... quả Giáoánsinhhọclớp12 chương trình nângcao - Tiết: 48 Ngày dạy: 22/02 /2010 Bài: Thực hành : BẰNG CHỨNG VỀ NGUỒN GỐC ĐỘNG VẬT CỦA LOÀI NGƯỜI I. Mục tiêu bài dạy. Sau khi học song ... dạy. Sau khi học song bài này họcsinh phải - Giải thích được của nguồn gốc động vật của loài người dựa trên các bằng chứng giải phẫu so sánh,phôi sinhhọc so sánh, đặc biệt là mối quan hệ ... chứng tỏ vượn người không phải là tổ tiên trực tiếp của người mà người và vượn người là 2 nhánh phát sinh của 1 gốc chung nhưng tiến hóa theo 2 hướng khác nhau. 4. Củng cố. Tiến hành như...
... 80 V – 1Tr năm. Cao 1,7m họp sọ 900- 950 Giáoánsinhhọclớp12 chương trình nângcao - Bài: SỰ PHÁT SINH LOÀI NGƯỜI I. Mục tiêu bi dy. Sau khi học song bài này họcsinh phải - Lit ... cho hs Nâng cao nhận thức đúng đắn và khoa học về nguồn gốc phát sinh và tiến hóa của loài người II. Phương tiện dạy học. 1. GV: GA, SGK ,SGV, H45 GV : giới thiệu hình 45.1 sách giáo khoa. ... 1. Loi ngi xut hin vo i nào sau đây? A. Đại Cổ sinh B. Đại Tân sinh C. Đại Trung sinh D. Đại Nguyên sinh, Thái cổ 2. Loài người phát sinh trải qua các giai đoạn chính theo trình tự nào...
... C. CO2, O2, hơi nước và NH3. D. CO2, CH4, NH3, hơi nước. Giáoánsinhhọclớp12 chương trình nângcao - Bài 44: SỰ PHÁT TRIỂN CỦA SINH GIỚI QUA CÁC ĐẠI ĐỊA CHẤT I. Mục tiêu bài dạy. 1. ... chức dạy học. 1. Ổn định lớp. 2. Kiểm tra bài cũ. Sự sống được phát sinh như thế nào? Giai đoạn tiến hóa hóa học có những đặc điểm gì? Giai đoạn tiến hóa tiền sinhhọc và sinhhọc diễn ... đại: Thái cổ, Nguyên sinh, Cổ sinh, Trung sinh và Tân sinh. II. SINH VẬT TRONG CÁC ĐẠI ĐỊA CHẤT: 4. Củng cố. Tại sao hóa thạch là bằng chứng tiến hóa? Nêu các sinh vật điển hình...
... nhiên a) Nội dung: Vừa đào thải những biến dị bất lợi, vừa tích lũy những Giáoánsinhhọclớp12 chương trình nângcao - Tiết: 37 Chương II. NGUYÊN NHÂN VÀ CƠ CHẾ TIẾN HÓA Bài: THUYẾT TIẾN ... tích,tổng hợp, so sánh, khái quát). II. Phương tiện dạy học. Các tranh ảnh đề cập tới học thuyết tiến hóa của Lamac và ĐacUyn, phiếu học tập III. Tiến trình tổ chức dạy học. 1. Ổn định lớp. - Kiểm ... hươu cổ dài ăn được lá trên cao sống sót sinh sản nhiều loài hươu cao cổ). + GV phân tích thêm học thuyết ĐacUyn đã giải thích những điểm tồn tại trong học thuyết của Lamac. 4....
... 6.Rút kinh nghiệm. Giáoánsinhhọclớp12 chương trình nângcao - Tiết: 38 Bài: THUYẾT TIẾN HÓA HIỆN ĐẠI I. Mục tiêu bài dạy. Qua bài này, họcsinh phải: - Nêu được những cơ ... hóa nhỏ trong phiếu học tập. - Họcsinh hoàn thành nội dung phiếu học tập theo nhóm nhỏ (2 học sinh) 2. Tiến hóa nhỏ và tiến hóa lớn: trong 3 phút - Họcsinh hoàn thành nhiệm ... bộ, lớp, ngành D. Câu A, C Câu 5: Đơn vị cơ sở của quá trình tiến hóa là: A. Cá thể B. Quần thể C. Quần xã D. Loài 5. Dặn dò – bài tập về nhà. loại học, cổ sinh vật học, sinh thái học, ...
... nhiên. 3. Giảng bài mới. Giáoánsinhhọclớp12 chương trình nângcao - Tiết: 40 Bài: CÁC NHÂN TỐ TIẾN HÓA(TT) I. Mục tiêu bài dạy. Sau khi học xong bài này họcsinh cần phải: - Biết được ... bất lợi bị đào - Giáo viên: giáo án, tranh ảnh có liên quan phóng to, hình 38 phóng to, câu hỏi thảo luận - Học sinh: học bài, xem bài trước, sưu tầm một số tranh ảnh giáo viên giao cho. ... xem bài trước, sưu tầm một số tranh ảnh giáo viên giao cho. III. Tiến trình tổ chức dạy học. 1. Ổn định lớp. - Kiểm tra sĩ số. 2. Kiểm tra bài cũ. - Nêu vai trò của quá trình đột biến trong...
... định lớp. Kiểm tra sỹ số 2. Kiểm tra bài cũ. Trình bày tác động của chọn lọc tự nhiên đối với sự tiến hóa của sinh vật? 3. Giảng bài mới. Giáoánsinhhọclớp12 chương trình nângcao ... so sánh khái quát) II. Phương tiện dạy học. - sơ đồ giải thích sự tăng cường sức đề kháng đối với DDT của quần thể rận. - Tranh phóng to bọ que, bọ lá………… III. Tiến trình tổ chức dạy học. ... bài dạy. Sau khi học xong bài học sinh: - Giải thích được sự hoá đen của loài bướm sâu đo bạch dương (Biton betularia) ở vùng công nghiệp nước anh và sự tăng cường sức đề kháng của sâu bọ và...
... mới. Hoạt động thầy & trò Nội dung I. LOÀI SINHHỌCGiáoánsinhhọclớp12 chương trình nângcao - Tiết: 42 Bài: LOÀI SINHHỌC VÀ CÁC CƠ CHẾ CÁHC LI I. Mục tiêu bài dạy. - Nêu ... sinh thái + Tiêu chuẩn sinh lí – hóa sinh + Tiêu chuẩn sinh sản dưới nước bị cách li với nhau do các vật chướng ngại địa lí nào? - GV: Mùa sinh sản khác nhau, tập tính hoạt động sinh ... kiện sinh thái nhất định. Ví dụ: Loài mao lương sống - GV: Phân biệt các nòi địa lí, nòi sinh thái và nòi sinh học, cho ví dụ minh hoạ. - GV: Các quần thể sinh vật...
... - Giáo viên yêu cầu học sinh tính tần số alen a? - Họcsinh dựa vào khái niệm để tính tần số alen A trong quần thể - Họcsinh dựa vào khái niệm tính tần số kiểu gen của quần thể? - Học ... di truyền của quần thể - Giáo viên cho họcsinh quan sát tranh về một số quần thể. - Yêu cầu họcsinh cho biết quần thể là gì? - Họcsinh nhớ lại kiến thức lớp 9 kết hợp với quan sát ... thể là gì? thế nào là tần số của các alen? tần số kiểu gen là gì? Giáoánsinhhọclớp12 chương trình nângcao - Tiết: 21 Bài: CẤU TRÚC DI TRUYỀN CỦA QUẦN THỂ I. Mục tiêu bài dạy. - Nêu...
... nào? chiếm tỷ lệ là bao nhiêu? - Cơ thể có kiểu gen Aa khi phân li hình Giáoánsinhhọclớp12 chương trình nângcao - Tiết: 22 Bài: TRẠNG THÁI CÂN BẰNG CỦA QUẦN THỂ GIAO PHỐI NGẪU NHIÊN ... bài tập xác định cấu trúc di truyền của quần thể. II. Phương tiện dạy học. III. Tiến trình tổ chức dạy học. 1. Ổn định lớp. 2. Kiểm tra bài cũ. - Quần thể là gì? thế nào là tần số của các ... giao phối và sinh ra con cái. Đây là hình thức giao phối phổ biến nhất ở động vật. - Quần thể ngẫu phối là đơn vị tồn tại và đơn vị sinh sản của loài trong tự nhiên. - Quan hệ sinh sản là...
... có ưu thế lai cao tự thụ phấn nhiều thế hệ thì ưu thế lai sẽ giảm dần từ F2 Fn (Do tỷ lệ đồng hợp tăng và tỷ lệ dị hợp giảm Giáoánsinhhọclớp12 chương trình nângcao - Tiết: 23 ... hợp có vai trò gì? - Người ta dựa vào đâu để phân biệt cácphép lai khác nhau? - Họcsinh trả lời Học sinh khác nhận xét dần một nửa qua các thế hệ lai) c. Phương pháp tạo ưu thế ... nuôi cây trồng. - Nângcao kĩ năng phân tích hiện tượng để tìm hiểu bản chất của sự việc qua chọn giống từ nguồn biến dị tổ hợp. II. Phương tiện dạy học. - Sơ đồ phát sinhgiao tử theo quy...
... Giáo viên nhận xét bổ sung và chốt ý. - Tạo giống bằng phương pháp gây đột biến có thể thực hiện qua những bước nào? - Có thể thực hiện việc xử lý các mẫu vật như Giáoánsinhhọclớp ... vật như Giáoánsinhhọclớp12 chương trình nângcao - Tiết: 24 Bài: CHỌN GIỐNG VẬT NUÔI VÀ CÂY TRỒNG (TT) I. Mục tiêu bài dạy. - Hiểu được cơ sở khoa học của việc gây đột biến để tạo ... nguồn biến dị đột biến. II. Phương tiện dạy học. - Sơ đồ phát sinhgiao tử theo quy luật phân li độc lập. III. Tiến trình tổ chức dạy học. 1. Ổn định lớp. đột biến có thể thực hiện qua các...
... học trong HK II năm 11. Đầu tháng 11.2008 này các nhà khoa học Nhật đã tạo ra Gấu trúc nhân bản vô tính, nhưng kết Giáoánsinhhọclớp12 chương trình nângcao - Tiết: 25 Bài: TẠO GIỐNG ... khoa học về công tác chọn giống mới cho HS. II. Phương tiện dạy học. Hình cây pomato và hình cặp gấu trúc song sinh do nhân bản vô tính. III. Tiến trình tổ chức dạy học. 1. Ổn định lớp. ... bào chất thành một Tế bào lai xôma. + Tái sinh tế bào lai này là gì? Khi nuôi cấy các tế bào 2n trong môi trường nhân tạo sẽ phát sinh nhiều biến dị hơn trong môi trường tự nhiên....