... 2.3 Hệthốngtìnhdạyhọchóahọchữu11THPT 49 2.4 Sử dụng tìnhdạyhọchóahọc 69 2.4.1 Những yêu cầu chung thiết kế giáo án 69 2.4.2 Các nguyên tắc áp dụng tìnhdạyhọchóahọc ... THUYẾT TÌNHHUỐNG TRONG DẠYHỌC PHẦN HÓAHỮUCƠ11THPT 2.1 Giới thiệu tổng quan phần hóahữuTHPT 2.1.1 Nội dung phần hóahọchữu chương trình THPT [3] Các kiến thức hóahọchữu trường THPT mang ... hàng tình 41 2.2.2 Nguyên tắc xây dựng tìnhdạyhọc phần hóahữu11THPT 43 2.2.3 Nguyên tắc sử dụng tìnhdạyhọc phần hóahữu 44 2.2.4 Qui trình dạyhọc môn hóa phương pháp dạyhọc tình...
... Thảo Thiết kế hệthốngtìnhdạyhọc phần hóahữu lớp 11THPT Chương THIẾT KẾ HỆTHỐNGTÌNHHUỐNG TRONG DẠYHỌC PHẦN HÓAHỮUCƠ11THPT 2.1 Giới thiệu tổng quan phần hóahữu lớp 11THPT 2.1.1 Nội ... Thiết kế hệthốngtìnhdạyhọc phần hóahữu lớp 11THPT 1.3.2.4 Các cấp độ tìnhdạyhọc Tình củng cốtìnhdạyhọc GV chọn lọc xây dựng với dụng ý củng cố mở rộng tri thức mà người họchọcTình ... lượng dạyhọchóahọc Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài - Nghiên cứu lý luận thiết kế hệthốngtìnhdạyhọchóahọc - Thiết kế hệthốngtình quy trình sử dụng tình để dạyhọc phần hóahữu lớp 11 ban...
... tra tình xây dựng 41 2.4 THIẾT KẾ HỆTHỐNG THCVĐ PHẦN HÓAHỮUCƠTHPT 42 2.4.1 Giới thiệu tổng quát hệthống THCVĐ phần hóahữuTHPT 42 2.4.2 Hệthống THCVĐ phần Đại cương hóahữu ... THCVĐ dạyhọc phần hóahữu trường THPT NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Tìm hiểu lý thuyết dạyhọc giải THCVĐ - Tìm hiểu thực trạng sử dụng dạyhọc giải THCVĐ dạyhọchóahọc trường THPT - Xây dựng hệthống ... loại, hệthốnghóa - Xử lí số liệu thống kê toán học NHỮNG ĐIỂM MỚI CỦA ĐỀ TÀI - Đề xuất nguyên tắc thiết kế THCVĐ dạyhọchóahữu - Thiết kế hệthống 54 THCVĐ dùng dạyhọchóahữu trường THPT, ...
... thiết kế Website hỗ trợ dạyhọc phần "Dao động học" 2.4.1 Sử dụng phơng pháp dạyhọc giải vấn đề vào dạyhọc Website - Đó đờng giúp học sinh học tập giúp giáo viên dạyhọc sở tự lực, tích cực ... kiến thức học sinh cần nắm vững phần Dao động học Vật lý 12 tình hình thực tế giảng dạy, học tập trờng phổ thông, vận dụng quan điểm dạyhọc tích cực, khai thác phơng tiện dạyhọcdạyhọc Vật lý ... Những hạn chế cần khắc phục sử dụng Website dạyhọc làm phơng tiện dạyhọc Website dạyhọc phơng tiện dạyhọc đa Nó nh phơng pháp, phơng tiện dạyhọc khác không đợc coi vạn Nó tốt cho ngời này,...
... thí nghiệm hóahọc vào giảng dạyhóahọc trung tâm giáo dục thường xun VI Giả thuyết khoa học - Nếu q trình dạyhọc người giáo viên sử dụng thí nghiệm hóahọc cách hợp lý khoa học giúp học sinh ... kích thích hứng thú học tập học sinh - Bồi dưỡng lực tự học cho học sinh Thiết kế hệthốnghệthống thí nghiệm hóa vơ lớp 10 THPT Nghiên cứu thực tiễn việc sử dụng thí nghiệm hóahọc trung tâm giáo ... kĩ thuật đại dạyhọchóahọcCó thể nói việc sử dụng thí nghiệm dạyhọchóahọc việc làm cần thiết để nâng cao hiệu lên lớp phát huy tính tích cực học tập học sinh Thí nghiệm hóahọccó vai trò...
... VẤN ĐỀ CHUNG I Cơ sở xây dựng chuyên đề dạyhọc Về phương pháp dạyhọc Về kĩ thuật tổ chức hoạt động họchọc sinh Về kiểm tra, đánh giá trình dạyhọc 10 II Xây dựng chuyên đề dạyhọc 15 Định hướng ... học sinh tương tác thống biện chứng ba thành phần hệdạyhọc bao gồm: Giáo viên, học sinh tư liệu hoạt động dạyhọc Hoạt động họchọc sinh bao gồm hành động với tư liệu dạy học, trao đổi, tranh ... hoạt động học sinh mà nhiều diễn biến tầm dự kiến giáo viên Về kĩ thuật tổ chức hoạt động họchọc sinh Theo quan điểm dạyhọc định hướng phát triển lực học sinh, trình dạy - học bao gồm hệ thống...
... học sinh tương tác thống biện chứng ba thành phần hệdạyhọc bao gồm: Giáo viên, học sinh tư liệu hoạt động dạyhọc Hoạt động họchọc sinh bao gồm hành động với tư liệu dạy học, trao đổi, tranh ... nhìn chung phương pháp dạyhọc tích cực có đặc trưng sau: - Dạyhọc tổ chức hoạt động học tập học sinh: Trong phương pháp dạyhọc tích cực, học sinh hút vào hoạt động học tập giáo viên tổ chức ... động học sinh mà nhiều diễn biến tầm dự kiến giáo viên Về kĩ thuật tổ chức hoạt động họchọc sinh Theo quan điểm dạyhọc định hướng phát triển lực học sinh, trình dạy - học bao gồm hệ thống...
... học sinh tương tác thống biện chứng ba thành phần hệdạyhọc bao gồm: Giáo viên, học sinh tư liệu hoạt động dạyhọc Hoạt động họchọc sinh bao gồm hành động với tư liệu dạy học, trao đổi, tranh ... hoạt động học sinh mà nhiều diễn biến tầm dự kiến giáo viên Về kĩ thuật tổ chức hoạt động họchọc sinh Theo quan điểm dạyhọc định hướng phát triển lực học sinh, trình dạy - học bao gồm hệthống ... đề học tập - Vận dụng: học sinh kết nối xếp lại kiến thức, kĩ học để giải thành công tình huống, vấn đề tương tự tình huống, vấn đề học - Vận dụng cao: học sinh vận dụng kiến thức, kĩ để giải tình...
... phải xây dựng chuyên đề dạy học? Cách để xây dựng chuyên đề dạyhọc Sinh họcTHPT Tổ chức dạyhọc chuyên đề theo định hướng hình thành lực người học Kiểm tra, đánh giá người học theo định hướng hình ... lực cho HS? Dạyhọc tiếp cận nội dung so với dạyhọc tiếp cận lực? Các lực chung lực chuyên biệt hình thành cho HS thông qua dạyhọc môn Sinh học? Kiểm tra đánh giá truyền thống so với kiểm ... triển lực người học sau học xong chuyên đề Nhiệm vụ học viên Thực hành xây dựng chuyên đề chương trình Sinh họcTHPT Thiết kế nội dung chuyên đề Thiết kế hoạt động tổ chức dạyhọc chuyên đề...
... tích cực học sinh trình giải tìnhcó vấn đề - Điều tra tình hình sử dụng tìnhcó vấn đề dạyhọchóahọcTHPT - Nghiên cứu xây dựng hệthốngtìnhcó vấn đề dạyhọc phần hóa vô lớp 12 THPT - Thiết ... dụng tìnhcó vấn đề dạyhọc phần hóa vô lớp 12 THPT - Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạyhọchóahọc trường THPT Nhiệm vụ đề tài - Tìm hiểu sở lý luận đề tài: phương pháp dạyhọc tích cực, dạyhọc ... nêu vấn đề có nhiều cách gọi khác nhau: - Dạyhọc nêu vấn đề - Dạyhọc nêu vấn đề – Ơritxtic - Dạyhọc nêu vấn đề – tìm tòi - Dạyhọc giải vấn đề - Dạyhọctìnhcó vấn đề Những cách gọi khác thuật...
... 2.1.1 .Các nguyên tắc việc xây dựng graph dạyhọc phần di truyền học Để xác định hệthống nguyên tắc dạy học, lý luận dạyhọc dựa nguyên tắc như: Mục tiêu trình dạy học, tính quy luật trình dạy học, ... nhà lý luận dạyhọc cải biến theo quy luật tâm lý lý luận dạyhọc để sử dụng vào dạyhọc với tư cách phương pháp dạyhọc Chuyển hoá graph toán học thành graph dạyhọc dựa sở toán học (lý thuyết ... phương pháp dạyhọc V.X.Poloxin mô tả trình tự thao tác dạyhọctìnhdạyhọc graph Qua so sánh phương pháp dạyhọc áp dụng cho nội dung, nội dung dạy phương pháp khác trình tự logíc tìnhdạyhọc khác...
... Trung học phổ thông Quỳnh Lưu Sách giáo khoa Học sinh Giáo viên Trung học phổ thông Giáo dục đào tạo Phương pháp dạyhọchóahọc Phương pháp dạyhọc Phương tiện dạyhọc Nội dung dạyhọc Mục tiêu dạy ... hướngdạyhọc phần hoá phi kim (hóa học 11) nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh” làm đề tài nghiên cứu thân với mong muốn góp phần vào việc đổi phương pháp dạyhọc môn hóahọc trường THPT ... thời nâng cao chất lượng dạyhọchoáhọc lớp 11- Cơ bản( THPT) Đóng góp đề tài - Tổng quan làm rõ sở lí luận thiết kế sử dụng câu hỏi định hướnghọcdạyhọchoáhọcTHPT - Đề xuất quy trình...
... thông, môi trường dạyhọc thay đổi, có tác động mạnh mẽ tới thành tố trình dạyhọc gồm: Mục tiêu dạy học; nội dung dạy học; phương pháp dạy học, hình thức dạy học, phương tiện dạyhọc kiểm tra, đánh ... tiến trình học - Các yêu cầu mặt sư phạm: Website dạyhọc phải thể tính ưu việt mặt tổ chức dạyhọc so với hình thức lớp học truyền thốngTính ưu việt Website dạyhọc so với phần mềm dạyhọc khác ... pháp dạyhọc môn Hoáhọc .6 1.2 Vai trò công nghệ thông tin tới đổi phương pháp dạyhọc môn Hoáhọc .7 1.3 Tổng quan website dạyhọc 14 1.3.1 Khái niệm website dạy học...
... VẤN ĐỀ CHUNG I Cơ sở xây dựng chuyên đề dạyhọc Về phương pháp dạyhọc Về kĩ thuật tổ chức hoạt động họchọc sinh Về kiểm tra, đánh giá trình dạyhọc II Xây dựng chuyên đề dạyhọc 13 Định hướng ... với phương pháp kĩ thuật dạyhọc tích cực Các thuật ngữ phương pháp dạyhọc tích cực, dạyhọc dựa dự án, dạyhọc giải vấn đề, phương pháp "Bàn tay nặn bột" ; kĩ thuật dạyhọc tích cực động não, ... học sinh tương tác thống biện chứng ba thành phần hệdạyhọc bao gồm: Giáo viên, học sinh tư liệu hoạt động dạyhọc Hoạt động họchọc sinh bao gồm hành động với tư liệu dạy học, trao đổi, tranh...
... phương pháp dạyhọc tiểu học 1.1.1.1 Cơ sở việc đổi PPDH tiểu học a Cơ sở lý luận việc đổi PPDH tiểu học b Cơ sở thực tiễn việc đổi PPDH tiểu học 1.1.1.2 Định hướng đổi PPDH nói chung Tiểu học nói ... kĩ cho học sinh tiểu học CHƯƠNG SỬ DỤNG BẢN ĐỒ ĐỂ DẠYHỌC PHẦN ĐỊA LÍ TRONG MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ Ở TIỂU HỌC 2.1 Các nguyên tắc sử dụng đồ dạyhọc phần Địa lí môn Lịch sử Địa lí Tiểu học 2.1.1 ... dụng đồ việc dạyhọc môn Địa lí làm cho học sinh hứng thú với 60%, 25% cảm thấy hứng thú thích học Tuy nhiên số em không hứng thú với việc học tập đồ chiếm 11% Như phương tiện dạyhọc (bản đồ)...
... tập hóahọc 1.2.4 Lựa chọn, sử dụng tập hóahọcdạyhọchóahọc 1.2.5 Điều kiện để học sinh giải tập hóahọc tốt 11 1.2.6 Con đường hình thành kĩ giải tập hóahọc11 1.2.7 Các ... dụng hệthống tập hóahọchữu trường THCS - Xây dựng nguyên tắc quy trình thiết kế hệthống tập hóahọc hỗ trợ dạy tự họchóahọc THCS - Biên soạn hệthống tập trắc nghiệm tự luận cho chương (hóa ... trình dạy tự họchóahọc trường THCS Việt Nam 4.2 Đối tượng nghiên cứu Việc xây dựng sử dụng hệthống tập hóahọchữu lớp hỗ trợ việc dạy tự học Phạm vi nghiên cứu - Quá trình dạyhọc phần Hóa học...
... điểm dạy học, phương pháp dạy học, kĩ thuật dạyhọc Trong quan điểm dạyhọc có: dạyhọc phát triển kế thừa, dạyhọc giải vấn đề, dạyhọc định hướng hành động dạyhọc theo tình Khi nói quan điểm dạy ... pháp dạyhọctình Khi nói phương pháp dạyhọc tác giả sở lý luận phương pháp, khái niệm tình huống, phương pháp dạyhọctình huống, loại tình huống, cấu trúc tình huống, chức giáo viên dạyhọctình ... nội dung như: Khái niệm tình huống, tìnhdạy học, tìnhdạyhọc pháp luật, phân loại tìnhdạyhọc pháp luật, cấu trúc tìnhdạyhọc pháp luật, tiêu chí xây dựng tìnhdạyhọc pháp luật, đồng thời...