... Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 37 1.4. CHỈ TIÊU HÓA TRONG DẠYHỌC ĐỊA LÍ 9 THEO HƢỚNG TÍCH CỰC HÓA 1.4.1. Nội dungdạyhọc về phần vùng trong ... của việc dạyhọc các môn Địa lí nói chung và dạyhọc Địa lí Việt Nam nói riêng theo hướng tích cực hóa, đầu tiên và trước hết với mục III về các Chỉ tiêu phát triển DCXH trong các bài học về ... vận dụng trong dạyhọc Địa lí 9" Trong tiến trình triển khai đề tài dưới sự hướng dẫn của TS Vũ Như Vân, chúng tôi nhận được sự quan tâm giúp đỡ của các thầy cô giáo giảng dạy Hệ cao học...
... pháp dạyhọc chương trình hoá: Tìm hiểu và vận dụng phương pháp dạyhọc CTH trong việc xây dựng Website dạyhọc Vật lí. 40 Nhưng khi computer được ứng dụng vào dạy học, việc tổ chức bài học ... trong dạyhọc thường được thể hiện thông qua các phương tiện dạy học. Máy vi tính với Website dạyhọc có thể được sử dụng phù hợp với mọi chức năng của lý luận dạyhọc cơ bản. Quá trình dạyhọc ... thực tiễn dạy học. Phương tiện dạyhọc ngày nay đã là một yếu tố gắn liền với phương pháp dạy học, vì vậy đổi mới phương pháp dạyhọc đòi hỏi sự đổi mới về các phương tiện dạy học. Sự ra...
... loại học lực 118 41 2.1. Cấu trúc của Website dạyhọc một số bài học của chương “Các dụng cụ quang học lớp 11 – nâng cao theo phương pháp dạyhọc chương trình hoá. Website dạyhọc ... PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHƯƠNG TRÌNH HOÁ NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH. 2.1. Cấu trúc của Website dạyhọc một số bài học của chương “Các dụng cụ quang học lớp 11 – ... bài học, còn học sinh khá, giỏi có thể nâng cao khả năng tự học hỏi và nghiên cứu sau này. Website dạyhọc một số bài học của chương “Các dụngcụ quang học được thiết kế thành từng liều học...
... chƣơng “Mắt. Các dụngcụ quang học Vật lí lớp 11 Nâng cao 1.1. Đặc điểm về nội dung của chương “ Mắt. Các dụngcụ quang học Kiến thức trong chƣơng “Mắt. Các dụngcụ quang học là một phần ... bản HS cần đạt được sau khi học xong chương “Mắt. Các dụngcụ quang học 29 2.3. Các sai lầm phổ biến của HS trong khi học phần kiến thức “Mắt. Các dụngcụ quang học 29 3. Đề xuất các giải ... tính thì rất ít GV sử dụng, nếu có thì các tƣ liệu sử dụng còn chƣa vận dụngđúng lí luận dạyhọc nên hiệu quả dạyhọc đạt đƣợc chƣa cao. Hầu hết các GV chƣa bao giờ sử dụng tƣ liệu, bài tập...
... cung cấp đầy đủ dụngcụ giảng dạy, dụngcụhọc tập. Tiếp đó, để đảm bảo quyền lợi học tập âm nhạc cho trẻ, phải kiên quyết thực hiện dạy và học môn học âm nhạc ở mọi trường mầm non theo đúng ... trường mầm non. Việc giảng dạy chuyên đề âm nhạc còn gặp nhiều bất cập. Phần lớn các giáo viên này không sử dụng được các loại nhạc cụ đã học. Theo khảo sát thực tế tại 05 trường mầmnon , ... bậc họcmầm non. Điểm mạnh của giáo viên mầmnon là nắm rất vững các đặc điểm của tâm sinh lí trẻ, việc viết lời trên các làn điệu dân ca để phù hợp với nội dung của các chuyên đề giảng dạy...
... vào dạyhọc Hình học ở trường trung học cơ sở (THCS) để giáo viên Toán sử dụng trong quá trình giảng dạyhọc sinh thông qua một số thiết kế dạy học. Từ đó nâng cao hiệu quả dạyhọc Hình học, ... và học Đại số tuyến tính ở Đại học - Tạp chí khoa học - Đại học Huế - Số 14.4. Tài liệu giảng dạy ứng dụng công nghệ thông tin trong dạyhọc toán - Trường Đại học Quy nhơn5. Tài liệu Violet, ... GSP hỗ trợ dạyhọc Giải tích và Hình học ở trường CĐSP – Thông tin khoa học - Trường CĐSP Quảng Trị - Số 2. 3. Trần Vui: Sử dụng những hệ thống đại số máy tính trong việc dạy và học Đại số...
... DÙNG ĐỂ DẠYHỌC HÓA HỌC 12 NÂNG CAO TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG” 2. Mục đích nghiên cứu Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm chất lượng cao trong dạyhọc hóa học 12 ... trạng việc dạyhọc hóa học trong đó có việc KT–ĐG kết quả học tập của học sinh lớp 12 các trường THPT trên địa bàn tỉnh Tiền Giang. - Trao đổi kinh nghiệm với những giáo viên dạy hóa học ở các ... niệm kiểm tra - đánh giá [15] Trong quá trình dạy học, KT-ĐG là giai đoạn kết thúc một quá trình dạy học, đảm nhận một chức năng lý luận dạyhọc cơ bản, chủ yếu không thể thiếu được của quá...
... lượng dạyhọc hóa học phổ thông, phù hợp với việc đổi mới phương pháp dạy và học, tôi đã chọn đề tài “TUYỂN CHỌN VÀ XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP HÓA HỌC GẮN VỚI THỰC TIỄN DÙNG TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC ... sử dụng TNKQ trong quá trình dạyhọc và kiểm tra-đánh giá kết quả học tập môn Hoá học nhằm nâng cao chất lượng dạy học. Cho đến nay, các câu trắc nghiệm với nhiều lựa chọn vẫn được thông dụng ... Do vậy, bài tập hóa học vừa là mục đích, vừa là nội dung, lại vừa là phương pháp dạyhọc hiệu nghiệm. Thực tế dạyhọc cho thấy, bài tập hóa học nói chung có tác dụng giúp học sinh rèn luyện...
... mà mục tiêu cụ thể của việc dạyhọc Vật lý được đề ra. 1.1.2. Mục tiêu nhiệm vụ cụ thể và của hoạt động dạyhọc vật lý ở trường THPT. [14],[24] Mục tiêu kiến thức + Cung cấp cho học sinh hệ ... Nhiệm vụ cụ thể Từ những mục tiêu cụ thể đã đề ra, các nhiệm vụ cụ thể của hoạt động dạyhọc vật lý bao gồm: - Nhiệm vụ thứ nhất là cung cấp cho học sinh hệ thống kiến thức vật lý , khoa học, hiện ... dụng TRIZ vào quá trình dạy các môn học khác, chẳng hạn như vật lý để từng bước giúp định hướng và điều khiển tư duy người học. Vì thế trong dạyhọc vật lý, việc áp dụng TRIZ để xây dựng hệ...
... dục học, tâm lí học, lí luận dạyhọc và phương pháp dạy học vật lí Nghiên cứu các tài liệu viết về ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học vật lí. Tổ chức các hoạt động dạy học: ... dạyhọc vật lí ở trường THPT. 5.2. Đối tượng nghiên cứu Hoạt động dạyhọc vật lí ở trường trung học phổ thông 6. Phạm vi đề tài nghiên cứu Sử dụng website vào dạyhọc chương “Động lực học ... Thông qua học tập bằng Website học sinh được trải nghiệm với những ứng dụng của tin học điều đó có tác dụng gợi động cơ cho việc học tập những nội dung tin học. Website dạyhọc vật lí với...
... 2.2. Điều tra gián tiếp.Sử dụng phiếu điều tra, thu thập ý kiến của GV trực tiếp giảng dạy MGL xoay quanh vấn đề đưa trò chơi vào tiết dạy tạo hình mà cụ thể là tiết dạy xé dán.- Việc thiết kế ... học tạo hình của GV. Còn lúng túng và gặp nhiều khó khăn. Việc đưa yếu tố chơi vào tiết học còn rất hạn hẹp mà lứa tuổi MN trẻ phải được " ;Học mà chơi, Chơi mà học& quot;. Nhà tâm lý học ... "Bé với cây" 2.3.2. Dự giờ cô Nguyễn Thị Thá, Trường Mầmnon xã Tri TrungBài: Xé dán theo ý thích( Chủ điềm trường mầm non) Giáo viên: Lê Thị Hân 23 Cô phát cho mỗi đội một cây....