... dụng nguồnnhânlực đại học, cao đẳng còn nhiều khuyết điểm chưa phát huy được tài năngQua phân tích, đánh giá hai nhóm nguồnnhânlựcchấtlượngcao (nhân lực khoa học công nghệ và nhânlựcchất ... cường nguồnnhânlựcchấtlượngcao Chương II : Đánh giá thực trạng nguồnnhânlựcchấtlượngcao trong lĩnh vực khoa học công nghệ và giáo dục giai đoạn 2001 – 2007Chương III : Một số giảipháp ... PHẢI TĂNG CƯỜNG NGUỒNNHÂN LỰC CHẤTLƯỢNGCAO TRONG LĨNH VỰC KHOA HỌC CÔNG NGHỆ VÀ GIÁO DỤCI. Vai trò của nguồnnhânlựcchấtlượng cao 2Xây dựng hệ thống tiêu chuẩn về đại học, cao đẳng quốc...
... 251.2 Định hướng pháttriểnnguồnnhânlực tại Ngân hàng Nam ÁNgân hàng Nam Á luôn chú trọng pháttriểnnguồnnhân lực. Coi nhân lực là yếu tố hàng đầu quyết định sự pháttriển của ngân hàng. ... THỰC TRẠNG PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂN LỰC CỦA NGÂN HÀNG TMCP NAM Á1. Những nhân tố ảnh hưởng đến pháttriểnnguồnnhânlực của Ngân hàng TMCP Nam Á1.1 Những nhân tố bên ngoàiNhững nhân tố có ... ra nhằm đạt được kết quả cao, sử dụng đúng mục đích nguồn kinh phí cho đào tạo và pháttriểnnguồnnhân lực. + Về cơ sở vật chất kỹ thuật: Do công tác đào tạo và pháttriển đòi hỏi phải tổng...
... viên, phát huy các nguồnlực trong và ngoài doanh nghiệp để tạo lực tổng hợp nâng caochấtlượng đào tạo, góp phần để doanh nghiệp pháttriển bền vững, ổn định.1.4. Quản lý pháttriểnnguồnnhân ... trình nguồnnhânlực của Trường Đại Học Lao Động – Xã hội có đưa ra một số quan điểm về pháttriểnnguồnnhânlực ở trình độ cao, đây cũng chính là quan điểm về pháttriển vốn nhânlực ở trình ... lý:- Pháttriểnnguồnnhân lực, chủ yếu là đào tạo.- Sử dụng nguồnnhânlực và nuôi dưỡng môi trường cho nguồnnhân lực, chủ yếu là môi trường làm việc.- Trách nhiệm quản lý của Nhà nước về nguồn...
... nâng caochấtlượngnguồnnhân lực. II- Nội dung pháttriểnnguồnnhânlực Phát triểnnguồnnhânlực xem xét trên giác độ pháttriển số lượng và chất lượngnguồnnhân lực. Số lượngnguồnnhânlực ... một nguồnnhân lực chấtlượng cao, Để quá trình pháttriểnnguồnnhânlực đem lại hiệu quả sử dụng cao, công tác pháttriểnnguồnnhânlực phải phù hợp với đặc điển, 15Kế hoạch pháttriển ... đến chấtlượngnguồnnhân lực, gây ra hạn chế về mặt sức khoẻ, kìm hãm quá trình pháttriểnnguồnnhânlực ở nông thôn.4)- Chấtlượngnguồnnhânlực nông thôn.Việt nam có một nguồnnhân lực...
... về nguồnnhânlực du lịch Khái niệm về nhânlực Quan niệm về nguồnnhânlực Quan điểm về pháttriểnnguônnhân lực. Nguồn nhânlực Du lịch.Khái niệm về nguồnnhânlục Du lịch.Cơ cấu về nguồn ... kiện thực hiện để pháttriểnnguồnnhânlực Du lịch Việt Nam,Đào tạo và pháttriểnnguồnnhânlực Du lịch.Sinh viên: Trần Thị Hà 1Thực trạng và giảipháppháttriểnnguồnnhânlực Du lịch Việt ... nguồnnhânlực Du lịch.Đặc điểm của nguồnnhânlực Du lịch.Yêu cầu về nguồnnhânlực Du lịch2. Thực trạng nguồnnhânlực Việt Nam từ năm 1990 đến 2003.Những thành tựu đạt được của nguồnnhân lực...
... LUẬN CHUNG VỀ NGUỒNNHÂNLỰC VÀ PHÁTTRIỂN NGUỒN NHÂNLỰC TRONG CÁC DOANH NGHIỆP 31.1 Nguồnnhânlực 31.1.1 Khái niệm 31.1.2 Vai trò của nguồnnhânlực 31.2 Pháttriểnnguồnnhânlực 41.2.1 ... phải coi việc pháttriểnnguồnnhânlực vừa là mục tiêu vừa là động lực cho sự pháttriển của công ty. Đồng thời, pháttriển toàn diện nguồn nhânlực của công ty cả về số lượng, chấtlượng và cơ ... niệm 41.2.1.1 Pháttriểnnguồnnhânlực 41.2.1.2 Đào tạo và pháttriểnnguồnnhânlực 41.2.1.3 Đánh giá thành tích công tác 81.2.2 Tầm quan trọng của việc pháttriểnnguồnnhânlực trong doanh...
... hạn chế sự pháttriển của nguồn nhân lực giáo dục đại học của nớc ta.II. Những giảipháp chủ yếu nhằm pháttriểnnguồnnhân lực ở nớc ta.1. Hoàn thiện cơ chế và nâng cao năng lực quản lý nhà ... sự pháttriển nguồn nhânlực của giáo dục đại học.1. Nhiệm vụ và mục tiêu:Tuyển chọn,sử dụng ,đào tạo ,phát triển đợc một nguồnnhânlực đủ về số lợng ,chất lợng và hiệu suất lao động cao, cơ ... trình pháttriểnnguồnnhânlực giáo dục. Cơ cấu của nguồnnhânlực giáo dục đại học còn mất cân đối và bất hợp lý giữa các lĩnh vực, chuyên môn, sức mạnh hệ thống yếu. Chất l-ợng nguồnnhân lực...
... khâu đột phá là phải nâng cao năng lực cạnh tranh của nguồnnhânlực đặc biệt là phải phát triển và nâng caochấtlượng NNL.Vốn nhânlực khác với NNL. “Vốn nhânlực là tập hợp kiến thức, khả ... Chính sách phát tri n ngu n nhân l c. 67 2. 2.4. ánh giá chung v ngu n nhân l c Yên Bái." 71 CHƯƠNG III 74 MỘT SỐ GIẢIPHÁPPHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC PHỤC VỤ CHO PHÁT TRIỂN KINH ... sách pháttriển các cơ sở giáo dục đào tạo chấtlượngcao đạt chuẩn khu vực và quốc tế, chính sách đầu tư cho giáo dục… Các chính sách này bảo đảm ngày càng nâng caochất lượng nguồnnhân lực...
... động lực của sự phát triển: Phát triển KT - XH dựa trên nhiều nguồn lực: Nhân lực, vật lực, tài lực, song chỉ có nguồnlực con ngời mới tạo ra động lực cho sự phát triển, những nguồn lực khác ... có những chính sách, giảipháp hợp lý nhằm đào tạo, pháttriển và sử dụng có hiệu quả NNL. Với ý nghĩa trên, tác giả chọn đề tài " ;Giải pháppháttriểnnguồnnhânlực đáp ứng yêu cầu công ... là mục tiêu vừa là động lực của sự phát triển: NNL là nguồn lực con ngời và là một trong những nguồnlực quan trọng nhất của sự phát triển KT - XH. Vai trò của NNL bắt nguồn từ vai trò của yếu...
... đưa các các xã khó khăn này pháttriển cả về chấtlượngnguồnnhânlực và phát triển kinh tế xã hội cho người dân4.2. Giảipháp cụ thể để pháttriểnnguồnnhânlực trong tiến trình CNH, HĐH ... nước pháttriển thực sự dân giàu nước mạnh thì trước hết phải pháttriển các ngành y tế, giáo dục, đào tạo và dạy nghề nhằm nâng caochấtlượng dân số từ đó mà nâng caochất lượng nguồnnhânlực ... hiện chiến lược pháttriểnnguồnnhânlực đáp ứng nhu cầu CNH,HĐH, huyện Đăk Mil căn cứ vào cơ sở đề xuất giảipháp như sau:- Pháttriển và nâng caochấtlượng giáo dục, nâng caonhận thức của...