... hưởng, NXB Khoahọc xã hội, Hà Nội. Động cơ thành đạt trong học tập của sinh viên Khoa Tâmlý học, Trường Đại họcKhoahọc Xã hội và Nhân văn Vũ Bích Hạnh Trường Đại họcKhoahọc Xã hội ... viên khoaTâmlýhọc (TLH), trường Đại họcKhoahọc Xã hội và Nhân văn (ĐHKHXH&NV). Chính vì vậy, chúng tôi chọn đề tài “Động cơ thành đạt trong học tập của sinh viên khoa Tâmlý học, ... học tập chuyên ngành Tâmlýhọc của sinh viên khoa Tâm lý, trường Đại họcKhoahọc Xã hội và Nhân văn, Khoá luận tốt nghiệp 2002-2006. 31. Lê Hồng Thái (1998), Vấn đề kích thích hứng thú học...
... va Dao tao chii trpng nhung chii yeu tap trung cho ehuyen mdn hoac cho viec thay sach giao khoa. Mang ndi dung bdi dudng vl cdng tac ehii nhiem Idp dang edn bd ngd. trong liic chiic ... trudng Su pham, hp da tich cue tham gia eae boat ddng ren luyen nghiep vu su pham do trudng va khoa td ehiie (X = 4,15). nghiem tiie thuc hien eae hpc phan nghiep vu su pham (X = 4,09). ... nghi hay sinh hoat ehuyen 6i do Sd, Trudng to chiic; mat khac phai tu tim tdi cac tai lieu khoa hpc su pham tir nhilu ngudn khac nhau dl khdng ngiing lam giau tri thiic va phuang phap su...
... Steve đã thuê để quản lý công ty. Các nhà tâmlýhọc nói rằng sự việc không đơn giản là những doanh nhân này học hỏi từ các sai lầm để dẫn tới thành công sau cùng. Nó còn là sự bền bỉ và dẻo ... hơn là sự huỷ hoại ý chí. Nó nói với bạn về những gì bạn có thể cần làm nhằm đạt được các mục đích khác", theo đúng như nhận định của Albert Bandura, giáo sư tâmlýhọc tại trường đại học ... Khi chìa khóalàtâmlýhọc niềm tin Sai lầm là chuyện bình thường trong cuộc sống, nhưng chính sự kiên trì mới là điểm nhấn tách biệt giữa những doanh nhân...
... của KhoaTâmlý Giáo dục họcKhoaTâmlý – Giáo dục họclà một trong 13 khoa của trƣờng đƣợc thành lập từ năm 2000 trên cơ sở Tổ tâm lí – Giáo dục học 2.2.1. Mục tiêu đào tạo của Khoa Đào ... cƣờng quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viên tại khoaTâm lí – Giáo dục học trƣờng Đại học Hải Phòng. 4. Giả thuyết khoahọc Việc quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viên tại khoaTâm lí ... đang học cao học. 2.3. Thực trạng công tác quản lý hoạt động dạy của giảng viên tại KhoaTâm lí – Giáo dục học 2.3.1. Thực trạng phân cấp quản lý hoạt động dạy ở cấp khoa trường Đại học Hải...
... đợc.Chú ý chỉ là trạng thái tâm lí luôn luôn đi kèm với các quá trình tâm lí khác. Bản thân chú ý không phải là một quá trình tâm lí. Chú ý không thể tách rời khỏi các quá trình tâm lí mà là một phơng ... giảng môn TLHQS của học viên, nhu cầu tiếp thu, lĩnh hội tri thức khoahọc giữ vai trò chủ đạo, nó là nguồn gốc tạo nên sự say mê hứng thú học tập của học viên.Động cơ là động lực thúc đẩy ... chính là đối tợng của hoạt động tâm lí mà nó đi kèm vì thế chú ý đợc coi là cái nền, cái phông là điều kiện của hoạt động có ý thức.- Quan điểm của tác giả Nguyễn Văn Tuân, KhoaTâm lí học quân...
... điều đó. Học Thuyết Cân BằngFritz Heider, một nhà tâmlýhọc xã hội theo tâmlýhọc cấu trúc đã xây dựng một học thuyết liên quan đến những điều này và gọi nó làhọc thuyết cân bằng hay học thuyết ... đến tâmlýhọc xã hội) đã từng nói "Không có gì hữu ích bằng một học thuyết hay." Và chỉ cần bạn không bao giờ để mất cái nhìn về thực tế, thì câu nói này khá đúng.Vấn đề của tâmlý ... ràng nhất là các cử chỉ, trong tâmlýhọc xã hội nó thường được gọi là biểu tượng. Phần lớn chúng là các phương tiện văn hóa dùng để trao đổi giao tiếp theo cách giống như lời nói vẫn làm.Đơn...
... quản lý nếu không có kiến thức về quản lý nhà nước và tâmlý quản lý, lúng túng trong ứng xử thì sẽ thất bại. Bài học rút ra là người quản lý phải trang bị cho mình những kiến thức về quản lý ... những kiến thức về quản lý nhà nước và tâmlý quản lý để “biết khéo léo” và luôn xác định được mưu phạt tâm công là một công cụ hữu hiệu trong các công cụ quản lý, chính nhờ vào những kiến thức ... động giáo dục, hay nói hẹp hơn là đánh giá kết quả của việc quản lý, dạy và họclà một vấn đề lớn của các nhà quản lý giáo dục, của tất cả các giáo viên, của học sinh, cũng như của toàn xã...
... Trường Đại học Dược Hà Nội, Đại học Y Hà Nội (với thế mạnh về nghiên cứu thuốc kháng sinh) và Đại học Y - Dược TP Hồ Chí Minh, Đại học Y-Dược Huế, Đại học Y dược Thái Nguyên, Trường trung học Dược ... cơ quan cung cấp tri thức khoahọc và công nghệ trong lĩnh vực dược phẩm bao gồm các trường đại học, Trung học dược, các Viện nghiên cứu thuộc lĩnh vực dược phẩm, các khoa dược tại một số bệnh ... phẩm của Mỹ Mỹ là một trong những quốc gia đầu tiên nhanh chóng nhận tầm quan trọng của nền tảng tri thức khoahọc về gene và phân tử trong việc điều trị bệnh và đây chính là cơ hội để họ phát...
... chúng". 5.7 Khi giao tiếp với học sinh trong giờ lên lớp:_ Cần coi học sinh là nhân vật trung tâm trong quá trình dạy học - giáo dục. Cần tạo mọi điều kiện để học sinh tích cực, chủ động, ... những tri thức khoa học và những chuẩn mực giá trị xã hội. Nhà giáo dục Nga Kalinin có nói: Người thầy giáo tồi là người thầy giáo mang chân lý đến cho học sinh, người thầy giáo giỏi là người ... thì thành thật xin lỗi học sinh.5.8. Thoả mãn "khẩu vị" của mỗi học sinh khi giao tiếp ( đặc điểm tâmlý riêng, hoàn cảnh riêng). Cần phải làm sao để mỗi học sinh không thấy mình...