... h c sinh trờn l p h c; cỏc quy t nh quan tr ng v i h c sinh (lờn l p, thi l i, l i l p, khen th ng,); thụng bỏo k t qu h c t p c a h c sinh cho cỏc bờn cú liờn quan (H c sinh, cha m h c sinh, ... i v i h c sinh b ng cỏch ghi lờn bi ki m tra nh ng ghi chỳ v : Nh ng gỡ m h c sinh lm c; Nh ng gỡ m h c sinh cú th lm c t t hn; Nh ng gỡ h c sinh c n c h tr thờm; Nh ng gỡ h c sinh c n ... ng i h c nh: H c sinh h c nh th no? h c sinh ang g p khú khn gỡ h c t p? n i dung v phng phỏp d y h c cú phự h p, cú gõy h ng thỳ cho h c sinh khụng, k t qu h c t p c a h c sinh cú c c i thi...
... vụ học tập (sau gọi chung sản phẩm học tập); kết hợp đánhgiá trình dạy học, giáo dục đánhgiá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học Kết hợp đánhgiá giáo viên với tự đánhgiáđánhgiá lẫn học sinh, đánh ... thức, kĩ năng, thái độ biểu lực, phẩm chất họcsinh dựa mục tiêu giáo dục THPT; coi trọng đánhgiá để giúp đỡ họcsinh phương pháp học tập Chú trọng đánhgiá thường xuyên tất học sinh: đánhgiá hoạt ... xét, đánhgiá tích cực, tự lực sáng tạo họcsinhhọc tập Ví dụ: + Đánhgiá tính tích cực, tự lựchọc sinh: Mức độ hăng hái tham gia phát biểu ý kiến học sinh; Thái độ lắng nghe họcsinh giáo...
... triển lựchọcsinh gồm có: - Đánhgiá trình học tập họcsinh - Kiểm tra, đánhgiá kết học tập học sinh: định hướng chung đánhgiá kết học tập họcsinh phải xây dựng đề thi, kiểm tra theo ma trận Đánh ... tra, đánhgiá bao gồm nhiều mặt có đổi đánhgiá phát triển lựchọcsinhĐánhgiálựcđánhgiá kiến thức, kỹ thái độ bối cảnh có ý nghĩa “Xét chất mâu thuẫn đánhgiálựcđánhgiá kiến thức, kỹ năng, ... Hai họcsinh thu kết sau ủ kín thời gian? A Họcsinh A thu rượu họcsinh B không thu rượu B Họcsinh B thu rượu họcsinh A không thu rượu C Họcsinh A họcsinh B thu rượu D Họcsinh A học sinh...
... tra đánhgiá nhà trường khách quan công • Đảm bảo tính giáo dục Đánhgiá phải góp phần nâng cao việc học tập khả tự học, tự giáo dục họcsinhHọcsinhhọc từ đánhgiá giáo viên Và từ điều học ... dạy học, giáo dục góp phần hình thành phát triến lực chung I.2.2.3 Đánhgiálực cùa họcsinhĐánhgiá theo lựcđánhgiá kiến thức, kĩ thái độ người học bối cảnh có ý nghĩa (Leenpil, 2011) Đánhgiá ... theo lựcđánhgiá khả áp dụng kiến thức, kĩ học vào tình thực tiễn sống hàng ngày Đánhgiá theo lực có cách gọi khác đánhgiá thực Xét chất mâu thuẫn đánhgiálựcđánhgiá kiến thức kỹ năng, mà đánh...
... 1.2.3.2 Đánhgiálựchọcsinh dạy họcSinhhọc Hiện trình giảng dạy, việc đánhgiá chủ yếu đánhgiá kiến thức, dựa điểm số để xếp loại, nên chưa phản ánh đẩy đủ khả học tập HS Đánhgiálựchọcsinh ... (4) Khoa học tự nhiên, công nghệ; (5) Khoa học xã hội nhân văn; (6) Nghệ thuật… Nănglựchọc tập Sinhhọc thuộc lực cụ thể Nănglực HS học tập Sinhhọc hay nói cách khác lựchọc tập Sinhhọc HS ... hỏi để đánhgiálựchọcsinh dạy học chương I, Sinhhọc 11” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu xây dựng câu hỏi để đánhgiálựchọcsinh dạy học, qua nâng cao chất lượng dạy học chương I, Sinhhọc 11...
... họcsinh gì? Họcsinh nhận xét nào? Họcsinh có ưu điểm hoạt động học? Trong việc hợp tác với họcsinh khác? 1.2.3.2 Bản chất đánhgiálực Xét chất mâu thuẫn đánhgiálựcđánhgiá kiến thức kỹ năng, ... Đảm bảo tính giáo dục Đánhgiá phải góp phần cao việc học tập khả tự học, tự giáo dục họcsinhHọcsinh từ đánhgiá giáo viên, từ điều học ấy, họcsinh định cách tự điều chỉnh hành vi học tập sau ... đạt là: Nănglực kiến thức Sinh học; Nănglực nghiên cứu khoa học (Năng lực quan sát, Nănglực thực nghiệm) Nănglực thực phòng thí nghiệm - Nănglực kiến thức sinhhọc bao gồm kiến thức cấp độ...
... Khoa học xã hội nhân văn; (6) Nghệ thuật Nănglựchọc tập Sinhhọc thuộc lực cụ thể Nănglực HS học tập Sinhhọc hay nói cách khác lựchọc tập Sinhhọc HS chia thành: Nănglực nhận thức Sinhhọc ... câu hỏi đánhgiálựchọcsinh • Nghiên cứu thực trạng xây dựng câu hỏi để đánhgiálựchọcsinh môn Sinhhọc trường THPT r Khóa luận tôt nghiệp • Thiết kế câu hỏi để đánhgiálựchọcsinh Trường ... để đánhgiálựchọcsinh dạy học chương I, Sinhhọc 11” Mục đích nghiên cứu • Nghiên cứu xây dựng câu hỏi để đánhgiálựchọcsinh dạy học, qua nâng cao chất lượng dạy học chương I, Sinh học...
... họcsinh gì? Họcsinh nhận xét nào? Họcsinh có ưu điểm hoạt động học? Trong việc hợp tác với họcsinh khác? 1.2.3.2 Bản chất đánhgiálực Xét chất mâu thuẫn đánhgiálựcđánhgiá kiến thức kỹ năng, ... đánhgiá nhà trường khách quan công 2.2.6 Đảm bảo tính giáo dục Đánhgiá phải góp phần cao việc học tập khả tự học, tự giáo dục họcsinhHọcsinh từ đánhgiá giáo viên, từ điều học ấy, họcsinh ... đạt là: Nănglực kiến thức Sinh học; Nănglực nghiên cứu khoa học (Năng lực quan sát, Nănglực thực nghiệm) Nănglực thực phòng thí nghiệm - Nănglực kiến thức sinhhọc bao gồm kiến thức cấp độ...
... NGHỈ Để đánhgiá nhà nghỉ, Christina yêu cầu chuyên giađánhgiá Để ước tính giá trị nhà nghỉ, chuyên gia sử dụng tiêu chí sau: Giá m2 Giá sở: Thời gian đến trung tâm thị trấn: Tiêu chí đánhgiá ... bảng sau: Cách Số nhóm chia Số học Số họcsinh nam sinh nữ nhóm nhóm 12 18 38 12 Câu hỏi CHIA NHÓM LAO ĐỘNG Nêu mối liên hệ số nhóm với số họcsinh nam số họcsinh nữ? Câu hỏi CHIA NHÓM LAO ĐỘNG ... hỏi ĐỀ KIỂM TRA Họcsinh Nhóm A không đồng ý với thầy giáo Các em cố gắng thuyết phục thầy giáo Nhóm B không thiết phải làm tốt Hãy đưa lập luận toán học cách dùng sơ đồ mà họcsinh Nhóm A dùng...
... THỐNG CÂU HỎI ĐÁNHGIÁNĂNGLỰCHỌCSINH 1.1 Đánhgiálựchọcsinh dạy học vật lí 1.1.1 Đánhgiá 1.1.1.1 Khái niệm mục đích đánhgiá Hiện có nhiều định nghĩa khác khái niệm đánhgiá xét góc ... như: đánhgiá nói chung, đánhgiá giáo dục, đánhgiá dạy họcđánhgiá kết học tập Trong giáo dục, đánhgiá nhà nghiên cứu định nghĩa sau: Đánhgiá giáo dục xuất có người tương tác trực tiếp hay gián ... đồng thời đánhgiá khả nhận thức, kĩ thực giá trị tình cảm người học 1.1.4 So sánh cách đánhgiálựchọcsinh với đánhgiá kết học tập thông thường Xét chất mâu thuẫn đánhgiálựcđánhgiá kiến...
... b cos a.sin b Câu 6: Cho tam giác ABC có cạnh AB=5, AC=10, AC=13, độ dài bán kính đường tròn nội tiếp tam giác ABC là: A 14 B 14 C 14 D 14 Câu 7: Cho tan Giá trị biểu thức A 2sin ... So sánh giá trị A 3sin x cos x x x ln x B? A B C D A>B A
... tối đa: họcsinh kể đảm bảo chi tiết truyện, lời văn - Mức chưa tối đa: +HS kể chưa đủ chi tiết +HS không kể lời văn - Mức không đạt:HS không kể chuyện Câu Từ truyện “Treo biển”, em rút học cách ... văn ngắn ( 6-10 câu) để bày tỏ tâm trạng gặp anh có lợn cưới Đáp án: - Mức tối đa: + Nội dung: Họcsinh hình dung tâm trạng nhân vật có áo ( đóng vai): Đó tâm trạng vui sướng, mỡ cờ bụng, không ... - Hiểu nêu - Kể lại được Truyện chuyện Lợn cười cưới, áo - Hiểu đức tính sau học văn 30% Vận dụng cao 20% 40% - Bài học rút từ truyện - Viết đoạn văn theo yêu cầu cụ thể 1 10% 10 10 100% III/...
... em theo học Đáp án: - Mức tối đa: + Hình thức : đoạn văn ngắn , có tính thống chủ đề + Nội dung : Cảm nhận môi trường xanh, ,đẹp trường mà em theo học (Cho điểm theo mức độ cảm nhận học sinh) - ... văn phân biệt - Đánhgiá - Viết đoạn văn tư tưởng ý nghĩa số trình bày cảm tình cảm hình ảnh, chi tiết nhận, ấn tượng cá tác giả thể đặc sắc nhân giá trị nội qua tác phẩm văn dung giá trị nghệ - ... rồi, ông giáo ạ!” trích văn nào? A Tức nước vỡ bờ B Tôi học C Lão Hạc D Trong lòng mẹ Đáp án: - Mức tối đa: c - Mức không đạt: phương án khác, phương án Câu Văn nói “Tình mẫu tử”? A Tôi học B Tức...
... 1.2.3 Đánhgiálựclực giải vấn đề 1.2.3.1 Đánhgiá Khái niệm đánhgiá Hiện nay, có nhiều định nghĩa khác khái niệm đánhgiá xét góc độ rộng, hẹp khác nhau: đánhgiá nói chung, đánhgiá giáo ... thiết đánhgiá NL Hình 1.6: Mức độ đánhgiá NL GQVĐ HS dạy học GQVĐ HS dạy học Kết phản ánh chưa đồng nhận thức GV dạy học định hướng phát triển NL Kết luận: Những đánhgiá GV đánhgiá NL đánhgiá ... thấy NL đánhgiá chưa đáp ứng nhu cầu HS, đặc biệt NL GQVĐ chưa GV ý đánhgiá trình giảng dạy Kết khảosát môn họcđánhgiá NL HS Hình 1.9: Khả đánhgiá NL HS môn học 33 Số liệu cho thấy môn học...
... 1.2.3 Đánhgiálựclực giải vấn đề 1.2.3.1 Đánhgiá Khái niệm đánhgiá Hiện nay, có nhiều định nghĩa khác khái niệm "đánh giá" xét góc độ rộng, hẹp khác nhau: đánhgiá nói chung, đánhgiá giáo ... tập đánhgiálựchọcsinh dựa vào xây dựng chuyên đề dạy học chương II Tính quy luật tượng di truyền - Sinhhọc 12 THPT………………………………………… Kết Bảng 3.2 đánhgiá tiêu chí lực giải vấn đề họcsinh ... dạy học kiểm tra đánhgiáSinhhọc lớp 12 THPT Giả thuyết khoa học Có thể thiết kế câu hỏi, tập đánhgiá NL HS dạy học "chương II: Tính quy luật tượng di truyền" - phần Di truyền học - Sinh học...
... triển lựchọcsinh gồm có: - Đánhgiá trình học tập họcsinh - Kiểm tra, đánhgiá kết học tập học sinh: định hướng chung đánhgiá kết học tập họcsinh phải xây dựng đề thi, kiểm tra theo ma trận Đánh ... tra, đánhgiá bao gồm nhiều mặt có đổi đánhgiá phát triển lựchọcsinhĐánhgiálựcđánhgiá kiến thức, kỹ thái độ bối cảnh có ý nghĩa “Xét chất mâu thuẫn đánhgiálựcđánhgiá kiến thức, kỹ năng, ... Hai họcsinh thu kết sau ủ kín thời gian? A Họcsinh A thu rượu họcsinh B không thu rượu B Họcsinh B thu rượu họcsinh A không thu rượu C Họcsinh A họcsinh B thu rượu D Họcsinh A học sinh...
... triển lựchọcsinh gồm có: - Đánhgiá trình học tập họcsinh - Kiểm tra, đánhgiá kết học tập học sinh: định hướng chung đánhgiá kết học tập họcsinh phải xây dựng đề thi, kiểm tra theo ma trận Đánh ... tra, đánhgiá bao gồm nhiều mặt có đổi đánhgiá phát triển lựchọcsinhĐánhgiálựcđánhgiá kiến thức, kỹ thái độ bối cảnh có ý nghĩa “Xét chất mâu thuẫn đánhgiálựcđánhgiá kiến thức, kỹ năng, ... Hai họcsinh thu kết sau ủ kín thời gian? A Họcsinh A thu rượu họcsinh B không thu rượu B Họcsinh B thu rượu họcsinh A không thu rượu C Họcsinh A họcsinh B thu rượu D Họcsinh A học sinh...