Đang tải... (xem toàn văn)
Nghiên cứu cập nhật hệ thống chỉ tiêu phát triển dân cư xã hội theo vùng và vận dụng trong dạy học Địa lí 9v
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ TRANG NHUNG Nghiên cứu cập nhật hệ thống tiêu phát triển dân cư, xã hội theo vùng vận dụng dạy học Địa lí LUẬN VĂN THC S KHOA HC GIO DC Thái Nguyên - 2009 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn Đại học Thái Nguyên Tr-ờng Đại học s- phạm Nguyễn Thị Trang Nhung Nghiờn cu cp nht hệ thống tiêu phát triển dân cư, xã hội theo vùng vận dụng dạy học Địa lí Chuyên ngành : Lý luận phương pháp Giáo dục Mã ngành : 60 -14 -10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học : TS Võ Như Vân Thái Nguyên - 2009 T Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn THAI NGUYEN UNIVERSITY THAI NGUYEN UNIVERSITY OF EDUCATION NGUYEN THI TRANG NHUNG TO STUDY REFRESHING SYSTEMS OF REGIONAL SOCIOPOLATION INDICATORS WITH THE AIMES OF TEACHING LOWER SECONDERY 9-TH GRADE GEOGRAPHY EDUCATIONAL SCIENCES MASTER THESIS METHODOLOGY AND METHODS OF TEACHING GEOGRAPHY CODE : 60 - 14 - 10 SCIEANTIPHICAL GUIDED BY DR.PH VU NHU VAN THAI NGUYEN - / 2009 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Lời cam đoan Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Mọi kết nghiên cứu Đề tài trung thực chưa công bố Thái Nguyên, ngày 28 / / 2009 Ký tên Nguyễn Thị Trang Nhung Số hóa Trung tâm Học liệu – i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn MC LC Mở đầu Lí chọn đề tài Mục đích yêu cầu NhiƯm vơ nghiªn cøu… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 10 Giới hạn phạm vi nghiên cứu 10 Tình hình nghiên cứu đề tài 11 Phương pháp nghiên cứu 14 Cấu trúc luận văn 14 Néi dung vµ kÕt nghiên cứu Chng : C s lớ lun thực tiễn đề tài 15 1.1 Cơ sở nhận thức luận …………………………………………… 15 1.2.1 Chất Lượng…………………………………………………… 15 1.2.2 Thời gian Không gian………………………………………… 16 1.2.3 Vận động Phát triển…………………………………………… 17 1.2 Chỉ tiêu : Diễn giải, cấu trúc, phương pháp xử lí liệu……… 19 1.2.1 Nội hàm ngoại diên khái niệm………………………………… 19 1.2.2 Diễn giải cấu trúc …………………………………………… 20 1.2.3 Phương pháp xử lí liệu ……………………………………… 21 1.3 Tiêu chí hóa nghiên cứu vùng lãnh thổ dân cư, xã hội… 30 1.3.1 Trong nghiên cứu vùng địa lí tự nhiên…………………………… 30 1.3.2 Trong nghiên cứu vùng địa lí dân cư, xã hội …………………… 33 1.4 Chỉ tiêu hóa dạy học Địa lí theo hướng tích cực hóa … 37 1.4.1 Nội dung dạy học phần vùng CT & SGK Địa lý 9………… 37 1.4.2 Nội dung dạy học Mục III : Đặc điểm dân cư, xã hội theo vùng SGK Địa lý 9…………………………………………………… 1.5 Tiêu chí hóa nghiên cứu tái định dạng Địa - Kinh tế…… 1.5.1 Nội dung tổng quát……………………………………………… 1.5.2 Một số khái niệm bản………………………………………… Tiểu kết chương 1……………………………………………………… Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 38 41 41 43 44 http://www.lrc-tnu.edu.vn Chương : Cập nhật hệ thống tiêu phát triển dân cư, xã hội theo vùng lãnh thổ Địa lí 9……………………… 2.1 Nhận thức chung sở vùng tiêu dân cư, xã hội 46 2.1.1 Quan niệm vùng……………………………………………… 46 2.1.2 Phân hóa vùng tác động q trình CNH-HĐH………… 47 2.2 Quan điểm nguyên tắc chung………………………………… 52 2.2.1.Quan điểm ………………………………………………………… 52 2.2.2 Các nguyên tắc cập nhật………………………………………… 53 2.3 Cập nhật nội dung theo tiêu phát triển DCXH… 55 46 2.3.1 Mật độ dân số …………………………………………………… 55 2.3.2 Tỉ lệ gia tăng tự nhiên dân số ……………………………… 58 2.3.3 Tỉ lệ thất nghiệp thành thị / thiếu việc làm nông thôn ……… 60 2.3.4 Tỉ lệ hộ nghèo vấn đề xóa đói giảm nghèo…………………… 62 2.3.5 Đánh giá phát triển người số HDI 2.3.6 Thu nhập bình quân đầu người 63 65 2.3.7 Tỉ lệ người lớn biết chữ (%)……………………………………… 67 2.3.8 Tuổi thọ trung bình người Việt Nam (năm)………………… 68 2.3.9 Tỉ lệ dân thành thị / nông thôn (%)……………………………… 70 2.4 Cập nhật tiêu phát triển dân cư, xã hội theo vùng…… 71 2.4.1 Vùng Trung du miền núi Bắc Bộ……………………………… 2.4.2 Vùng Đồng sông Hồng 2.4.3 Vùng Bắc Trung Bộ 2.4.4 Vùng Duyên hải Nam Trung Bộ 71 73 76 78 2.4.5 Vùng Tây Nguyên………………………………………………… 80 2.4.6 Vùng Đông Nam Bộ 82 4.7 Vùng Đồng sông Cửu Long 84 2.4.8 Cập nhật hệ thống tiêu phát triển DCXH vùng Biển - Đảo Việt Nam 86 Tiểu kết Chương 91 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Chương Thực nghiêm sư phạm………………………………………… 92 3.1 Các nguyên tắc chung…………………………………………… 92 3.1.1 Mục đích đối tượng thực nghiệm …………………………… 92 3.1.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm…………………………… 92 3.1.3 Nguyên tắc tiến hành thực nghiệm……………………………… 3.2 Đối tượng Phương pháp thực nghiệm …………………… 93 3.2.1 Phương pháp thực nghiệm sư phạm……………………………… 93 3.2.2 Các bước thực nghiệm sư phạm………………………………… 94 3.2.2.1 Chọn trường, chọn giáo viên, chọn lớp thực nghiệm………… 94 3.2.2.2 Điều tra bản, đánh giá chiến lược……………………… 94 3.2.2.3 Thiết kế kịch tích hợp hệ thống tiêu …………………… 96 3.3 Triển khai đánh giá …………………………………………… 3.3.1 Triển khai thực nghiệm 92 100 100 3.3.2 Phương pháp đánh giá …………………………………… .…… 101 3.3.3 Phân tích kết thực nghiệm…………………………………… 101 Tiểu kết Chương 104 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ……………………………………………………… 106 Tài liêu tham khảo…………………………………………………… 109 Phụ lục………………………………………………………………… Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn DANH MỤC KÊNH SỐ, KÊNH HÌNH KÊNH SỐ STT Tên gọi Trang Bảng 2.1 Một số tiêu phát triển dân cư, xã hội nước theo vùng Việt Nam Bảng 2.2 Một số tiêu phát triển DCXH vùng Đồng sông Hồng Bảng 232 Một số tiêu phát triển dân cư, xã hội Trung du miền núi Bắc Bộ (Đông Bắc, Tây Bắc) Bảng 2.4 Một số tiêu phát triển dân cư, xã hội Bắc Trung Bộ Bảng 2.5 Một số tiêu phát triển dân cư, xã hội Duyên hải Nam Trung Bộ Bảng 2.6 Một số tiêu phát triển dân cư, xã hội Tây Nguyên Bảng 2.7 Một số tiêu phát triển dân cư, xã hội Đông Nam Bộ Bảng 2.8 Một số tiêu phát triển dân cư, xã hội Đồng sơng Cửu Long Bảng Diện tích, dân số, số HDI 28 tỉnh / thành phố có biển Bảng 2.10 : Các tỉnh / TP ĐBSCL có nguy 48 10 73 75 78 80 82 84 86 88 90 ngập chìm biến đổi khí hậu toàn cầu 11 12 13 14 15 16 17 Bảng 3.1 Các trường THCS GV tham gia thực nghiệm Bảng 3.2 Kết sau thu phiếu điều tra sở thực nghiệm Bảng 3.3 Tỷ lệ GTTN DS vùng năm 2009 94 Bảng 3.4 Kết thực nghiệm theo kịch với Bảng 3.5 Kết thực nghiệm theo kịch với Bảng 3.6 Kết thực nghiệm theo kịch với 20 Bảng 3.7 Kết thực nghiệm theo kịch với 20 102 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 95 97 102 102 102 http://www.lrc-tnu.edu.vn KÊNH HÌNH STT Tên gọi Trang Hình 2.1 : Theo dự báo, nhiều vùng thuộc ĐBSH Hải Phịng, Thái Bình, Nam Định, Ninh Bình ngập chìm từ 2-4 m vịng 100 năm tới (Nguồn: ICEM) Hình 2.2 Theo dự báo, nhiều vùng thuộc ĐBSCL An Giang, Đồng Tháp, Tiền Giang, Vĩnh Long, Cà Mau ngập chìm từ 24m vịng 100 năm tới (Nguồn: ICEM) Hình 3.1 Đánh giá tổng hợp kết thực nghiệm sư phạm Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 89 89 103 http://www.lrc-tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT ADB Ngân hàng Phát triển Châu Á CT&SGK Chương trình Sch giáo khoa BTB Bắc Trung Bộ CN Công nghiệp DCXH Dân cư, xã hội DHNTB Duyên hải Nam Trung Bộ ĐBSH Đồng sông Hồng ĐB Đông Bắc ĐNB Đông Nam Bộ ĐBSCL Đồng sông Cửu Long GV Giáo viên GDP Thu nhập quốc dân sản xuất HS Học sinh HDI Chỉ số phát triển người HPI Chỉ số nghèo tổng hợp IMF Quĩ Tiền tệ quốc tề KTXH Kinh tế - xã hội KTTĐ Kinh tế trọng điểm LHQ Liên hợp quốc NLN Nông lâm ngư nghiệp TDMN Trung du miền núi TB Tây Bắc TN Tây Nguyên WB Ngân hàng Thế giới Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 12 Đặng Văn Phan (chủ biên), Nguyễn Kim Hồng (2006) Địa lí Kinh tế - xã hội Việt Nam thời kì đổi hội nhập Nxb GD, Tp HCM, 322 tr 13 Nguyễn Trọng Phúc (1997), Phương pháp sử dụng số liệu thống kê dạy học Địa lí KTXH, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội, Hà Nội, 176 tr 14 Lê Bá Thảo - Những công trình khoa học địa lí tiêu biểu NXB GD, hà Nội, 2007, 976 tr 15 Vũ Tư lập (2007), Sự phát triển khoa học Địa lí kỉ XX Nxb Giáo Dục, Hà Nội, 294 tr 16 Vũ Tư lập (2007), Địa lí tự nhiên Việt Nam Nxb GD, Hà Nội, 346 tr 17 Ngân hàng giới (2008), Biến đổi khí hậu tồn cầu Nxb Thơng tin, Hà Nội, 2009, 550 tr 18 Ngân hàng Thế giới (2009), Báo cáo Phát triển giới : Tái định dạng Địa Kinh tế Nxb Thông tin, Hà Nội, 2009, 556 tr 19 Nguyễn Trọng Phúc (2006), Lý luận dạy học Địa lý, NXB ĐHSP Hà Nội 29 Nguyễn Trọng Phúc (2001), Phương tiện, thiết bị kĩ thuật dạy học Địa lý NXB Đại học Quốc gia., Hà Nội 21 Tổng cục Thống kê (2009), Niên giám thống kê - Statistical Yearbook of Vietnam - năm 2008 Nxb TTTK, Hà Nội, 830 tr 22 Tổng cục thống kê (2009), Số liệu ban đầu Tổng kiểm tra dân só nhà 01/4/2009 Nguồn : http://www.goole.com.vn/tongdieutradan so 1.4.2009 23 Lâm Quang Thiệp (2007), Đo lường đánh giá thành học tập, Tài liệu lớp tập huấn đo lường đánh giá giáo dục CĐSP Thái Nguyên 110 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 24 Nguyễn Viết Thịnh (chủ biên), Phạm Kim Chung, Đỗ Thị Minh Đức, Nguyễn Tương Huy (2007), Windows, MS Offiice, Internet Dùng giảng dạy nghiên cứu Địa lí Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội, 210 tr 25 Nguyễn Minh Tuệ (chủ biên), Nguyễn Viết Thịnh, Lê Thơng (2007) Địa lí Kinh tế - Xã hội đại cương, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội, 480 tr 26 Lê Thông (chủ biên), Nguyễn Văn Phú, Nguyễn Minh Tuệ (2005), Địa lý kinh tế xã hội Việt Nam, NXB GD 27.Trần Đức Tuấn (2006), Đổi giáo dục địa lý theo định hướng giáo dục phát triển bền vững, Kỷ yếu Hội thảo khoa học ĐHSP Hà Nội 28 Ngơ Dỗn Vịnh (2005), Bàn phát triển kinh tế, phát triển giống nịi nguồn nhân lực NXB Chính trị Quốc gia, 280 tr 29 Viện Chiến lược phát triển - Bộ KH&ĐT (2007), Quy hoạch phát triển kinh tế - xã hội : Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb CTQG, Hà Nội, 434 tr 30 Viện Khoa học Xã hội Việt Nam & UNDP (2006), Phát triển người Việt Nam 1999 - 2004 : Những thay đổi xu hướng chủ yếu Nxb CTQG, H., 31 Phạm Viết Vượng (2004), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học NXB Đại học Quốc gia 180 tr 32 WEBSITE : http://www.gso.gov.vn/ Nguyễn Thị Trang Nhung Thái Nguyên, 26/9/2009 111 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn PHỤ LỤC Phụ lục 1: Bài 2: DÂN SỐ VÀ GIA TĂNG DÂN SỐ (tiết 2) I/ Mục tiêu: * Kiến thức: - HS cần nhớ số dân nước ta thời điểm gần - Hiểu trình bày tình hình gia tăng dân số, nguyên nhân hậu - Biết đặc điểm cấu dân số (Theo độ tuổi, theo giới) - Gia tăng dân số cấu dân số theo độ tuổi * Kỹ năng: Phân tích bảng thống kê, số biểu đồ dân số * Thái độ: ý thức cần thiết phải có quy mơ gia đình hợp lý II/ Chuẩn bị: + Thầy: SGK, SGV + Trò: Vở ghi, SGK III/ Các hoạt động dạy học: Tổ chức: Kiểm tra cũ: H: Có dân tộc Việt Nam? Dân tộc chiếm tỷ lệ lớn? TL : Có 54 dân tộc, dân tộc kinh chiếm - Kiểm tra sách, vở, đồ dùng học tập Bài mới: Giáo viên giới thiệu (Phần mở SGK) Hoạt động thầy trò TG Hoạt động 1: Cả lớp Kiến thức I/ Dân số: GV: Yêu cầu HS dựa vào SGK vốn hiểu biết trả lời câu hỏi sau: Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên Dân số số dân cuả lãnh http://www.lrc-tnu.edu.vn H: Nêu số dân nước ta vào năm thổ thời điểm 2003 80 triêụ người tới dân số định nước ta khoảng người? HS: Trả lời H: Dân số nước ta đứng thứ giới? - Năm 2003: 80,9 triệu người HS: Trả lời - Dân số năm 2009 khoảng 85 GV: Chuẩn kiến thức triệu người (Chuyển ý) Hoạt động 2: Cá nhân/ cặp - Việt Nam nước đông dân GV: Yêu cầu HS dựa vào H2.1 tranh đứng thứ 14 giới ảnh trả lời câu hỏi mục II HS: Làm việc độc lập II/ Gia tăng dân số: HS: Trình bày kết theo câu hỏi GV: Chuẩn kiến thức GV cung cÊp cho HS sè liƯu míi vỊ gia tăng tự nhiên số vùng (năm 2009) Các vùng Tỷ lệ GTTN(%) Cả n-ớc 1,4 Tây Bắc 1,9 Đông Bắc 1,2 ĐB Sông Hồng 1,1 Bắc Trung Bé 0,9 DH Nam Trung Bé 1,2 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên - Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên http://www.lrc-tnu.edu.vn T©y Nguyên 2,3 cũn khỏc gia cỏc vựng Đông Nam Bé 2,4 - Nơng thơn cao thành thị §B S«ng CL 1,5 - Cơ cấu dân số trẻ Phụ lc 2: Bài 20: Vùng đồng sông hồng (tiết 20) I Mục tiêu học + Kiến thức: - Học sinh nắm đ-ợc đặc điểm đồng sông Hồng - Giải thích số đặc điểm vùng: Đông dân , nông nghiệp thâm canh - Cơ sở hạ tầng , tài nguyên thiên nhiên + Kĩ năng: - Phân tích l-ợc đồ, kênh chữ II Ph-ơng tiện dạy học 1- Ph-ơng tiện: - L-ợc đồ tự nhiên vùng ồng sông Hồng 2- Ph-ơng pháp: Phân tích , gợi mở , thảo luận III Tiến trình dạy học : 1- ổn định tổ chức: 2- Kiểm tra cũ: Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: TG 11 Kiến thức I Vị trí địa lý giới hạn lÃnh thổ GV: Yêu cầu học sinh đọc sgk quan sát hình 20.1 cho biết: S húa bi Trung tõm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn H: H·y nêu vị trí vùng? - Gồm : Hà Nội , Hải phòng, Hải D-ơng, HS: Trả lời H-ng yên, Hà tây , Thái Bình, Nam Định, GV: Chuẩn kiến thøc Hà Hà Nam, Ninh B×nh, VÜnh , Bắc H: Giới hạn lÃnh thổ vùng? Ninh HS: Tr¶ lêi - S = 14,799 km2 < 14.806km2> GV: Chn kiÕn thøc - DS = 18,2 triƯu ng-ời (2007) II Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên Hoạt động 2: 12 1.) Điều kiện tự nhiªn: - Cã khÝ hËu tèt < Trång lóa n-íc> GV: Yêu cầu học sinh quan sát - Có Thủy văn thuận lợi < T-ới tiêu, tăng vụ> hình 20.1 sgk cho biết: - Có mùa đông lạnh: -a trồng -a H: Các điều kiện tự nhiên tài lạnh nguyên thiên nhiên ng Tài nguyên thiên nhiên bng sông Hồng HS: - Nhóm 1: Tài nguyên thiên + Khoáng sản: nhiên? - Mỏ đá: < Hải phòng, Hà Nam , Ninh Bình> - Nhóm 2: Điều kiện tự nhiên? - Sét Cao lanh. H: Thảo luận theo nhóm ghi - Than nâu: H-ng yên kết vào phiếu học tập + Du lịch : Biển GV: Đ-a bảng phụ vào chữa + Thủy hải sản nhóm GV: Chuẩn kiến thức Hoạt động 3: 12 S húa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn GV: Yêu cầu học sinh dựa vào hình 20.2 sgk cho biết: H: Tình hình dân số mật độ III Đặc điểm dân c-, xà hội dân số đb sông Hồng? 1.) Dân c- HS: Trả lời - Dân số 17,5 triệu ng-ời(2002) H: Tình hình xà hội vùng có - Vùng có dân c- đông đúc n-ớc thuận lợi khó khăn ? - Mật độ trung bình: 1238 ng-ời/km2 (2002) HS: Tr¶ lêi GV cung cÊp cho HS b¶ng sè liệu năm 2009 Vùng Mật độ Xà hội DS(ng-ời / - Có nguồn lao động dồi km2) - Thị tr-ơng tiêu thụ rộng lớn n-ớc 257 - Ng-ời dân có trình độ thâm canh cao ĐB Sông Hồng 1238 - Chất l-ợng nguồn lao động cao Đông Bắc 149 - Là vùng có kết cấu hạ tầng nông thôn hoàn Tây Bắc 71 thiện n-ớc Tây Nguyên 90 - Hệ thống đê điều kiên cố đ-ợc xây dựng - Có số đô thị đ-ợc hình thành từ lâu đời HS so sánh mật độ DS (+) khó khăn gặp phải ĐBSH so với n-ớc số - Bình quân đất nông nghiệp thấp vùng - Tỉ lệ thÊt nghiƯp ë n«ng th«ng cao GV: Chn kiÕn thøc - Đời sống ng-ời dân đồng gặp Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn nhiều khó khăn do: + Cơ cấu kinh tế chuyển dịch chậm + Dân số đông Đánh giá: - Tầm quan trọng hệ thống đê điều đồng sông Hồng? - Điều kiện kinh tế- xà hội gặp khó khăn, thuận lợi gì? H-ớng dẫn học sinh học - Học cũ - Làm tập 3(SGK) - Đọc tr-íc bµi 21 Phụ lục : PHIẾU ĐÁNH GIÁ THỰC NGHIỆM DÀNH CHO HỌC SINH Chọn đáp án em cho cách khoanh tròn đáp án Dân số gì? a.Là số lượng dân sống thời điểm b.Là đối tượng nghiên cứu thống kê dân số tất người sống phạm vi địa giới định X c.Là dân số bình quân cho thời kì d.Tất phương án Mật độ dân số gì? a.Là số người chia cho diện tích X b.Là tổng số người dân 1nước c.Là số người dân tỉnh cộng lại Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Ngun http://www.lrc-tnu.edu.vn d.Số dân nhân với diện tích Vì ĐB sông Cửu Long mật độ dân số lại đông? a.ĐKTN thuận lợi b.Nguồn TNTN phong phú c.Là nơi có ĐK KT-XH tốt d Tất phương án X Tỷ lệ người biết chữ gì? a.Là người biết đọc, biết viết b.Là tổng số người học c Là số người từ 15 tuổi trở lên biết đọc, biết viết hiểu câu ngắn gọn X d.Tất phương án Tuổi thọ trung bình gì? a.Là số độ tuổi người già quốc gia b.Là số trẻ em sinh sống tình trạng thể thời điểm sinh giữ nguyên suốt đời trẻ X c.Là tổng số trẻ em sinh nước d.Tất phương án Chỉ số phát triển người gì? a Là thước đo tổng hợp phản ánh phát triển người phương diện thu nhập b Là thước đo tổng hợp phản ánh phát triển người phương diện tri thức c.Là thước đo tổng hợp phản ánh phát triển người rên phương diện sức khỏe Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn d.Tất phương án X Tổng sản phẩm quốc nội (GDP) gì? a.Là khoản thu nhập mà người dân nhận từ nước cung cấp dịch vụ vật chất b.Là khoản thu nhập mà người dân nước cung cấp dịch vụ vật chất c Là tổng hàng hóa dịch vụ tiêu dùng cuối mà kinh tế tạo dân phi dân X d.Tất phương án Tổng sản phẩm quốc gia (GNP)? a.Gồm GDP cộng thu nhập từ nước X b.Là tổng cộng GDP c.Là tổng số thu nhập từ ban ngành d.Tất phương án Vốn đầu tư gì? a.Là vốn đầu tư vào thông qua dự án b Là việc nhà đầu tư nước đưa vào Việt Nam vốn tiền hay tài sản c Là tồn chi tiêu làm tăng trì tài sản vật chất thời kì định X d Tất phương án 10 Bùng nổ dân số gì? a.Là gia tăng dân số vượt mức b.Là tỷ lệ sinh cao tỷ lệ cao c.Là phát triển dân số vượt bậcvề số lượng tỷ lệ sinh cao, tỷ lệ tử giảm Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên X http://www.lrc-tnu.edu.vn d.Tất phương án Phụ lục : PHIẾU KHẢO SÁT DÀNH CHO GIÁO VIÊN Mật độ dân số gì? a.Là số người chia cho diện tích X b.Là tổng số người dân 1nước c.Là số người dân tỉnh cộng lại Mật độ dân số VN bao nhiêu?(số liệu năm 2007) a.200 người/km2 b.250 người/km2 c 318 người/km2 Mật độ dân số tỉnh Thái Nguyên bao nhiêu?(số liệu năm 2008) a.200 người/km2 b.254 người/km2 X c 307 người/km2 Thế tỷ lệ người phụ thuộc? a Là tỷ lệ người 15 tuổi 65 tuổi so với số dân độ tuổi lao động X b Là tỷ lệ người 20 tuổi 65 tuổi so với số dân độ tuổi lao động c Là tỷ lệ người 18 tuổi 60 tuổi so với số dân độ tuổi lao động Tỷ lệ người thất nghiệp cao khu vực nào? Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn a Miền núi b Đồng c Thành phố X Thế tỷ lệ dân thành thị? a Là tỷ lệ dân số đơn vị lãnh thổ quy định khu vực thành thị X b Là số người dân sống thành phố c Là số người dân sống thành phố, thị xã Hiện tỷ lệ dân thành thị Việt Nam bao nhiêu? a 30% b 25,5% c 26,2% X Tỉnh có tỷ lệ dân thành thị cao nhất? a Hà Nội b TP Hồ Chí Minh X c Đà Nẵng Thất nghiệp ? a Tất người độ tuổi xác định khơng có việc làm X b Là người từ 25 tuổi trở lên khơng có việc làm c Là người từ 30 tuổi trở lên việc làm Thế tỷ lệ sinh đẻ? a Là tất số trẻ em sinh b Là tất số trẻ em trung bình sống sót sau sinh suốt đời phụ nữ X Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn c Tất phương án 11 Chỉ số phát triển giới (GDI) gì? a Là tỷ lệ nam nữ b Là thước đo phản ánh bất bình đẳng nam nữ sở đánh giá phát triển chung người thu nhập, tri thức sức khỏe X c Là phản ánh cân đối hay cân đối nam nữ 12.Vốn đầu tư gì? a Là phản ánh toàn chi tiêu để làm tăng trì tài sản vật chất thời kì định X b đầu tư thông qua dự án c Tất phương án 13 Số người tham gia lực lương lao động gì? a Là số người tham gia vào trình lao động b Là tổng số người tham gia lực lượng lao động độ tuổi lao động( kể người thất nghiệp) X c.Tất phương án 14 Mức nghèo khổ quốc gia gì? a Là qua trình chi tiêu khơng phù hợp với điều kiện kinh tế đất nước b Mức nghèo khổ quan chức nước quy định phù hợp với nước X c Là tình trạng kinh tế đất nước Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Hình PL01: Giờ Địa lí giáo Nguyễn Thi Tuyết Trường THCS Hồng Văn Thụ Hình PL 02: Giờ Địa lí cô giáo Nguyễn Thị Thu Giang Trường THCS Tân Cương Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Ngun http://www.lrc-tnu.edu.vn Hình PL 03: Giờ Địa lí giáo Hồng Thị Thảo - Trường THCS Quyết Thắng Hình PL 04: Giờ Địa lí giáo Nguyễn Thị Trang Nhung - Trường THCS Hoàng Văn Thụ Photo: Tác giả Nguyễn Thị Trang Nhung Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... lí liệu ……………………………………… 21 1.3 Tiêu chí hóa nghiên cứu vùng lãnh thổ dân cư, xã hội? ?? 30 1.3.1 Trong nghiên cứu vùng địa lí tự nhiên…………………………… 30 1.3.2 Trong nghiên cứu vùng địa lí dân cư, xã. .. http://www.lrc-tnu.edu.vn Chƣơng CẬP NHẬT HỆ THỐNG CHỈ TIÊU PHÁT TRIỂN DÂN CƯ, Xà HỘI THEO VÙNG LÃNH THỔ TRONG ĐỊA LÍ 2.1 NHẬN THỨC CHUNG VỀ CƠ SỞ VÙNG CỦA CÁC CHỈ TIÊU DÂN CƢ, Xà HỘI 2.2.1 Quan niệm vùng Xét mặt... dạy học Địa lí phải có khả cập nhật vấn đề số liệu hệ thống tiêu phát triển dân cư, xã hội theo vùng hướng tới mục đích tích cực hóa việc dạy học GV học tập HS Qua thực tế trực tiếp dạy học Địa
