... nớc.Phần III Phơng hớng pháttriểnnguồnnhânlựctrongpháttriển kinh tế Việt Nam giai đoạn 2001-2010.Bối cảnh thế giới, khu vực và thực trạng pháttriểnnguồnnhânlực của nớc ta hiện nay ... lợng giáodục thấp.Khoa Kế hoạch và Phát triển 35Chuyên đề tốt nghiệp Nguyễn Thị TínhSự cần thiết khách quan phải pháttriểnnguồnnhânlựctrong quá trình pháttriển kinh tế Việt Nam.I. Nguồn ... trạng nguồnnhânlực của Việt Nam giai đoạn 1991-2000.1. Số lợng nguồnnhân lực. Số nguồnnhânlực tiếp tục tăng với tốc độ cao và mức gia tăng tuyệt đối lớn là nguồn nội lực cho phát triển...
... loại nguồnnhânlực 33. Vai trò của nguồnnhânlực ` 44. Yêu cầu đối với nguồnnhânlực ở nông thôn 5II. Nội dung pháttriểnnguồnnhânlực 61. Số lợng nguồnnhânlực 62. Chất lợng nguồnnhân ... cố, pháttriểnnguồn nhân lực, phục vụ công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nớc. 19 nguồn nhânlực nông thôn là cơ sở điều kiện để phân bố lại cơ cấu nguồn nhân lực. 3.4. Pháttriểnnguồnnhânlực ... chất ky thuật, nguồn vốn. Trong đó, nguồnnhânlực luôn là nguồnlực cơ bản và chủ yếu nhất cho sự phát triển. 3.1. Pháttriểnnguồnnhânlực nông thôn sẽ tận dụng đợc tối đa nguồn lao động...
... THỰC TRẠNG PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂN LỰC CỦA NGÂN HÀNG TMCP NAM Á1. Những nhân tố ảnh hưởng đến pháttriểnnguồnnhânlực của Ngân hàng TMCP Nam Á1.1 Những nhân tố bên ngoàiNhững nhân tố có ... hàng khác, nhân viên khi được tuyển vào Nam Á đều 251.2 Định hướng pháttriểnnguồnnhânlực tại Ngân hàng Nam ÁNgân hàng Nam Á luôn chú trọngpháttriểnnguồnnhân lực. Coi nhân lực là yếu ... hoạch phát triển nguồnnhânlực một cách cụ thể phù hợp với mục tiêu chiến lược kinh doanh trong tương lai của mình.- Định hướng trước mắt của ngân hàng về việc pháttriểnnguồnnhân lực không...
... triểnnguồnnhânlực ở trình độ cao, đây cũng chính là quan điểm về pháttriển vốn nhânlực ở trình độ cao. Quan điểm này phát biểu như sau: Thứ nhất, pháttriểnnguồnnhânlực trình độ cao là phát ... KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂN LỰC.1. Khái niệm nguồnnhân lực: Nguồn nhânlực của một quốc gia là bộ phận của dân số nằm trong độ tuổi lao động theo quy định của pháp luật và có khả ... đẩy pháttriểnnhânlực trình độ cao.Việt Nam cũng đưa ra quan điểm riêng của mình về pháttriển vốn nhânlực phù hợp với tình hình đất nước. Mục tiêu chiến lược của pháttriểnnguồnnhân lực...
... chất lượng nguồnnhân lực. II- Nội dung pháttriểnnguồnnhânlực Phát triểnnguồnnhânlực xem xét trên giác độ pháttriển số lượng và chất lượng nguồnnhân lực. Số lượng nguồnnhânlực được ... một nguồnnhân lực chất lượng cao, Để quá trình pháttriểnnguồnnhânlực đem lại hiệu quả sử dụng cao, công tác pháttriểnnguồnnhânlực phải phù hợp với đặc điển, 15Kế hoạch pháttriển ... pháttriểnnguồnnhân lực, giáodục và đào tạo, khoa học công nghệ.Tăng cường đầu tư cho pháttriển con người thông qua pháttriển mạnh giáodục và đào tạo khoa học và công nghệ.đảm bảo nguồn nhân...
... về nguồnnhânlực du lịch Khái niệm về nhânlực Quan niệm về nguồnnhânlực Quan điểm về pháttriểnnguônnhân lực. Nguồn nhânlực Du lịch.Khái niệm về nguồnnhânlục Du lịch.Cơ cấu về nguồn ... nguồnnhânlực Du lịch.Đặc điểm của nguồnnhânlực Du lịch.Yêu cầu về nguồnnhânlực Du lịch2. Thực trạng nguồnnhânlực Việt Nam từ năm 1990 đến 2003.Những thành tựu đạt được của nguồnnhânlực ... lịch Việt Nam,Đào tạo và pháttriểnnguồnnhânlực Du lịch.Sinh viên: Trần Thị Hà 1Thực trạng và giảipháppháttriểnnguồnnhânlực Du lịch Việt Nam.3.2.1.3 Bộ giáodục và Đào tạo nên cùng...
... LUẬN CHUNG VỀ NGUỒNNHÂNLỰC VÀ PHÁTTRIỂN NGUỒN NHÂNLỰCTRONG CÁC DOANH NGHIỆP 31.1 Nguồnnhânlực 31.1.1 Khái niệm 31.1.2 Vai trò của nguồnnhânlực 31.2 Pháttriểnnguồnnhânlực 41.2.1 ... huớng pháttriển nguồn lực của mình, đó là phải coi việc pháttriểnnguồnnhânlực vừa là mục tiêu vừa là động lực cho sự pháttriển của công ty. Đồng thời, pháttriển toàn diện nguồn nhânlực ... 41.2.1.1 Pháttriểnnguồnnhânlực 41.2.1.2 Đào tạo và pháttriểnnguồnnhânlực 41.2.1.3 Đánh giá thành tích công tác 81.2.2 Tầm quan trọng của việc pháttriểnnguồnnhânlựctrong doanh...
... kém.II. Những giảipháp chủ yếu nhằm pháttriểnnguồnnhânlựcgiáodục đại học ở nớc ta.1. Hoàn thiện cơ chế và nâng cao năng lực quản lý nhà nớc đối với giáo dục đại học và nguồnnhânlực của ... ,cho các cở giáodục đại học.Khai thác mọi nguồnlực và cơ hội thuận lợi để pháttriểnnguồnnhân lực. áp dụng và pháttriển công nghệ quản trị nhân sự hiện đại tại cá cơ sở giáo dục đại học.Mục ... hạn chế sự pháttriển của nguồn nhân lựcgiáodục đại học của nớc ta.II. Những giảipháp chủ yếu nhằm pháttriểnnguồnnhân lực ở nớc ta.1. Hoàn thiện cơ chế và nâng cao năng lực quản lý nhà...
... lượng nguồnnhânlực ví dụ Luật giáo dục, chính sách xã hội hóa giáo dục, chính sách pháttriển các cơ sở giáodục đào tạo chất lượng cao đạt chuẩn khu vực và quốc tế, chính sách đầu tư cho giáo ... Chính sách phát tri n ngu n nhân l c. 67 2. 2.4. ánh giá chung v ngu n nhân l c Yên Bái." 71 CHƯƠNG III 74 MỘT SỐ GIẢIPHÁPPHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC PHỤC VỤ CHO PHÁT TRIỂN KINH ... bằng các công cụ trong gói chính sách thu hút nhân tài. Tuy nhiên, đây không phải là giảipháp mang tính dài hạn mà chỉ là những giảipháp tình thế khi việc phát triểnnguồnnhânlực tại địa phương...
... động lực của sự phát triển: Phát triển KT - XH dựa trên nhiều nguồn lực: Nhân lực, vật lực, tài lực, song chỉ có nguồnlực con ngời mới tạo ra động lực cho sự phát triển, những nguồn lực khác ... hội.- Trình độ pháttriểngiáo dục- đào tạo: Phát triểngiáodục - đào tạo chiếm vị trí hàng đầu đóng vai trò quyết định trực tiếp trong chiến lợc pháttriển con ngời, pháttriển NNL. Báo cáo ... là mục tiêu vừa là động lực của sự phát triển: NNL là nguồn lực con ngời và là một trong những nguồnlực quan trọng nhất của sự phát triển KT - XH. Vai trò của NNL bắt nguồn từ vai trò của yếu...
... nhân lực Thứ nhất, coi nguồnnhânlực là nhân tố cơ bản để pháttriển kinh tế xã hội, một đất nước pháttriển thực sự dân giàu nước mạnh thì trước hết phải pháttriển các ngành y tế, giáo dục, ... VỀ PHÁTTRIỂNNGUỒN NHÂN LỰCTRONG QUÁ TRÌNH CNH, HĐH 1.1. Khái niệm và phân loại nguồnnhân lực 1.1.1. Khái niệm nguồnnhân lực. Hiện nay, trên thế giới có nhiều khái niệm khác nhau về nguồn ... yêu cầu pháttriển kinh tế xã hội”[11.4]1.1.2. Khái niệm pháttriểnnguồnnhân lực. UNESCO quan niệm rằng: pháttriểnnguồnnhânlực là làm cho sự lành nghề của dân cư luôn luôn phù hợp trong...
... Giảipháp cho vấn đề. 1.1. Các giải pháp. 1.2. Tham khảo một số chính sách pháttriểnnguồnnhânlực ở một số nớc.12.1. Chính sách giáodục ở Mỹ.1.2.2. Chính sách pháttriểnnguồnnhânlực ... trình CNH- HĐH và pháttriểnnguồnnhânlực có mối quan hệ chặt chẽ với nhau. CNH- HĐH pháttriển tạo điều kiện để tạo điều kiện để đào tạo nguồnnhân lực. Còn nguồnnhânlực con ngời là yếu ... nguồnnhân lực. Chúng ta phát huy nguồnnhânlực trên hai khía cạnh: + Nâng cao chất lợng nguồnnhânlực trình độ văn hóa và chuyên môn kỹ thuật. 13 1.2.2. Một số chính sách pháttriển nguồn...
... chất lượng nguồnnhân lực. II- Nội dung pháttriểnnguồnnhânlực Phát triểnnguồnnhânlực xem xét trên giác độ pháttriển số lượng và chất lượng nguồnnhân lực. Số lượng nguồnnhânlực được ... LÝ LUẬN PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂN LỰCI-Khái niệm và vai trò của nguồnnhânlực 31-Khái niệm 32-Phân loại nguồn nhâ lực 33 Vai trò của nguồnnhânlực 5II- Nội dung pháttriểnnguồnnhânlực 61- ... chất lượng nguồnnhân lực, gây ra hạn chế về mặt sức khoẻ, kìm hãm quá trình pháttriểnnguồnnhânlực ở nông thôn.4)- Chất lượng nguồnnhânlực nông thôn.Việt nam có một nguồnnhânlực đông...