... thành BT hoàn thiện BTNT 54 2.2.4 HệthốngBTNTchonộidungphầndẫnxuấthiđrocacbonhóahọc11nângcao .61 2.2.4.1 BTNThọc nghiên cứu tài liệu 61 2.2.4.2 BTNT dạy luyện tập, ... chương hóahọc11nângcao - Nghiên cứu quy trình xây dựng toán nhận thức, xây dựnghệthống toán nhận thức chophầndẫnxuấthidrocacbonhóahọc11nângcao - Điều tra thực trạng dạy học tích ... hidrocacbon (hóa học11nâng cao) - Đề xuất nguyên tắc quy trình xây dựng sử dụngBTNT dạy họcphầndẫnxuấthidrocacbonhóahọc11nângcao nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh...
... tâm lý e ngại cho nhiều học sinh Do đó, nhiều phần mềm thiết kế sơ đồ tư đời, nhằm mục đích đem lại tiện lợi cho người học, để học phát huy tối đa hiệu sơ đồ tư duy, giúp cho người học nắm vững ... hướng dẫn, ghi khóa học, tài liệu nghiên cứu II Lợi ích sơ đồ tư • Sơ đồ tư giúp học sinh tiết kiệm thời gian tận dụng từ khóa • Sơ đồ Tư tận dụng nguyên tắc “Trí Nhớ Siêu Đẳng”: hình dung, liên ... trọng thành phầnphân cấp - Phân cách có tổ chức thành phần: làm rõ hình ảnh - Phân cách thích hợp: mang lại tính hệthống mạch lạc cho sơ đồ tư Liên kết - Dùng mũi tên để mối liên hệ nhánh, khác...
... có m i liên hệ v i h n ng nhận bi t hệ qu trang sg hình h c ban nâng cao) , th ng hiểu v hình, tóm t t toán, nh lại i n thức cũ, đưa hư ng gi i quy t h c sinh s có nhận x t m i liên hệ i t qu đ ... niệm hình h c cho dư i dạng l i sang dạng hình v h ng gian - i t dư i dạng hiệu định l , t nh ch t, hệ qu cho b ng l i ngư c lại 2.2 -Hiểu đư c bư c chứng minh định l , t nh ch t, hệ qu -Có h ... ng, bi t hệ qu trang 62 SGKHH11 NC, đinh l trang nh lại i n thức th ng tin) A.Sai Từ định l ( trang SGKHH NC ta ch đư c tồn hai đư ng th ng c t c ng song song v i m t ph ng B.Sai.Từ hệ qu trang...
... góp phần tích hợp phương pháp khác để nângcao chất lượng dạy học 2.2.2 Dạy học ngoại khóa Thời gian lớp có 45 phút tiết học giáo viên phải cung cấp chohọc sinh nhiều kiện lịch sử lịch sử Do học ... Đối với học sinh, đọc sách giúp em cung cấp thêm kiến thức họcnội khóa Để khơi dậy hứng thú lòng ham hiểu biết học sinh, giáo viên nên tóm tắt sơ lược nộidung sách dẫn vài chi tiết hấp dẫn để ... chọn nộidung toàn đời hoạt động nhân vật lịch sử để tiến hành sân khấu hóa lịch sử khâu quan trọng mà giáo viên cần định hướng chohọc sinh để nộidung sân khấu hóa không vào trọng tâm Trong nội...
... học môn Tin học * Giáo viên: - Giáo viên đợc đào tạo kiến thức tin học để đáp ứng yêu cầu cho dạy học môn tin học bậc tiểu học * Học sinh: - Vì môn học trực quan, sinh động, môn học khám phá ... dẫn (theo nhóm) trực tiếp máy chohọc sinh dễ quan sát thao tác thy lời nói thy Trong thực hành, em học sinh cha thực hành đợc, giáo viên lại hớng dẫncho em bắt tay em hớng dẫn thao tác Hệthống ... chơng trình tin học bậc tiểu học đợc phân bố xen kẽ vừa học, vừa chơi Điều rèn luyện chohọc sinh óc t sáng tạo trình chơi trò chơi mang tính bổ ích giúp chohọc sinh th giãn sau học căng thẳng...
... Đại số giải tích nângcao 11, NXB GD Sách giáo viên nângcao 11, NXB GD Giải toán lượng giác nângcao 11, Lê Hữu Trí – Lê Hồng Đức, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội đánh giá dạy học toán, Nguyễn ... Cũng môn học khác THPT môn Toán có mục đích cung cấp chohọc sinh kiến thức cách có hệ thống; rèn luyện, phát triển thao tác tư duy, từ nângcao lực tư duy, khả sáng tạo giải toán.Giúp học sinh ... thức học sinh Để từ trình đánh giá đưa quy định giúp nângcao chất lượng học tập môn Toán đề phương pháp dạy phù hợp, đạt hiệu cao Dựa yêu cầu chung môn học yêu cầu cụ thể chủ đề này, sau học...
... dụng phép tương tự dẫn đến sai lầm mang tính máy móc Chẳng hạn: - Khi học phép cộng, nhận thấy trăm cộng trăm 11 trăm viết: 800 + 300 = 110 0; HS thường suy luận tương tự trăm chia cho trăm trăm viết: ... diễn cho kết xuất phát từ tiền đề Ví dụ: Muốn chứng tỏ 2010 chia hết cho 3, HS suy luận làm sau: - Ta biết quy tắc chung: “Các số tự nhiên có tổng chữ số chia hết cho chia hết cho 3” - Áp dụng ... Mối quan hệ phép quy nạp phép suy diễn: Trong Toán học, hai PP quy nạp suy diễn có liên quan chặt chẽ với Người ta dùng phép quy nạp để dự đoán quy luật toán học, để phát chân lí toán học mới;...
... sách giáo khoa môn học phù hợp hoàn toàn với mục tiêu nộidung GDBĐKH • Mức độ phận: Chỉ có phầnhọc có mục tiêu nộidung GDBĐKH • Mức độ liên hệ: Bài học có điều kiện liên hệ cách lôgic với kiến ... lượng môn học khác hoạt động ngoại khóa • Chuyển hóa đơn vị kiến thức thành hệthống tập, đơn giản hóahệthống khái niệm mà HS tự thực thay phải giảng giải cụ thể lớp • Cho điểm dự án thay cho điểm ... dạy học Địa lí như: Hệthống phương pháp dạy học tích cực, hệthống phương pháp dạy thụ động để từ đề xuất việc đổi phương pháp dạy học - Phương pháp nghiên cứu lịch sử: Đổi phương pháp dạy học...
... thiếu trình dạy học Các loại hình thiết bị dạy học TBDH hệthống đối tượng vật chất hệthống phương tiện kĩ thuật giáo viên học sinh sử dụng trình dạy học Căn vào danh mục thiết bị dạy học mà Bộ Giáo ... hấp dẫn, kích thích lòng ham muốn học tập, kích thích hứng thú học tập học sinh – TBDH giúp gia tăng cường độ lao động, học tập học sinh, nângcao nhịp độ nghiên cứu tài liệu, giáo khoa – TBDH cho ... tiến, đổi phương pháp dạy học học, học, làm cho trình dạy Thầy học Trò đạt hiệu cao điều kiện có Do yêu cầu đổi phương pháp dạy học nên phương tiện kĩ thuật phục vụ dạy học trường phổ thông trang...
... thiếu trình dạy học Các loại hình thiết bị dạy học TBDH hệthống đối tượng vật chất hệthống phương tiện kĩ thuật giáo viên học sinh sử dụng trình dạy học Căn vào danh mục thiết bị dạy học mà Bộ Giáo ... hấp dẫn, kích thích lòng ham muốn học tập, kích thích hứng thú học tập học sinh – TBDH giúp gia tăng cường độ lao động, học tập học sinh, nângcao nhịp độ nghiên cứu tài liệu, giáo khoa – TBDH cho ... tiến, đổi phương pháp dạy học học, học, làm cho trình dạy Thầy học Trò đạt hiệu cao điều kiện có Do yêu cầu đổi phương pháp dạy học nên phương tiện kĩ thuật phục vụ dạy học trường phổ thông trang...
... KHOA HỌC Nếu xây dựng câu hỏi tương tác dạy họcthông qua ứng dụngphần mềm Captivate nângcao chất lượng hiệu dạy học tiểu học NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA ĐỀ TÀI - Chỉ mặt hạn chế việc sử dụngphần ... Nguyễn Tú Tài PHẦNNỘIDUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Ý nghĩa vấn đề nghiên cứu: Ứng dụng tính phần mềm Captivate nhằm nângcao hiệu quả, chất lượng việc dạy học tiểu học Mục tiêu ... tác thông minh,…giúp cho việc học tập thực hành, trải nghiệm học sinh diễn cách thuận lợi, đạt hiệu cao Ngoài mục tiêu xa lâu dài việc học hướng dẫnhọc sinh tự học qua phòng học ảo E-learning,...
... Chí Kiên, (2007) Hóahọc11 bản, Nhà xuất Giáo dục [13] Lê Xuân Trọng, (2012) Hóahọc 12 nâng cao, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam [14] Nguyễn Xuân Trường, (2012) Hóahọc 12 bản, Nhà xuất Giáo dục Việt ... clo, dẫnxuất brom, dẫnxuất iot dẫnxuất chứa đồng thời vài halogen khác + Dựa theo cấu tạo gốc hiđrocacbon, phân thành: dẫnxuất halogen no, không no, thơm + Dựa theo bậc Cacbon (bậc dẫnxuất halogen ... Nguyễn Thị Thanh Phong, (2012) Hóahọc hữu 3, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam [11] Lê Xuân Trọng, Nguyễn Hữu Đỉnh, Lê Chí Kiên, Lê Mậu Quyền, (2012) Hóahọc11nâng cao, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam [12]...
... 802.11b 17 IEEE 802 .11 standards IEEE 802.11n (2009) -Sửa đổi theo IEEE 802 .11 tầng PHY MAC -Điều cho phép thiết bị mạng WLAN truyền thông với thông lượng (throughput) cao đạt tối đa 100Mbps cao ... -Điều thực nhờ công nghệ MIMO (multiple-input-multiple-output)18 IEEE 802 .11 standards IEEE 802.11n (2009) Công nghệ MIMO: Thiết bị phát WLAN chia gói liệu thành nhiều phần, phần gọi chuỗi liệu ... Band – Từ 902 MHz đến 928 MHz or 915 MHz ± 13 MHz 2.4 GHz ISM Band – Được sử dụngcho chuẩn 802 .11, 802.11b 802.11g Hoạt động băng tần 2.4000 GHz and 2.5000 GHz (2.4500 GHz ± 50 MHz) – Trong mạng...
... chuẩn IEEE 802 .11 cung cấp tốc độ truyền dẫn Mbps Họ tiêu chuẩn 802 .11 có nhiều phần mở rộng ba tiêu chuẩn 802.11b, 802.11a, 802.11g quan trọng Tiêu chuẩn IEEE 802.11b hay Wi-Fi phần mở rộng tiêu ... IEEE 802.11b 2,4 GHz 900 MHz IEEE 802.11a GHz 11 Mbps IEEE 802.11e GHz UNII IEEE 802.11g 2,4 GHz ISM 54 Mbps 54 Mbps IEEE 802.11h IEEE 802.11i IEEE/ETSI 802.11j ETSI HIPERLAN ETSI HIPERLAN SIG ... phần mở rộng tiêu chuẩn 802 .11 cho phép tốc độ truyền dẫn11 Mbps (cũng 1,2 5,5 Mbps) băng tần 2,4 GHz IEEE 802.11b sử dụng phương pháp trải phổ trực tiếp DSSS IEEE 802.11g cung cấp tốc độ lớn 20...
... hiệu cao + Trong chương trình tin học THCS số họcphân bố xen kẽ vừa học, vừa chơi Điều rèn luyện chohọc sinh óc tư sáng tạo trình chơi trò chơi mang tính bổ ích giúp chohọc sinh thư giãn sau học ... hướng dẫn (theo nhóm) trực tiếp máy chohọc sinh dễ quan sát thao tác GV lời nói GV thực hành, em học sinh chưa thực hành được, giáo viên lại hướng dẫncho em bắt tay em hướng dẫn thao tác Hệthống ... lệ 25 /112 22% 40 /112 36% 37 /112 33% 10 /112 9% Sau thực Tỷ lệ tăng, chuyên đề giảm Số Hs Tỷ lệ 40 /112 36% Tăng: 14% 45 /112 40% Tăng: 4% 27 /112 24% Giảm: 9% 0 /112 0% Giảm: 9% Từ bảng kết cho thấy...
... hướng dẫn khoa học định hướng nghiên cứu, người Thầy hết lòng động viên, tạo điều kiện thuận lợi cho suốt thời gian họcCaohọc hoàn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn Quý Thầy Cô Trường Đại học ... giàu đạm tạo điều kiện cho rong có khả hấp thu lớn hàm lượng protein cao 1.3 Glucid Là thành phầnhóahọc quan trọng bậc mà nhà khoa học rong biển quan tâm xem xét Tỉ lệ thành phần glucid ngành rong ... ruột (giảm tốc độ tiêu hóa thức ăn) từ giảm béo phì cho người sử dụng Các nghiên cứu trước cho thấy alginate làm giảm hoạt tính men tiêu hóa (enzyme tiêu hóa) phần ống tiêu hóa (miệng, hầu, thực...
... sánh văn hóa, phụ nữ cho biết họ thích đàn ông cằm rộng, xương gò má cao mắt to Chiều cao - 15%: Cao đẹp trai tất Nhiều phụ nữ cho biết việc họ thích cảm giác nhỏ bé đàn ông nghĩa chiều cao đặc ... mẹ Hãy học cách tự nấu ăn, điều giúp bạn chinh phục nàng dễ dàng Có tiềm tài - 21%: Cứ phụ nữ tham gia vào điều tra có người cho biết, thành công nghiệp người đàn ông góp phần tạo nên hấp dẫn Nếu ... tượng Họ cảm thấy thoải mái bên bạn miễn họ không cao hẳn bạn Cơ thể săn - 13%: Một đàn ông có bắp săn đem lại cho phụ nữ cảm giác yên tâm bên Phụ nữ cho anh chàng bắp bảo vệ họ khỏi nguy hiểm bên...
... thời gian tiết học để dặn dò cho cụ thể nộidung ( giáo viên chuẩn bị số nộidung liên quan đến để học sinh tự tìm hiểu, chuẩn bị nhà, tìm hiểu thêm tài liệu, khám phá thêm.Như vậy, học sinh có ... phương pháp học tập này: + Về nộidung học: Học sinh quyền sử dụng khơng hạn chế nguồn thơng tin cấp độ chất lượng đa dạng + Cách dạy học: Dạy học q trình tự kiến tạo.Giáo viên người hướng dẫn, bên ... lời học sinh.Nó khoảng thời gian câu trả lời học sinh câu đáp lại giáo viên hay câu trả lời học sinh + Kỹ khuyến khích: Giáo viên giỏi xây dựng mối quan hệ với học sinh nhận khiếu đặc biệt học...
... tạo học sinh ” 97 Tập trung dạy học toán hoạt động học sinh Chính học sinh tự xây dựng kiến thức toán họcthông qua hoạt động giải toán Học toán học nêu lên, học trình bày học giải toán ; học ... tư dạy học toán, Đề cương môn học dành chohọc viên Cao học, Viện Khoa học Giáo dục 58 TRẦN THÚC TRÌNH (2004), Phương pháp khám phá nghiên cứu khoa học dạy học, Tạp chí Thông tin Khoa học Giáo ... toán học nảy sinh từ thực tiễn, công cụ hay phương tiện giải vấn đề thực tiễn - Nhấn mạnh đặc trưng khoa học toán học mục tiêu dạy học toán: Toán học khoa học công cụ Dạy học toán không đơn dạy học...
... toán tạo điều kiện chohọc sinh thực tốt khâu – Tư thuật toán giúp học sinh học tập tốt môn học nhà trường phổ thông, rõ nét môn Toán 20 Trích dẫn lại từ “Tâm lí học Giáo dục học – J.Piaget, dòch ... toán không ? Dạy học cách thức tiến hành dạy học đònh lí toán học có tình dạy học tri thức phương pháp không ? Dạy học tri thức phương pháp đảm bảm đặc trưng phương pháp dạy học tích cực ? Ngoài ... sáng tạo, … Cho ví dụ ba cấp độ dạy học tri thức phương pháp (khác với ví dụ nêu giáo trình) Xây dựng tiến trình dạy họcnộidung sau : – Phương trình bậc sinx cosx (Đại số Giải tích 11, NXB GD...