... để giảibài này) Bài 23. Tìm matrận nghịch đảo của ma trận A =−1 1 1 11 −1 1 11 1 −1 11 1 1 −1 Giải Ta sử dụng phương pháp 3.2 Bài 26. Tìm matrận nghịch đảo của ma ... TÍNH§8. Giảibàitập về matrận nghịch đảoPhiên bản đã chỉnh sửaPGS TS Mỵ Vinh QuangNgày 29 tháng 12 năm 2004 Bài 21. Tìm matrận nghịch đảo của ma trận A =1 0 32 1 13 2 2 Giải Cách ... 2 −1−13−735313−2313 Bài 22. Tìm matrận nghịch đảo của ma trận A =1 3 22 1 33 2 1 Giải Ta sử dụng phương pháp định thức. Ta có det A = 1 + 27 + 8 − 6 − 6 −...
... chương.Chương I: Kiến thức chuẩn bị về ma trận, các phép tốn về ma trận, định thứcvà một số đồng nhất thức cổ điển, Vành matrận K[A]Chương II: Vận dụng địnhthứcmatrận trong hình học sơ ... biết rõ m và n thì cịn có thể viết là: A = (aij). Ma trận dịng: Matrận cỡ 1 ×n gọi là matrận dịnga1a2. . . aj. . . an(1.2) Ma trận cột: Matrận cỡ m × 1 gọi là matrận cộta1a2. ... a32y + a33z.Nhận xét 1.1. Điều kiện để định nghĩa được matrận tích AB là số cộtcủa matrận A bằng số hàng của matrận B Ma trận đơn vị: Matrận E cấp n có các đường chéo chính bằng 1,các...
... thực trạng của việc soạn thảo và sử dụng câu hỏi định hướng trong hướng dẫn giảibàitập Chương 2: Sử dụng câu hỏi định hướng tư duy, hướng dẫn học sinh giảibàitập chương “Mắt. Các dụng cụ ... câu hỏi định hướng tư duy giải quyết vấn đề - Bàitập vật lí - Thực trạng của việc sử dụng câu hỏi định hướng tư duy trong dạy học vật lí nói chung và trong việc hướng dẫn giảibàitập vật ... những chủ đề chính phần kiến thức chương này .Bài lăng kính. Bài thấu kính mỏng. Bài mắt. Bài kính lúp. Bài kính hiển vi. Bài kính thiên văn 2.2. Các mục tiêu kiến thứcvà kĩ năng cần đạt khi dạy...
... nhu cầu trên? Bài 2. 3: Cho matrận hệ số chi phí trực tiếp A vàmatrận chi phí toàn bộ C dạng giá trị năm t: a. Giải thích ý nghĩa kinh tế của tổng các phần tử ở cột 2 matrận A và tổng các ... Nếu matrận hệ số các yếu tố đầu vào sơ cấp là: và chỉ số giá các yếu tố đầu vào sơ cấp là wT = (1,02; 1,15; 1,2; 1,25), hãy tính giá sản phẩm các ngành vào năm (t + 1)? Bài 2. 4. Cho matrận ... dạng hiện vật năm t của 3 ngành là:a. Giải thích ý nghĩa của phần tử nằm ở dòng 1 cột 3? Giải thích tại sao các phần tử nằm trên đường chéo chính của matrận θ đều lớn hơn 1.b. Cho giá sản phẩm...
... write('[',i,',',j,']');writeln;writeln;max:=a[1,1];for i:=1 to m do for j:=1 to n doif max < a[i,j] then max:=a[i,j];writeln;writeln('max= ',max);writeln;write('do la so ... Bai 1program max_min; {Cho ma tram, hay tim phan tu be nhat, lon nhat cua day va cho bietvi tri cua chung trong ma tran}uses crt;var a:array [1 50,1 50] of integer;m,n,i,j,min,max:integer;beginclrscr;write('nhap ... write(c[i,j]:5);writeln;writeln;end;end;procedure tinh_tich_hai _ma_ tran;var d:array[1 50,1 50] of integer;k:integer;beginwriteln('Tich matran mot va hai la ma tran bon ,ma tran bon bang');for i:=1 to m...
... thác những kiến thức hình học vào giải một số bàitập đại sốNh vậy khi giải một số bài toán đại số nếu ta biết khai thác và vận dụng hợp lýmột số kiến thức hình học thì công việc giải toán sẽ ... sinhbiết khai thác và vận dụng các kiến thức hình học để giải các bàitập đại số và ngợc lại. ở đây tôi chỉ mới giới thiệu giải một số bàitập đại số có kết hợp các kiến thức hình học, tất nhiên ... thức hình học vào giải một số bàitập đại sốPhần II: Nội dungI.Nhận thức cũ vàthực trạng trong dạy học môn đại số trong nhà tr ờng :- Nhận thức cũ:Đa số học sinh khi giải một bàitập đại số...
... bài tập đại số.Lê Văn Tuấn trờng THCS Bạch Liêu-Yên Thành 1Khai thác những kiến thức hình học vào giải một số bàitập đại sốNh vậy khi giải một số bài toán đại số nếu ta biết khai thác và ... để giải quyết. Trong khi dạy học cần lu ý cho học sinh biết khai thác và vận dụng các kiến thức hình học để giải các bàitập đại số và ngợc lại. ở đây tôi chỉ mới giới thiệu giải một số bàitập ... thức hình học vào giải một số bàitập đại sốPhần II: Nội dungI.Nhận thức cũ vàthực trạng trong dạy học môn đại số trong nhà tr ờng :- Nhận thức cũ:Đa số học sinh khi giải một bàitập đại số...
... TUYẾN TÍNH Ma trận con Định thức Ma trận con cấp k Ma trận con tương ứng với một phần tử Ma trận con cấp k Định nghóa (Ma trận con cấp k)Cho A = (aij)m×n. Matrận con cấp k của A là matrận có ... TUYẾN TÍNH Ma trận con Định thức Ma trận con cấp k Ma trận con tương ứng với một phần tử Ma trận con cấp k Định nghóa (Ma trận con cấp k)Cho A = (aij)m×n. Matrận con cấp k của A là matrận có ... TUYẾN TÍNH Ma trận con Định thức Tính địnhthức bằng định nghóaTính địnhthức bằng các phép biến đổi sơ cấpCác tính chấtCác tính chất của định thức Tính chất (5) Định thức của matrận tam giác...
... bình và yếu. Trường có phân ban (thành Ban KHTN và Ban Cơ bản) nên sự phân hóa năng lực học tập của học sinh giữa các lớp khá cao. Khả năng tự vận dụng để giải các bàitập sau mỗi bàivàbàitập ... đem lai và F1 đều có kiểu gen Ab/aB và tần số hoán vị gen là 0,1 x 2 = 0,2. Phần I : SINH HỌC PHÂN TỬ Dạng I: BÀITẬPĐỊNH TÍNH VỀ ADN, ARN VÀ PROTEIN. * Các bàitập có lời giải: Bài 1: ... vừa rơi vào cuối chương, trong khi đó sau mỗi bài học có nhiều kiến thức liên quan cần phải củng cố, vận dụng. Các bàitập trong các sách giáo khoa và sách bàitập mỗi ban (sách nâng cao và sách...