0

hướng dẫn tạm thời đánh giá học sinh lớp 1

Sổ theo dõi kết quả kiểm tra, đánh giá học sinh lớp 3

Sổ theo dõi kết quả kiểm tra, đánh giá học sinh lớp 3

Tư liệu khác

... nămCóphépKhôngphépCóphépKhôngphépCóphépKhôngphép 1 23456789 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 222324252627282930 31 323334353 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 222324252627282930 31 323334STTTổng ... chín 1 23456789 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Môn Toán 7 Kết quả các nhận xét Xếp loại hạnh kiểmSTT Học kì I Học kì II Học kì I Cả năm 1. 1 1. 2 2 .1 2.2 3 .1 3.2 4 .1 4.2 5 .1 5.2 1. 1 1. 2 2 .1 ... năm 1 23456789 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Môn đạo đức 6789 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 222324252627282930 31 32333435Nhận xét chứng cứNhận xét 1: Thực hiện đợc...
  • 29
  • 3,248
  • 17
Gián án CV - hướng dẫn kiểm tra, đánh giá, xếp loại học sinh; báo cáo cuối học kì I cấp TH năm học 2010-2011

Gián án CV - hướng dẫn kiểm tra, đánh giá, xếp loại học sinh; báo cáo cuối học kì I cấp TH năm học 2010-2011

Tư liệu khác

... Đánh giá học sinh có hoàn cảnh đặc biệt (học sinh khuyết tật, học sinh lang thang cơ nhỡ học ở các lớp linh hoạt) thực hiện theo quy định tại Thông tư số 32/2009/TT-BGDĐT. Đánh giá kết quả giáo ... 8 giờ 10 9 giờ 30 đến 10 giờ 10 Chiều4- Đọc thành tiếng, Đọc hiểu- Toán 13 giờ 30 đến 14 giờ 10 15 giờ 30 đến 16 giờ 10 2- Đọc thành tiếng, Đọc hiểu- Toán 13 giờ 30 đến 14 giờ 10 15 giờ ... đến 15 giờ2- Tập làm văn- Chính tả 13 giờ 30 đến 14 giờ 10 14 giờ 35 đến 15 giờ24 /12 /10 Sáng 4- Khoa học - Lịch sử và Địa lý7 giờ 30 đến 8 giờ 10 8 giờ 30 đến 9 giờ 10 Chiều 5- Khoa học -...
  • 4
  • 659
  • 0
Công văn huong dan to chuc danh gia Chuan kien thuc ky năng ở Tieu học

Công văn huong dan to chuc danh gia Chuan kien thuc ky năng ở Tieu học

Tiểu học

... chất lượng học sinh từ lớp dướilên lớp trên. (Hình thức, biện pháp tổ chức, ưu điểm, nhược điểm).5. Đánh giá thực trạng đổi mới phương pháp dạy học ở tiểu học từ năm học 2007 - 2008 (thời điểm ... 10 /9/2009 về việc Hướng dẫn dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật ở tiểu học. 3. Triển khai thực hiện Thông tư số 32/2009/BGDĐT-GDTH ngày27 /10 /2009 Quy định đánh giá, xếp loại học sinh tiểu học. 4. Triển khai ... Tiểu học. Thực hiện Công văn số 12 34/SGDĐT- GDTH ngày 25 /10 /2 010 của SởGiáo dục & Đào tạo Hà Tĩnh tổ chức đánh giá thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩnăng các môn học và Đổi mới phương pháp dạy học...
  • 3
  • 1,965
  • 6
Đổi mới phương pháp đánh giá sắp chấm điểm học sinh tiểu học bằng lời, cách đánh giá học sinh tiểu học trong thời gian tới và bộ tranh vui.

Đổi mới phương pháp đánh giá sắp chấm điểm học sinh tiểu học bằng lời, cách đánh giá học sinh tiểu học trong thời gian tới và bộ tranh vui.

Thủ tục hành chính

... đạt.Với học sinh chưa hoàn thành chương trình lớp học thìgiáo viên lập kế hoạch, trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ từng học sinh; đánh giá bổ sung để xét hoàn thành chương trình lớp học. Với những học sinh ... thảo thông tư, đánh giá học sinh tiểu học bao gồm đánh giá thường xuyên, đánh giá định kì. Cụ thể, đánh giá thường xuyên là tùy theo tình hình thực tế học tập của mỗi học sinh mà giáo viên nhận ... rènluyện của học sinh; góp phần thực hiện mục tiêu giáo dụctiểu học; giúp học sinh có khả năng tự đánh giá, tham gia đánh giá; tự học, tự điều chỉnh cách học; giao tiếp, hợptác; có hứng thú học tập...
  • 24
  • 789
  • 0
phan5- huong dan noi dung danh gia 5 - 6 tuoi.doc

phan5- huong dan noi dung danh gia 5 - 6 tuoi.doc

Mầm non - Tiểu học

... DUNG Đánh giá việc thực hiện chương trình giáo dục trẻ gồm 4 vấn đề :- Đánh giá sự phát triển của trẻ.- Đánh giá hoạt động giáo dục của giáo viên.- Đánh giá hoạt động quản lí trường.- Đánh giá ... của trường.Để đánh giá được từng vấn đề trên, người đánh giá này phải dựa trên các tiêu chí đánh giá (là những yếu tố cơ bản nhất cần đánh giá) . Giáo viên cần thực hiện, đánh giá 4 Tr em hôm ... phẩm của trẻ, giáo viên cần xác định mục đích đánh giá ; lựa chọn sản phẩm phù hợp với mục đích đánh giá ; lựa chọn phương pháp thích hợp (cô đánh giá, trẻ tự đánh giá hay trẻ đánh giá sản phẩm...
  • 8
  • 1,083
  • 1
NGHIÊN CỨU VÀ XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHẰM KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TRONG DẠY HỌC  TIN HỌC LỚP 12 THPT

NGHIÊN CỨU VÀ XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHẰM KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TRONG DẠY HỌC TIN HỌC LỚP 12 THPT

Công nghệ thông tin

... giá 10 1. 2 .1 Vị trí của kiểm tra đánh giá 10 1. 2.2 Vai trò của kiểm tra và đánh giá 11 1. 2.3 Chức năng của kiểm tra và đánh giá 13 1. 3. Một số phương pháp kiểm tra đánh giá cơ bản 14 1. 3 .1 Phương ... THPT 15 1. 4.2 Tại sao phải đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá 17 1. 4.3 Định hướng đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá 17 1. 4.4 Định hướng đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học ... đáp 14 1. 3.3 Phương pháp trắc nghiệm khách quan 15 1. 3.4 Phương pháp kiểm tra thực hành 15 1. 4. Định hướng đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá 15 1. 4 .1 Thực trạng của việc kiểm tra đánh giá...
  • 109
  • 6,417
  • 22
Sáng kiến kinh nghiệm Ngữ văn: Kinh nghiệm đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh

Sáng kiến kinh nghiệm Ngữ văn: Kinh nghiệm đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh

Tư liệu khác

... kiểm tra đánh giá chất lợng học tậpmôn học của học sinh phải đổi mới nhằm phát huy hiệu quả của hoạt động đánh giá. Trong quá trình dạy học cũng nh thực hiện hoạt động kiểm tra đánh giá cần ... cácmôn học của học sinh, ngoài giáo viên dạy học bộ môn cần có sự tham gia cđa häc sinh. Thùc tÕ hiƯn nay häc sinh (kĨ cả một số giáo viên) chỉ mới có đợc một thôngtin về mức độ thành tích của học ... cáckhâu quan trọng có đổi mới đánh giá. Kiểm tra là hình thức và phơng tiện của hoạtđộng đánh giá, bởi vậy trong quá trình đổi mới đánh giá kết quả học tập của học sinh trớc tiên cần phải đổi...
  • 10
  • 2,249
  • 38
Kinh nghiệm bồi dưỡng Gv thiết kế Test kiểm tra đánh giá học sinh Tiểu học

Kinh nghiệm bồi dưỡng Gv thiết kế Test kiểm tra đánh giá học sinh Tiểu học

Tiểu học

... dung2II .1. Chơng1: Tổng quan về kiểm tra đánh giá kết quả học sinh tiểu học II .1. 1. Vai trò kiểm tra đánh giá 5II .1. 2 .Vấn đề kiểm tra đánh giá 5II .1. 3.Các phơng pháp đánh giá kết quả HSTH 12 II .1. 4.Các ... dỡng giáo viên thiết kế một số Test kiểm tra đánh giá HS tiểu học II .1. Chơng 1: tổng quan về kiểm tra đánh giá học sinh tiểu học II .1. 1. Vai trò của kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh: ... kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh tiểu học: Đánh giá kết quả học tập giáo dục đối với học sinh ở các môn học và các hoạt động giáo dục trong mỗi lớp nhằm đạt đợc mục tiêu giáo dục,...
  • 32
  • 770
  • 3
TT33/2005/TT-BGD&ĐT Hướng dẫn tạm thời chế độ PCCV lãnh đạo

TT33/2005/TT-BGD&ĐT Hướng dẫn tạm thời chế độ PCCV lãnh đạo

Tư liệu khác

... phố- Miền núi, vùng sâu, hải đảo Từ 28 lớp trở lên. Từ 19 lớp trở lên. Từ 18 đến 27 lớp. Từ 10 đến 18 lớp. Dưới 18 lớp. Dưới 10 lớp. 3 Trung học cơ sở- Trung du, đồng bằng, thành ... Miền núi, vùng sâu, hải đảo Từ 28 lớp trở lên. Từ 19 lớp trở lên. Từ 18 đến 27 lớp. Từ 10 đến 18 lớp. Dưới 18 lớp. Dưới 10 lớp. 4 Trường trung học phổ thông:- Trung du, đồng bằng, ... phố- Miền núi, vùng sâu, hải đảo Từ 28 lớp trở lên. Từ 19 lớp trở lên. Từ 18 đến 27 lớp. Từ 10 đến 18 lớp. Dưới 18 lớp. Dưới 10 lớp. III. Nguyên tắc và các trường hợp được...
  • 8
  • 567
  • 0
bo cau hoi kiem tra danh gia hoc sinh

bo cau hoi kiem tra danh gia hoc sinh

Tiếng anh

... Phòng giáo dục đáp án - hớng dẫn chấm ®Ò thi chän häc sinh giái líp 9 - THCS Hoằng Hoá Năm học 2005-2006 Môn : Tiếng AnhA- đáp ¸nQuestion1: ( 19 points)a- 1- B 2- D 3- C 4- A 5- Db- 1. was ... ……………………………………………… Phòng giáo dục đề thi chọn học sinh giỏi lớp 9 - THCS Hoằng Hoá Năm học 2005-2006 Môn thi: Tiếng Anh Thời gian: 15 0 phút ( Không kể thời gian giao đề )Question 1: a- Choose a word ... was going 11 . had broken down2. shouted 7. asked 12 . would not start3. asked 8. could 13 . was not going4. was going 9. was 14 . could5. told 10 . wasQuestion 2: ( 10 points)a- 1. hopeless...
  • 4
  • 1,057
  • 0
so theo doi ket qua kiem tra danh gia hoc sinh

so theo doi ket qua kiem tra danh gia hoc sinh

Tư liệu khác

... LỰC MÔN Xếp loại HỌC KỲ I HỌC KỲ II HKI HKII CN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 23456789 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 222324252627282930 TSHS NỮ H.T.A+ H.T.A C.H.T SL/NỮ ... TRAĐÁNH GIÁ HỌC SINH Lớp :………………………… G.viên p.trách :………………………… G.viên bộ môn :NGUYỄN ĐĂNG TRUẬTSTTHỌ TÊN HỌC SINH ĐÁNH GIÁ HỌC LỰC MÔN Xếp loại HỌC KỲ I HỌC KỲ II HKI HKII CN 1 2...
  • 3
  • 3,632
  • 20
đổi mới công tác kiểm tra đánh giá học sinh

đổi mới công tác kiểm tra đánh giá học sinh

Tư liệu khác

... kiểm tra: Đánh giá kết quả học tập của HS: Đánh giá kết quả học tập của HS: là quá trình xác định trình là quá trình xác định trình độ đạt tới những chỉ tiêu của mục đích dạy học, xác định ... - đánh giá kiểm tra - đánh giá HÃy phân tích hình dưới đây để nêu bật HÃy phân tích hình dưới đây để nêu bật vị trí của KTĐG trong quá trình dạy học vị trí của KTĐG trong quá trình dạy học ... mục đích dạy học, xác định xem khi kết thúc một giai đoạn (một bài, một chương, một học kỳ, khi kết thúc một giai đoạn (một bài, một chương, một học kỳ, một năm ) của quá trình dạy học đà hoàn...
  • 43
  • 764
  • 6
QUY ĐỊNH ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TIỂU HỌC

QUY ĐỊNH ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TIỂU HỌC

Tư liệu khác

... năm học. Điều 10 . Đánh giá học sinh có hoàn cảnh đặc biệt 1. Đối với học sinh khuyết tật: Đánh giá học sinh khuyết tật theo nguyên tắc động viên, khuyến khích sự nỗ lực và sự tiến bộ của học sinh ... phương.Điều 5. Cách đánh giá và xếp loại 1. Đánh giá là hoạt động thường xuyên của giáo viên. Khi đánh giá cần chú ý đến quá trình tiến bộ của học sinh, đánh giá cuối năm là quan trọng nhất. Giáo viên ... việc đánh giá và xếp loại học sinh tiểu học, bao gồm: đánh giá và xếp loại hạnh kiểm; đánh giá và xếp loại học lực; sử dụng kết quả đánh giá và xếp loại; tổ chức thực hiện.Điều 2. Mục đích đánh...
  • 9
  • 1,173
  • 1

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25