoTháng Môn Nội dung bồi dưỡng Biện...
  • 23
  • 1,076
  • 5
Bài soạn ke hoach boi duong hs gioi-yeu lop 5

Bài soạn ke hoach boi duong hs gioi-yeu lop 5

Tiểu học

... biến kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu trong đội ngũ giáo viên. KẾ HOẠCH PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾUBỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI - NĂM HỌC 2010 - 2011 Căn cứ kế hoạch số :28/ KH ... xây dựng kế hoạch " Phụ đạo học sinh yếu kém - Bồi dưỡng học sinh giỏi năm học 2009-2010 '' của Phòng GD đào tạo Cao Lộc . Trường Tiểu học thị trấn Cao Lộc xây dựng kế hoạch phụ ... tiếp dạy lập kế hoạch thời gian cụ thể. III- Tổ chức thực hiện: 1- Triển khai kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu đến các lớp, đến toàn thể giáo viên và học sinh. 2- GVCN...
  • 3
  • 940
  • 9
TỔNG HỢP ĐỀ KHẢO SÁT, ĐỀ GIÁO LƯU  HỌC SINH GIỎI LỚP 4. CÁC NỘI DUNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI CẤP TIỂU HỌC: MÔN TOÁN.

TỔNG HỢP ĐỀ KHẢO SÁT, ĐỀ GIÁO LƯU HỌC SINH GIỎI LỚP 4. CÁC NỘI DUNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI CẤP TIỂU HỌC: MÔN TOÁN.

Giáo dục học

... http://doduynhat.tk/Câu 208: Một lớp học có 35 học sinh, trong đó số học sinh nam bằng số học sinh nữ. Hỏi lớp học có bao nhiêu học sinh nam, bao nhiêu học sinh nữ?A. 20 nữ và 35 nam. C. 20 ... GIÁO LƯU HỌC SINH GIỎI LỚP 4.CÁC NỘI DUNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎICẤP TIỂU HỌC: MÔN TOÁN.NỘI DUNG TÀI LIỆU GỒMPHẦN I: BỘ ĐỀ TRẮC NGHIỆM.PHẦN II:BỘ ĐỀ THI.PHẦN III: ĐỀ THI TUYỂN HỌC SINH GIỎIMÔN ... TUYỂN HỌC SINH GIỎIMÔN TOÁN LỚP 4.PHẦN V: ĐỀ GIAO LƯU TOÀN DIỆN HỌC SINH GIỎI LỚP 4.PHẦN VI: CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI LỚP 4 + 5.PHẦN VII: BỘ ĐỀ ÔN TẬP HÈ 2013-2014. http://doduynhat.tk/A....
  • 303
  • 1,623
  • 0
Rèn luyện kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin - truyền thông nhằm phát triển kỹ năng học tập của học sinh cuối cấp tiểu học

Rèn luyện kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin - truyền thông nhằm phát triển kỹ năng học tập của học sinh cuối cấp tiểu học

Tiến sĩ

... trường tiểu học Song ngữ dân lập Vũng Tàu. Học sinh thực nghiệm là học sinh lớp 4/3 gồm 32 học sinhhọc sinh lớp 5/3 với 28 học sinh. Học sinh đối chứng là học sinh lớp 4/1 và học sinh lớp ... triển kĩ năng học tập của học sinh cuối cấp tiểu học. Chương 2: Một số biện pháp rèn luyện kĩ năng sử dụng CNTT-TT nhằm phát triển kĩ năng học tập cho học sinh cuối cấp tiểu học. Chương 3: ... CNTT-TT nhằm phát triển kỹ năng học tập của học sinh cuối cấp tiểu học. 1.2.1 Đặc điểm nhận thức -Đặc điểm của quá trình nhận thức. Học sinh cuối cấp tiểu học có nhu cầu lớn trong việc tìm...
  • 27
  • 1,583
  • 4
Góp phần phát triển năng lực tư duy và sử dụng chính xác ngôn ngữ toán học cho học sinh đầu cấp trung học phổ thông trong dạy học đại số

Góp phần phát triển năng lực tư duy và sử dụng chính xác ngôn ngữ toán học cho học sinh đầu cấp trung học phổ thông trong dạy học đại số

Tiến sĩ

... toán học và là một nhà s phạm nổi tiếng. Theo G. Pôlya, nhiệm vụ chính của dạy học Toán ở trờng phổ thông là dạy học sinh suy nghĩ. Ông cho rằng, để việc dạy học có hiệu quả nhất, học sinh ... ngữ toán học của học sinh) . 7. những luận điểm đa ra bảo vệ 7.1. Cách quan niệm về những thành tố đặc trng đối với năng lực t duy lôgic và sử dụng chính xác ngôn ngữ toán học của học sinh lớp ... kiện, vừa là một kết quả của dạy học Đại số; 7.2. Các biện pháp góp phần phát triển năng lực t duy lôgic và sử dụng chính xác ngôn ngữ toán học cho học sinh lớp 10 trong dạy học Đại số (đề xuất...
  • 159
  • 1,673
  • 26
BỘ ĐỀ THI  KHẢO SÁT HỌC SINH ĐẠI TRÀ  VÀ HỌC SINH YẾU HÀNG THÁNG. MÔN: TIẾNG VIỆT  TOÁN.

BỘ ĐỀ THI KHẢO SÁT HỌC SINH ĐẠI TRÀ VÀ HỌC SINH YẾU HÀNG THÁNG. MÔN: TIẾNG VIỆT TOÁN.

Giáo dục học

... hợp.…….… Nam chăm học ………… cuối năm Nam đạt học sinh giỏi.Câu 2 (5 điểm): Em hãy viết một bài văn ngắn miêu tả một người thân yêu của em. http://doduynhat.tk/B. Điều kiện – kết quả. D. Tương ... dù đêm đã khuya nhưng em vẫn miệt mài làm bài tập.” chỉ quan hệ gì?A. Nguyên nhân – kết quả. C. Giả thiết – kết quả.Điểm http://doduynhat.tk/người Việt Nam: …………………………………………………………………………………….b, ... ………………… …….…… ĐỀ KHẢO SÁT – LỚP 5 (40 phút) Lớp: Môn: Tiếng Việt – THÁNG 10/2013 (Dành cho học sinh Tiếp thu chậm)Phần I: Trắc nghiệm (3điểm - Mỗi câu 0,5 điểm, riêng câu 1: 1 điểm): Khoanh...
  • 121
  • 3,990
  • 6
Các quyết định thành lập Kì thi Học sinh giỏi cấp tiểu học

Các quyết định thành lập Kì thi Học sinh giỏi cấp tiểu học

Tư liệu khác

... Phú, ngày 06 tháng 4 năm 2010QUYẾT ĐỊNHV/v Thành lập Ban coi thi Kì thi Học sinh giỏi vòng huyện cấp Tiểu học Năm học 2009-2010TRƯỞNG PHÒNG GIÁO DỤC&ĐÀO TẠOCăn cứ thông tư liên tịch ... phòng Giáo dục-Đào tạo,QUYẾT ĐỊNH :Điều 1. Nay thành lập Ban coi thi Kì thi Học sinh giỏi vòng huyện cấp Tiểu học năm học 2009-2010, gồm các ông, bà có tên sau (danh sách đính kèm).Điều 2. Ban ... VT, CMTH. (Đã kí) Nguyễn Văn Tặng PHÂN CÔNG NHIỆM VỤ BAN TỔ CHỨCKÌ THI HỌC SINH GIỎI VÒNG HUYỆN CẤP TIỂU HỌCNĂM HỌC 2009-20101. Bà Ngô Thị Thanh Chung PTP. Phòng GD-ĐT Trưởng ban Nhiệm...
  • 7
  • 601
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose