... class="bi x2 y57 w0 h5" alt="" BÀITẬPKINHTẾVĨMÔ 1. hãy dùng mô hình đường AD-AS phân tích ảnh hưởng các nhân tố sau tới gia cả, sản lượng, việc làm của nền kinhtế trong ngắn hạn và dài hạn. ... của một nền kinhtế bằng 880 nghìn tỷ đồng. Thuế gián thu là 10% giá trị hàng hóa dịch vụ, khấu hao là 100 nghìn tỷ đồng. Hãy cho biết thu nhập quốc dân của nền kinhtế đó. Hãy giải thích cách ... Y a. Hãy tính mức sản lượng cân bằng của nền kinhtế trước đó và sau khi ngoại thương. b. Vẽ đồ thị và cho biết cán cân thương mại của nền kinhtế này thặng dư hay thâm hụt, vì sao ? 8. Hãy...
... dự định đưa ra 2 giải pháp sau: Giải pháp 1: Ấn định giá bán tối đa trên thị trường là 8 đồng/đvsp và nhập khẩu lượng sản phẩm thiếu hụttrên thị trường với giá 11 đồng /đvsp. Giải pháp 2: Trợ ... nền kinhtế ( ví dụ như giảm thuế, trợ cấp ). Vì thế chính phủ sẽ chọn cách đánh thuế nhập khẩu bởi vìtổn thất xã hội không đổi nhưng chính phủ được lợi thêm một khoản từ thuế nhập khẩu. Bài ... nào?6. Theo các bạn, giữa việc đánh thuế xuất khẩu và áp dụng quota xuất khẩu, giải pháp nào nên được lựa chọn. Bài giải P QSQD2002 2 34 312003 2,2 35 291. Xác định hệ số co dãn của đường...
... Bàitậpkinhtếvimô - 6 -2/ Người này thích tập hợp nào trong 2 tập hợp sau: 3 đơn vị X và 10 đơn vị Y; 4 đơn vị X và 8 đơn vị Y.3/ Hãy xét 2 tập hợp sau: (8,12) và ... đối với mỗi chuyến bay là bao nhiêu? Liệu hãng có duy trì việc kinh doanh này hay không?TS. Hay Sinh Bàitậpkinhtếvimô - 16 - Bài 40. Hãng Nha Trang Airline chiếm độc quyền đường bay TP HCM ... người nàyTS. Hay Sinh Bàitậpkinhtếvimô - 15 -3/ Xác định mức sản lượng và giá cả sản phẩm để doanh nghiệp tối đa hóa doanh thu Tính mức doanh thu tối đa đạt được. Bài 38: Ở một doanh nghiệp...
... HƯỚNG DẪN HỌC TẬPMÔN : KINHTẾHỌCVĨ MÔChương 1: Giới thiệu về Kinhtếvĩ mô: a. Mục tiêu của chương:Sau khi học xong chương này, sinh viờn cú th:ã ễn tp li bn cht v khỏi nim ca Kinh t hcã ... của Kinhtếhọcvimô và Kinh thc v mụã Bit c cỏc vn cn bn ca Kinh t hc v mụã Bit c mc tiờu chung của Kinhtếhọcvĩ mô b. Các đề mục ca chng:ã i tng ca kinh t v mụã Cỏc vn cn bn ca kinh ... cn bn ca kinh t v mụã Vai trũ ca kinh t v mụã Mc tiờu v chớnh sách của Kinhtếvĩ mô Chương 2: Đo lường sản lượng quốc gia:a. Mục tiêu của chương:Sau khi học xong chng ny, sinh viờn cú th:ã...
... CÂU HỎI THẢO LUẬNBÀI TẬPMỘT SỐ THUẬT NGỮ Chương 1 NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ KINHTẾ HỌC I. KINHTẾHỌC LÀ GÌ? I.1 KHÁI NIỆM TOP Kinh tếvimô là mônhọckinhtếhọc căn bản cung cấp ... CHUẨN TẮC III. SỰ PHÂN BIỆT GIỮA THỰC CHỨNG VÀ CHUẨN TẮC IV.CÁC MÔ HÌNH KINHTẾ V. KINHTẾHỌCVIMÔ VÀ KINHTẾHỌCVĨ MÔVI. ĐƯỜNG GIỚI HẠN KHẢ NĂNG SẢN XUẤT 1. KHÁI NIỆM 2. SỰ DI CHUYỂN ... NHỮNG VẦN ĐỀ CHUNG VỀ KINHTẾHỌC I. KINHTẾHỌC LÀ GÌ?1. KHÁI NIỆM 2. BA VẤN ĐỀ CƠ BẢN CỦA KINHTẾHỌC II. MỘT SỐ ĐẶC TRƯNG CỦA CÁC MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU KINH TẾ1. GIẢ THIẾT VỀ CÁC...
... th:ã Ôn tập lại bản chất và khái niệm của Kinh t hcã Phõn bit c i tng nghiờn cu ca Kinhtếhọcvimô và Kinhtếhọcvĩ mụã Bit c cỏc vn cn bn ca Kinh t hc v mụã Bit c mc tiờu chung ca Kinh ... nền kinh tế d. Phương pháp dạy và học: giảng lý thuyết trên lớp + bài tập Chương 7: Phân tích chính sách kinhtếvĩmô thông qua AS- ADa. Số tiết dự kiến: 13 tiết (10 tiết lý thuyết + 3 tiết bài ... Thái Thảo VyThạc Sỹ KinhTế Phát Triển, chương trình Cao Học Việt Nam- Hà Lan Đào tạo Kinh Tế Phát Triển, hợp tác giữa trường Đại HọcKinhTế Tp. Hồ Chí Minh và Viện Khoa Học Xã Hội Hà Lan (ISS).Từ...
... trường tiền tệ và lãi suất ĐẠI HỌCMỞ BÁN CÔNG TP.HCMKHOA KINHTẾ & QUẢN TRỊ KINH DOANH ĐỀ CƯƠNG HƯỚNG DẪN HỌC TẬPMÔN : KINHTẾHỌCVĨ MÔThời lượng: 4 đơn vịhọc trình (60 tiết)Đánh giá ... dẫn họcmônKinhtếhọcvĩ mô, Lê Bảo Lâm, Lâm Mạnh Hà, Nguyễn Thái Thảo Vy. Tài liệu lưu hành nội bộ của Đại HọcMở Bán Công TP.H Chớ Minh.ã Ti liu tham kho- Nhng vn cơ bản về kinhtếvĩmô ... th:ã Ôn tập lại bản chất và khái niệm của Kinh t hcã Phõn bit c i tng nghiờn cu ca Kinhtếhọcvimô và Kinhtếhọcvĩ mụã Bit c cỏc vn cn bn ca Kinh t hc v mụã Bit c mc tiờu chung ca Kinh...
... lĩnh vực quan trọng của kinhtếhọc nói chung. Nó có ứng dụng rộng rãi trong kinhtếhọcvi mô, vĩ mô, tài chính, quản trị, ngân hàng, thương mại quốc tế, chính trị, khoa học về chiến tranh, ngoại ... '( ) 0v G G v G cn Chương trình Giảng dạy Kinhtế Fulbright Kinhtếhọcvimô Nhập môn Lý thuyết trò chơi Niên khóa 2011 – 2012 Bài giảng Phần 1 Vũ Thành Tự Anh 9 Chủ đề nâng cao: ... , -1 1 , -1 -1 , 1 Chương trình Giảng dạy Kinhtế Fulbright Kinhtếhọcvimô Nhập môn Lý thuyết trò chơi Niên khóa 2011 – 2012 Bài giảng Phần 1 Vũ Thành Tự Anh 10 ...
... nền kinh tế cân bằng là bao nhiêu?17 Câu hỏi và bàitập thực hành mônKinhtếhọcvĩmô I – Bộ mônKinhtếhọc - ĐHTMTRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠIBộ mônKinhtế học ***************CÂU HỎI VÀ BÀI ... hỏi và bàitập thực hành mônKinhtếhọcvĩmô I – Bộ mônKinhtếhọc - ĐHTMc) Số nhân của nền kinhtế này là bao nhiêu? So sánh với số nhân của nền kinhtế giản đơn (giả sử nền kinhtế giản ... Bộ môn ngày 26 tháng 8 năm 2007T/M Bộ môn Phó Trưởng Bộ môn ThS. Phan Thế Công24 Câu hỏi và bàitập thực hành mônKinhtếhọcvĩmô I – Bộ mônKinhtếhọc - ĐHTM11. Xu hướng tiêu dùng cận...
... Hiệu đính: TS. Đặng Minh Phương Faculty of Economics Microeconomics 2 Lớp DH08 KINH TẾVIMÔ 1LỜI GIẢI ĐỀ NGHỊ BÀITẬP 1Câu 1.a/ Khi giá xăng dầu tăng sẽ làm cho chi phí sản xuất của những mặt ... định về giá (vì không có lực cũng không có quyền, điều này cho thấy, khi một nền kinhtế hoà nhập vào nền kinhtế thế giới, đôi khi sức mạnh thị trường còn lớn hơn sức mạnh của chính phủ). Ngay ... sang trái). Kết quả là giá cân bằng sẽ tăng và sản lượng cân bằng sẽ giảm. b/ Trong một nền kinhtế vận hành theo cơ chế thị trường, khi mà đa số các doanh nghiệp ở địa phương không phải là...
... sách công cộng.e. Tất cả các lý do trên đều là những lý do tại sao lại nghiên cứu kinh tế học. 2. Kinhtếhọc có thể định nghĩa là:a. Nghiên cứu những hoạt động gắn với tiền và những giao dịch ... thể được mô tả đúng nhất bằng:39 3 4 c. Độc quyền hoá các tài nguyên dùng để cung ứng hàng hoá.d. Độc quyền hoá các kênh phân phối hàng hoá.e. Không câu nào đúng.18. Trong kinhtếhọc "phân ... số lượng hàng hoá lấy chất lượng cuộc sống.c. Để biết một mô hình có hệ thống về các nguyên lý kinhtế về hiểu biết toàn diện thực tế. d. Để tránh những nhầm lẫn trong phân tích các chính sách...