gv thiết kế bài dạy bảng phụ
THIếT kế bài dạy THEO PHƯƠNG PHáP TRảI NGHIệM TRONG dạy học PHầN “ CÔNG dân với đạo đức”ở TRƯờNG THPT HồNG đức, hà nội
... THPT theo phương pháp dạy học trải nghiệm phục vụ cho GV môn GDCD trình dạy học - Phác thảo quy trình thiết kế dạy, quy trình lên lớp theo phương pháp trải nghiệm với GV HS dạy học phần “Công dân ... VIỆC THIẾT KẾ BÀI DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC” Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Cơ sở lý luận việc thiết kế dạy theo phương pháp trải nghiệm dạy học ... giả: - Hệ thống hóa lý thuyết dạy học trải nghiệm, phương pháp dạy học trải nghiệm, lý thuyết thiết kế giảng theo phương pháp dạy học trải nghiệm - Thiết kế số dạy cho phần “Công dân với đạo...
- 113
- 537
- 2
Nâng cao năng lực thiết kế bài giảng và phương pháo giảng dạy cho giáo viên
... việc thiết kế giảng nay: Xu hướng việc thiết kế giảng chủ yếu thiết kế hoạt động người học để trình dạy học, người dạy tổ chức hoạt động giúp cho người học chủ động chiếm lĩnh tri thức Trước thiết ... dung c Thiết kế phần kết thúc giảng: Sử dụng công thức OFF O: Outcomes – Các kết F: Feedback – Ý kiến phản hồi F: Future – Hướng tới tương lai O - Các kết quả: Giáo viên tổng kết cách cô đọng kết ... chí theo đuổi mục đích đến Tự đánh giá kết tìm II Thiết kế giảng: Khái niệm: Thiết kế giảng việc xác định mục tiêu, nội dung, phương pháp, thời gian mà người dạy tổ chức cho người học chủ động thực...
- 12
- 1,977
- 20
Xây dựng và sử dụng tư liệu để thiết kế bài giảng đa phương tiện trong dạy học chương i phần sinh học cơ thể thực vatạ, sinh học 11 THPT
... thời Nâng cao hiệu dạy 47 94 0 Bảng 1.1 Kết điều tra tình hình nhận thức GV vị trí, vai trò PTTQ lí luận dạy học dạy học Sinh học Qua kết thu được, nhận thấy mặt định lượng GV có nhận thức đắn ... 1.2.1.1 Nhận thức GV vai trò PTTQ dạy học Kết điều tra tình hình nhận thức GV vị trí, vai trò PTTQ lí luận dạy học dạy học Sinh học thu thông qua việc xử lý 50 phiếu điều tra trình bày bảng sau: Vai ... hiểu tích hợp hoạt động dạy học, tạo nên thành tố bản: mục đích nhiệm vụ dạy – học, nội dung dạy – học, phương pháp và phương tiện dạy – học, người dạy, người học, kết dạy – học môi trường kinh...
- 40
- 587
- 1
SKKN Thiết kế bài dạy Đàn ghi ta của Lor-ca của Thanh Thảo (chương trình Ngữ văn 12_Ban cơ bản) theo phương pháp dạy học tích cực
... ng, yt t õm nhc -HS lm vic cỏ nhõn trc lp HS khỏc b sung GV: nhn xột v cht ý -HS lm vic cỏ nhõn trc lp HS khỏc b sung GV: nhn xột v cht ý GV: t cõu hi Qua vic c hiu bi th hóy s húa mi quan h gia ... phép so sánh kết học tập học sinh thu đợc kết khả quan 14 C.KT THC VN : Dy hc Ng theo hớng phát huy tính tích cực, chủ động học sinh cách làm phù hợp với thực tiễn trình đổi phơng pháp dạy học văn ... th GV b sung thờm v c im chung ca th, dựng mỏy chiu hỡnh nh ca Lor- ca v vuụng ru bớch + Tỡm hiu v th loi: ? Bi th c lm theo th th no? Cỏch trỡnh by cú gỡ c bit so vi cỏc nh th ó hc trc ú? Gv...
- 17
- 3,350
- 15
Thiết kế bài dạy học phần Quang hình học - Vật lý 11 nâng cao theo phương pháp dạy học hợp tác nhóm với sự hỗ trợ của máy vi tính
... Thành Hưng: “Bản thiết kế dạy học kết hợp thiết kế cụ thể, bao quát đủ yếu tố xác lập liên hệ cần thiết, hợp lý yếu tố này” [8] Theo Phạm Hữu Tòng: Thiết kế dạy học việc thiết kế phương án tổ ... 65 Bảng 3.2 Bảng thống kê điểm X i kiểm tra 69 Bảng 3.3 Bảng phân phối tần suất 69 Bảng 3.4 Bảng thống kê số HS đạt điểm X i trở xuống 70 Bảng 3.5 Bảng phân phối tần suất luỹ tích 70 Bảng 3.6 Bảng ... luận thực tiễn việc thiết kế dạy học theo phương pháp dạy học hợp tác nhóm với hỗ trợ máy vi tính Chương Thiết kế dạy học phần Quang hình học Vật lý 11 nâng cao theo phương pháp dạy học hợp tác nhóm...
- 77
- 482
- 0
Thiết kế bài dạy đàn ghi ta của lor ca của thanh thảo (chương trình ngữ văn 12 ban cơ bản) theo phương pháp dạy học tích cực
... ng, yt t õm nhc -HS lm vic cỏ nhõn trc lp HS khỏc b sung GV: nhn xột v cht ý -HS lm vic cỏ nhõn trc lp HS khỏc b sung GV: nhn xột v cht ý GV: t cõu hi Qua vic c hiu bi th hóy s húa mi quan h gia ... so sánh kết học tập học sinh thu đ-ợc kết khả quan 14 C.KT THC VN : Dy hc Ng theo h-ớng phát huy tính tích cực, chủ động học sinh cách làm phù hợp với thực tiễn trình đổi ph-ơng pháp dạy học ... th GV b sung thờm v c im chung ca th, dựng mỏy chiu hỡnh nh ca Lor- ca v vuụng ru bớch + Tỡm hiu v th loi: ? Bi th c lm theo th th no? Cỏch trỡnh by cú gỡ c bit so vi cỏc nh th ó hc trc ú? Gv...
- 18
- 444
- 0
HD thiet ke bai giang bang Lecture Maker
... tâm đến câu Kết ta được: 18 Để xem lại giảng mình, vào View / Run All Slide Bài thực hành 3: Kết xuất giảng a Yêu cầu - Kết xuất giảng định dạng Web - Kết xuất giảng định dạng SCO - Kết xuất giảng ... gói SCORM - Kết xuất giảng File chạy Exe b Thực Bước Kết xuất giảng định dạng Web Bài giảng lưu dạng định dạng web Nếu có trang web riêng ta đưa giảng kết xuất lên trang web riêng Để kết xuất giảng, ... Xuất hộp thoại Các thao tác lại thực tương tự kết xuất định dạng Web Bước Kết xuất gói SCORM Bài giảng kết xuất gói SCORM đầy đủ dùng cho hệ thống dạy học trực tuyến online offline Lecture Maker...
- 24
- 844
- 6
Thiết kế bài dạy trên máy tính
... THCS Nguyệt ấn Năm học 2008-2009 Tham luận: ứng dụng CNTT dạy học trờng THCS nhiu d gõy nhm chỏn m ch nờn thc hin n ln mt thỏng III bớc thực dạy có ứng dụng công nghệ thông tin Chn bi Trong thc t, ... tin hnh cho hiu ng nh trờn Lỳc ny dũng ch va ỏnh s xut hin sau cựng IV Một số trang Web phục vụ cho giảng dạy http://www.video.google.com http://www.catlinhschool.edu.vn http://www.schooldiscovery.com ... ỏnh hoc clik chut vo hỡnh va chn Trờng THCS Nguyệt ấn Năm học 2008-2009 Tham luận: ứng dụng CNTT dạy học trờng THCS * Vo Slide Show/ CustomAnimation, clik Add Effect/ Entrance chn cỏc hiu ng cho...
- 4
- 424
- 1
Thiết kế Bài giảng bằng PowerPoint
... A HƯỚNG DẪN THIẾT KẾ BÀI GIẢNG TRÊN MÁY TÍNH BẰNG POWERPOINT I II III CÁC ĐIỀU KIỆN CẦN THIẾT ĐỂ CÓ THỂ THIẾT KẾ BÀI GiẢNG TRÊN MÁY VI TÍNH QUY TRÌNH THIẾT KẾ BÀI GiẢNG BẰNG POWERPOINT ... GiẢNG BẰNG POWERPOINT NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HiỆU QUẢ KHI THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BÀI DẠY BẰNG POWERPOINT I CÁC ĐIỀU KIỆN CẦN THIẾT ĐỂ CÓ THỂ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG TRÊN MÁY VI TÍNH Phòng học phải trang bị ... sửa đổi III NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HIỆU QUẢ KHI THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BÀI DẠY BẰNG POWERPOINT Yêu cầu chung - Phải dựa lí luận dạy học đại - Cấu trúc dạy phải chặt chẽ, lôgic, cô đọng, bố trí trình...
- 19
- 2,197
- 34
THIẾT KẾ BÀI GIẢNG BẰNG PHẦN MỀM GSP
... hình cách tạo liên kết đối tượng Một vài kỹ thuật thiết kế giảng Bài tập thực hành Giới thiệu phần mềm Geometer Sketchpad Phần mềm Geometer’s Sketchpad số nhà toán học Mỹ thiết kế vào năm 90 Hiện ... cha), đối tượng cần khởi tạo phụ thuộc liên kết vói đối tượng khác 4 Dựng hình cách tạo liên kết đối tượng Liên kết tạo điểm Vết toán Liên kết tạo đường thẳng Liên kết tạo vòng tròn cung tròn ... hình - Thực đơn: thực lệnh liên kết đối tượng, tạo đối tượng đối tượng liên kết - Hình vẽ bao gồm đối tượng hình học có liên kết tạo để đáp ứng nhu cầu giảng dạy giáo viên 2 Một ví dụ đơn giản...
- 41
- 1,766
- 21
thiết kế bài dạy lóp 1 ( toàn bộ)
... tác điều hòa - GV + HS hệ thống lại - GV nhận xét tiết học hàng ngang Trang : 45 Người Soạn : Huỳnh Thò Ngọc Hương Thiết Kế Bài Dạy Môn : Thể dục LUYỆN THÊM TUẦN 26 NGÀY DẠY: BÀI :BÀI THỂ DỤC – ... tác điều hòa - GV + HS hệ thống lại - GV nhận xét tiết học hàng ngang Trang : 46 Người Soạn : Huỳnh Thò Ngọc Hương Thiết Kế Bài Dạy Môn : Thể dục TUẦN 27 TIẾT 27 NGÀY DẠY : BÀI : BÀI THỂ DỤC – ... - GV cho HS thường theo nhòp x - Đứng chỗ + vỗ tay hát - GV + HS hệ thống lại - GV nhận xét tiết học TIẾT 24 hàng ngang NGÀY DẠY : Trang : 40 Người Soạn : Huỳnh Thò Ngọc Hương Thiết Kế Bài Dạy...
- 65
- 656
- 0
Thiêt kế bài giảng theo phương pháp mới
... việc thiết kế giảng nay: Xu hướng việc thiết kế giảng chủ yếu thiết kế hoạt động người học để trình dạy học, người dạy tổ chức hoạt động giúp cho người học chủ động chiếm lĩnh tri thức Trước thiết ... dung c Thiết kế phần kết thúc giảng: Sử dụng công thức OFF O: Outcomes – Các kết F: Feedback – Ý kiến phản hồi F: Future – Hướng tới tương lai O - Các kết quả: Giáo viên tổng kết cách cô đọng kết ... chí theo đuổi mục đích đến Tự đánh giá kết tìm II Thiết kế giảng: Khái niệm: Thiết kế giảng việc xác định mục tiêu, nội dung, phương pháp, thời gian mà người dạy tổ chức cho người học chủ động thực...
- 12
- 974
- 1
Thiết kế bài giảng bằng PowerPoint 2003 (phần1)
... PHẦN II – BÀI TẬP Bài tập 1: 75 Bài tập 2: 76 Bài tập 3: 77 Bài tập 4: 78 Bài tập 5: 81 Bài tập 6: 82 Bài tập ... 3) Chọn hiệu ứng cho công thức toán học .64 V Chèn bảng biểu vào giáo án 64 1) Chèn bảng biểu .64 2) Chỉnh sửa bảng biểu 65 a Vẽ thêm nét 65 b Xóa ... 66 f Tạo nét khác bảng 66 g Đổ màu cho ô 66 h Canh chữ ô, bảng .66 i Làm cho hàng, cột có độ rộng, độ cao 66 j Một số lưu ý dùng bảng 66 VI Chèn biểu...
- 6
- 777
- 5
Thiết kế bài dạy học theo góc
... báo cáo kết - GV tổ chức cho HS trình bày kết đạt góc u cầu đại diện nhóm HS ngồi vị trí góc trình bày kết đạt góc - Chốt kiến thức Củng cố -Kiểm tra đánh giá : - Đại diện góc trình bày kết Trong ... mạch - Phim chiếu mơ hình liên kết với thành cặp AND theo NTBS : - Phiếu học tập số A – T , G – X (ø ngược lại ) Nhiệm vụ( phụ lục 1) Góc phân tích Nhiệm vụ ( phụ lục 2) Áp dụng kĩ thuật khăn ... sang phải (xoắn phải) − Các nucleotit hai mạch liên kết với liên kết hydro tạo thành cặp theo nguyên tắc bổ sung A − T ; G −X ngược lại : - GV chốt dẫn dắt vào Để nắm kỹ cấu trúc không gian ADN...
- 11
- 2,278
- 23
Thiết kế bài dạy học theo dự án
... cáo kết phản hồi quả: + Nhóm 1: Trình bày phẩm (Ao) kết hợp hình ảnh + Nhóm 2: Trình bày phẩm (Ao) kết hợp hình ảnh + Nhóm 3: Trình bày phẩm (Ao) kết hợp hình ảnh + Nhóm 4: Trình bày phẩm (Ao) kết ... nhiệm vụ nhóm lượt báo cáo kế hoạch lập kế hoạch nhóm - Bìa thẻ Lập kế màu hoạch thực bảng dự án máy chiếu (sổ theo dõi dự án) - Bảng phân công nhiệm vụ nhóm - Theo dõi, giúp đỡ - Các nhóm khác ... luận, xây dựng kế + Nhiệm vụ 4: Nhóm hoạch thực nhiệm vụ - Hướng dẫn nhóm ghi nhóm (theo mẫu) sổ theo dõi dự án phân - Các nhóm trưởng lần công nhiệm vụ nhóm lượt báo cáo kế hoạch lập kế hoạch nhóm...
- 4
- 7,620
- 297
Kĩ Thuật Thiết Kế Bài Dạy
... theo th t tuyn tớnh t trờn xung - Vit HT cỏc H theo ct: H ca GV v H ca HS - Vit ct:H ca GV, H ca HS v ct ND ghi bng - Vit thnh ct:H ca GV, H ca HS, ct ND ghi bng v ct tiờu chớnh v thi gian thc ... vo thc t + Vic m rng bi toỏn Kết luận Học để biết, học để làm, học để chung sống học để làm ngời tiêu chí trụ cột đổi GD nói chung, đổi PPDH nói riêng Để đổi PPDH, GV phải ý thức đợc yêu cầu ... sõu KT, rốn luyn KN vd gbt v ỏp dng CS Túm li: Trỡnh t ca lp KH bi dy nh sau: - c k bi hc SGK, SGV, SBT, TLBD, - Tr li cỏc cõu hi, gii cỏc bi - Hỡnh dung PPDH; PTDH; TBDH; hỡnh thc t chc dy hc...
- 5
- 452
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25