... TNXH lớp 1Kĩ năngsống Môn TNXH lớp 1Bài 2: Chúng ta đang lớnCác KNSPP/KTDH-Kĩ năng tự nhận thức: Nhận thức được bản thân: cao / thấp, gầy / béo, mức độ hiểu biết.-Kĩ nănggiao tiếp: ... hành – Đánh răng và rửa mặtCác KNSPP/KTDH-Kĩ năng tự phục vụ bản thân: Tự đánh răng rửa mặt.-Kĩ năng ra quyết định: Nên và không nên làm gì để đánh -Thảo luận nhóm-Hỏi đáp trước lớp 1 ... Bài 24 : Cây gỗCác KNSPP/KTDH-Kĩ năng kiên định: Từ chối rủ rê bẻ cành, ngắt lá.-Kĩ năng phê phán hành vi bẻ cành, ngắt lá.-Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin về cây gỗ.-Phát triển kĩ năng...
... Kĩ năngsống ĐĐ lớp 3Bài 2: Giữ lời hứaCác KNS PP/KTDH-Kĩ năng tự tin mình có khả năng thực hiện lời hứa.-Kĩ năng thương lượng với người khác để thực hiện được lời hứa của mình.-Kĩ năng ... kinhCác KNS PP/KTDH-Kĩ năng tự nhận thức: Đánh giá được những việc làm của mình có liên quan đến hệ thần kinh.-Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin: Phân tích , so sánh, phán đoán một số việc làm, ... PP/KTDH-Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin: Phân tích, so sánh phán đoán hành vi có lợi và có hại.-Kĩ năng làm chủ bản thân: Kiểm soát cảm xúc và điều khiển hoạt động suy nghĩ.-Kĩ năng ra quyết...
... trước lớp - các nhóm chơi 22 4’1’-x gọi là gì, 4, 6 gọi là gì trong x – 4 = 6 ?-Vaäy muoán tìm soá bò trừ ta làm thế nào ?Hoạt động 2: Luyện tập GQMT1 ,2 Bài 1 : x = 8 + 4, x = 18 + 9, x = 25 ... vai sát cánh theo em hiểu như thế nào ? -2 HS viết bảng lớp. Cả lớp viết bảng con.-Chữ hoa K, Kề vai sát cánh.- Quan sát , nhận xét-Viết vào bảng con K -2- 3 em đọc : Kề vai sát cánh.-Quan ... Hương Xuân. GQMT1 -Giáo viên kể chuyện “Trong giờ ra chơi” + Các bạn lớp 2A làm gì khi bạn Cường bị ngã ?+ Em có đồng tình với việc làm của các bạn lớp 2A không ? Tại sao ? -Giáo viên Kết luận...
... mình.Bài 2 a) GV yêu cầu HS tự tính rồi điền kết quả vào bảng tính.a b a ì b bìa3,36 4 ,2 3,36 ì 4, 2 = 14, 1 12 4 ,2 ì 3,36 = 14,1 12 3,05 2, 7 3,05 ì 2, 7= 8, 23 5 2, 7 ì 3,05 = 8 ,23 5- ... kết quả bài làm của mình; Cả lớp và GV nhận xét, bổ sung.Bài 2: - 1 HS nêu yêu cầu.- GV làm mẫu: 12, 6m = cm 1m = 100cmTa có 12, 6 ì 100 = 1 26 0Vậy 12, 6 m = 1 26 0cm- HS làm các bài tập còn ... 2 - GV yêu cầu HS tự đặt tính và thực hiện phép tính.- 4 HS lên bảng làm bài. HS cả lớp làm bài vào vở bài tập.7, 69 12, 6 12, 82 82, 14 ì ì ì ì 50 800 40 600 384, 50 10080, 0 5 12, ...
... học sinh ở bậc học này. 1 .2. MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC KĨ NĂNGSỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1 .2. 1. Các khái niệm 1 .2. 1.1. Kỹnăngsống Kỹ năngsống (life skills) là khái ... triển một số năng lực chủ yếu như: Năng lực tự hoàn thiện, khả năng thích ứng, kỹnănggiao tiếp, kỹnăng giải quyết vấn đề, kỹnăng kiên định, năng lực hoạt động chính trị - xã hội, năng lực tổ ... cứu trong nước 11 1 .2. Một số vấn đề lí luận cơ bản về giáo dục kĩ năngsống cho học sinh THPT 16 1 .2. 1. Các khái niệm 16 1 .2. 2. Sự cần thiết phải giáo dục kĩ năngsống cho học sinh THPT...
... và kỹnăng phù hợp. 1 .2. 2. Sự cần thiết phải giáo dục kĩ năngsống cho học sinh THPT và các thành tố cấu trúc của giáo dục KNS cho học sinh THPT 1 .2. 2.1. Sự cần thiết phải giáo dục kĩ năngsống ... định mục tiêu của giáo dục kỹnăng sống; Nghiên cứu xác định chương trình và hình thức giáo dục kỹnăng sống. Chương trình, tài liệu giáo dục kĩ năngsống được thiết kế cho giáo dục không chính ... dung giáo dục kĩ năngsống cho học sinh ở bậc học này. 1 .2. MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ GIÁO DỤC KĨ NĂNGSỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1 .2. 1. Các khái niệm 1 .2. 1.1. Kỹnăng sống...
... cuộc sống (xin xem sơ đồ dưói).Tiến hành giáo dục kỹnăngsống là tiếp cận giáo dục quốc tế, đó là giáo dục con người về môi sinh, giáo dục con người vì hòa bình nhân loại, giáo dục vì cuộc sống ... thiết. Trong số 15 nội dung cơ bản về giáo dục vì sự phát triển bền vững đã được UNESCO xác định có nhiều nội dung thống nhất với nội dung giáo dục kỹnăngsống như: quyền con người, hòa bình ... sống. Người ta đã dùng hình ảnh cây cầu và dòng sông để diễn tả sự cần thiết của kỹnăngsống đối với mỗi người. Con người sống trong xã hội hiện đại muốn sang được bến bờ của thành công và hạnh phúc...
... CƯỜNG GIÁO DỤC KỸNĂNG SỐNG TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG Trung học phổ thôngH, 10 - 13/8 /20 10Người trình bày: Bùi Ngọc DiệpViện Khoa học Giáo dục Việt Nam 12 THI ... gian, …-Nhóm ôn bài: tổ chức cho lớp ôn lại những ND đã học vào đầu mỗi ngày học-Nhóm phản hồi, đánh giá: Tổ chức cho lớp đánh giá sau mỗi ngày học 28 BÀI 2 MỤC TIÊU, NGUYÊN TẮC, NỘI DUNG ... đàm phán, KN thương thuyết,… 20 Quan niệm về KNS UNESCO: Kỹnăngsống gắn vi 4 tr ct ca giỏo dcãHc bit (Learning to know): bao gồm các KN tư duy như: giải quyết vấn đề, tư duy phê phán,...
... -Tư duy phê phán -Thảo luận nhóm-Suy nghĩ, chia sẻ-Trình bày 1 phút Kể chuyện: Cô chủ không biết quý tình bạn 2 Trường Tiểu học Ninh Thới B KNS – TV lớp 1K ĩ năngsống Môn Tiếng ... Tập đọc: Mèo con đi họcCác KNSPP/KTDH-Xác định giá trị -Tự nhận thức bản thân-Tư duy phê phán-Kiểm soát cảm xúc-Động não-Trải nghiệm, thảo luận nhóm, chia sẻ thông tin, trình bày ý kiến ... chị emCác KNSPP/KTDH-Xác định giá trị -Ra quyết định-Phản hồi, lắng nghe tích cực -Tư duy sáng tạo. -Thảo luận nhóm-Trình bày 1 phút Kể chuyện: Sói và SócCác KNSPP/KTDH-Xác định giá...
... Bài 21 -22 : Cuộc sống xung quanhCác KNS PP/KTDH-Tìm kiếm và xử lí thông tin quan sát về nghề nghiệp của người dân ở địa phương.-Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin: Phân tích, so sánh nghề ... Chia sẻ. -Viết tích cực Bài 29 : Một số loài vật sống dưới nướcCác KNS PP/KTDH-Kĩ năng quan sát, tìm kiếm và xử lí các thông tin về động vật sống dưới nước.-Kĩ năng ra quyết định: Nên và không ... lớp 2 vật sống trên cạn.-Kĩ năng ra quyết định: Nên và không nên làm gì để bảo vệ động vật.-Phát triển kĩ năng hợp tác: Biết hợp tác với mọi người cùng bảo vệ động vật-Phát triển kĩ năng...
... của người khác.-Kĩ năng ứng xử phù hợp khi gặp đám tang.-Nói cách khác -Đóng vai Bài 12: Tôn trọng thư từ tài sản của người khácCác KNSPP/KTDH-Kĩ năng tự trọng.-Kĩ năng làm chủ bản thân, ... Đoàn kết với thiếu nhi quốc tếCác KNSPP/KTDH-Kĩ năng trình bày suy nghĩ về thiếu nhi quốc tế-Kĩ năng ứng xử khi gặp thiếu nhi quốc tế.-Kĩ năng bình luận các vấn đề liên quan đến quyền trẻ ... vệ nguồn nướcCác KNSPP/KTDH-Kĩ năng lắng nghe tích cực ý kiến các bạn.-Kĩ năng trình bày các ý tưởng tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước ở nhà và ở trường.-Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin:...