dấu hiệu đặc trưng của phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá nhận thức của học sinh
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học môn hóa học theo hướng tích cực hóa nhận thức của học sinh ở các trường trung học phổ thông vùng sâu tỉnh lâm đồng
... 1.1.2 Những nét đặc trưng định hướng tích cực hố hoạt động nhận thức học sinh 1.1.3 Dấu hiệu đặc trưng phương pháp dạy học theo hướng tích cực hố nhận thức học sinh ... việc đổi PPDH theo hướng tích cực hố hoạt động nhận thức học sinh 10 1.2 Một số phương pháp hình thức tổ chức dạy học hố học theo hướng tích cực hoá nhận thức học sinh[ 12],[15],[26],[32],[49] ... học sinh cách học, cách tự học, tự hoạt động nhận thức nhằm đáp ứng nhu cầu thân xã hội 1.1.3 Dấu hiệu đặc trưng phương pháp dạy học theo hướng tích cực hố nhận thức học sinh * Dạy học thông qua...
- 155
- 654
- 0
Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học hóa học theo hướng tích cực hóa nhận thức cho học sinh trung học cơ sở
... luận dạy học, phương pháp dạy học hóa học phương pháp dạy học tích cực - Xu hướng đổi phương pháp dạy học hóa học - Nêu tóm tắt số phương pháp dạy học tích cực nhằm tích cực hóa hoạt động dạy - học ... tích cực nhận thức 1.3.2 Dấu hiệu đặc trưng phương pháp dạy học theo hướng tích cực hố nhận thức học sinh .10 1.3.3 Điều kiện để áp dụng phương pháp dạy học theo hướng tích cực ... niệm phương pháp dạy học .7 1.2.2 Những đặc trưng Phương pháp dạy học 1.3 Các phương pháp dạy học theo hướng tích cực hố nhận thức học sinh [6], [28],[40],[48] 1.3.1 Tính tích...
- 136
- 485
- 0
Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học hóa học hóa học theo hướng tích cực hóa nhận thức cho học sinh trường THCS huyện Như Xuân tỉnh Thanh Hóa
... xu hướng đổi phát triễn phương pháp dạy học - phương pháp dạy học hóa học 1.3 Các phương pháp dạy học theo hướng tích cực hố nhận thức học sinh 10 1.3.1 Tính tích cực nhận thức ... 1.3.1.1 Khái niệm tính tích cực 10 1.3.1.2 Tính tích cực nhận thức học tập 10 1.3.2 Dấu hiệu đặc trưng phương pháp dạy học theo hướng tích cực hố nhận thức học sinh 11 1.3.3 ... kiện để áp dụng phương pháp dạy học theo hướng tích cực .13 1.4 Sử dụng phương pháp dạy hố học theo hướng tích cực hố nhận thức học sinh .14 1.4.1 Sử dụng thí nghiệm hố học 14...
- 195
- 403
- 0
Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học hóa học theo hưòng tích cực hóa nhận thức cho học sinh ỏ’ các trưòng TIICS huyện như xuân — tỉnh thanh hóa
... dụng học sinh trung học Psp Pdhhh Pđhu Tuy nhiên phương pháp nhận thức hoá học hạt nhân cốt lõi phương pháp dạy học hoá học Càng lên lớp cao phương pháp dạy học hố học gần gũi với phương pháp nhận ... dạy học hoá học[ 27],[40] a Đặc trưng riêng phưong pháp nhận thức hoá học Hoá học khoa học thực nghiệm lí thuyết Đặc ừưng mà định chất phương pháp nhận thức hoá học: kết hợp thực nghiệm khoa học ... pháp dạy học hoá học Những đặc trimg phương pháp nhận thức hoá học phải phản ánh vào phương pháp dạy học hoá học Đó phương pháp học tập có lập luận sở thực nghiệm khách quan nghĩa kết hợp thống phương...
- 151
- 282
- 0
Dạy học thơ trữ tình trung đại việt nam lớp 11 theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh
... lớp 11 theo hướng tích cực hố hoạt động học tập học sinh , muốn sâu nghiên cứu, cụ thể hố vấn đề lí luận phương pháp dạy học theo hướng tích cực hố hoạt Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái ... Thực trạng dạy học thơ trữ tình trung đại Việt Nam lớp 11 theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập học sinh Chƣơng 3: Những biện pháp tích cực hóa hoạt động học tập học sinh dạy học thơ trữ ... từ có hướng dạy phù hợp với đặc trưng thể loại 1.3 Tích cực hố hoạt động học tập học sinh dạy, học thơ trữ tình trung đại Việt Nam 1.3.1.Quan niệm việc phát huy tính tích cực học sinh dạy, học...
- 95
- 3,632
- 12
Sử dụng phương tiện trực quan theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học địa lý ở tiểu học
... Khái niệm phương tiện trực quan 1.2.3 Tích tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh 1.2.4 Sử dụng PTTQ theo hướng tích cực hố hoạt động nhận thức học sinh dạy học địa lý tiểu học 1.3 Đặc điểm ... Sử dụng PTTQ theo hướng tích cực hố hoạt động nhận thức học sinh dạy học địa lý tiểu học Tích cực hố hoạt động nhận thức học sinh hiểu tập hợp 20 biện pháp nhằm làm chuyển biến học sinh từ vị trí ... dụng phương tiện trực quan dạy học địa lý tiểu học phù hợp với nội dung dạy học đặc điểm nhận thức học sinh tích cực hóa hoạt động nhận thức em, góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn học học...
- 115
- 919
- 2
Sử dụng phương tiện trực quan theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trong quá trình dạy học địa lí ở tiểu học
... 2.3 Tích tích cực hóa hoạt động nhận thức häc sinh 10 2.4 Sư dơng PTTQ theo híng tÝch cực hoá hoạt động nhận thức học sinh dạy học địa lý tiểu học 14 Một số đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học ... dơng PTTQ theo híng tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh dạy học địa lý tiểu học: Tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh đợc hiểu tập hợp biện pháp nhằm làm chuyển biến học sinh từ vị ... dụng PTTQ theo hớng tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh trình dạy học địa lí nhằm nâng cao chất lợng dạy học môn tiểu học 91 Ch¬ng 2: Sư dơng ph¬ng tiƯn trùc quan theo hớng tích cực hoá hoạt...
- 104
- 816
- 1
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC LỚP 5
... DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HỐ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC LỚP 15 2.1 Nguyên tắc sử dụng phương tiện trực quan dạy học Khoa học lớp tiểu học ... 2.2 Biện pháp sử dụng phương tiện trực quan theo hướng tích cực hố hoạt động nhận thức học sinh dạy học Khoa học lớp 15 2.3 Quy trình sử dụng phương tiện trực quan theo hướng tích cực hố hoạt ... PTTQ dạy học Khoa học lớp nhằm tích cực hố hoạt động nhận thức học sinh 5.2 Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu việc sử dụng PTTQ theo hướng tích cực hố hoạt động nhận thức HS dạy học môn Khoa học...
- 57
- 1,409
- 2
SKKN Phương pháp dạy GDCD theo hướng tích hợp với chương trình hoạt động ngoài giờ lên lớp và hoạt động ngoại khóa
... tiếp thu môn học từ lớp thấp, việc cải tiến phương pháp giảng dạy đặc biêt cải tiến phương pháp dạy theo cách học mà chơi,chơi mà học rât phù hợp với đối tượng học sinh. Có nghĩa : “DẠY MƠN GDCD ... khoa học nhằm tạo cho học sinh hình ảnh cụ thể, có tác dụng giáo dục tư tưởng, tình cảm góp phần nâng cao chất lương dạy học, tạo hứng thú cho HS Phương pháp tích hợp phù hợp với đặc điểm học sinh, ... 3) Hiệu quả: Sau thời gian nghiên cứu cải tiến vận dụng phương pháp dạy GDCD kết hợp với phương pháp dạy học khác vào lớp 8, nhận thấy rằng: Chất lượng môn nâng cao hơn, kĩ năng, nhận thức...
- 11
- 738
- 0
ThS31 057 dạy học thơ trữ tình trung đại việt nam lớp 11 theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh
... thiết phương pháp tích cực vấn đề tích cực hóa hoạt động học tập học sinh ………………………………………………… 56 2.5.1 Phương pháp tích cực dạy thơ trữ tình trung đại………………… 56 2.5.1.1 Phương pháp tích cực dạy học ... tài: “ Dạy học thơ trữ tình trung đại Việt Nam lớp 11 theo hướng tích cực hố hoạt động học tập học sinh , muốn sâu nghiên cứu, cụ thể hố vấn đề lí luận phương pháp dạy học theo hướng tích cực hố ... từ có hướng dạy phù hợp với đặc trưng thể loại 1.3 Tích cực hố hoạt động học tập học sinh dạy, học thơ trữ tình trung đại Việt Nam 1.3.1.Quan niệm việc phát huy tính tích cực học sinh dạy, học...
- 95
- 436
- 0
Dạy học thơ trữ tình trung đại việt nam lớp 11 theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh
... phương pháp tích cực vấn đề tích cực hóa hoạt động học tập học sinh ………………………………………………… 56 2.5.1 Phương pháp tích cực dạy thơ trữ tình trung đại………………… 56 2.5.1.1 Phương pháp tích cực dạy học thơ ... “ Dạy học thơ trữ tình trung đại Việt Nam lớp 11 theo hướng tích cực hố hoạt động học tập học sinh , chúng tơi muốn sâu nghiên cứu, cụ thể hoá vấn đề lí luận phương pháp dạy học theo hướng tích ... Thực trạng dạy học thơ trữ tình trung đại Việt Nam lớp 11 theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập học sinh Chƣơng 3: Những biện pháp tích cực hóa hoạt động học tập học sinh dạy học thơ trữ...
- 95
- 275
- 0
Những dấu hiệu đặc trưng của phương pháp dạy học VNEN doc
... phải có lực học tập liên tục, suốt đời Trong phương pháp học cốt lõi phương pháp tự học Phương pháp tự học cầu nối học tập nghiên cứu khoa học Nếu rèn luyện cho học sinh có phương pháp, kĩ năng, ... nhấn mạnh dạy phương pháp học trình dạy học, cố gắng tạo chuyển biến từ học tập thụ động sang tự học chủ động Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác Trong học tập, tri thức, kĩ ... cách học Liên quan tới điều này, giáo viên phải tạo điều kiện để học sinh tham gia đánh giá lẫn Việc học sinh tham gia đánh giá lẫn có tác dụng tích cực để học sinh tự học điều chỉnh thân Theo hướng...
- 5
- 240
- 1
Mở đầu của Luận văn cao học phương pháp dạy học sinh học.doc
... đổi PPDH sinh học Giả thuyết khoa học Nếu có biện pháp sử dụng hợp lí CH, BT để hướng dẫn HS tự học SGK Sinh học 10 THPT qua dạy học phần Sinh học Vi sinh vật” giúp HS tự chiếm lĩnh kiến thức mà ... Sinh học Vi sinh vật”” Mục đích nghiên cứu Xác định NLTH SGK Sinh học 10 THPT cần có HS biện pháp sử dụng CH, BT để rèn luyện NLTH SGK Sinh học 10 THPTcho HS qua dạy học phần Sinh học Vi sinh ... phần Sinh học vi sinh vật để xác định nội dung rèn lực tự học cho HS 5.6 Xác định biện pháp sử dụng CH, BT để rèn luyện lực tự học SGK Sinh học 10 THPT cho HS qua dạy học phần Sinh học Vi sinh...
- 7
- 1,139
- 12
Một số phương pháp dạy học nội dung bất đẳng thức trong chương trình trung học phổ thông theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh
... trình bày ba phương pháp dạy học tích cực dạy học theo mục tiêu nhận thức, dạy học tự nghiên cứu dạy học theo dự án chủ đề bất đẳng thức 1.1.4 Vai trò giáo viên học sinh dạy học tích cực 1.1.4.1 ... học tập (nhóm) học sinh mức nhận thức cao - Cơng nghệ có vai trò lớn hình thức dạy học 1.3 Dạy học theo dự án 1.3.1 Khái niệm Dạy học theo dự án” Dạy học theo dự án mơ hình dạy học lấy học sinh ... thức theo hướng tích cực Chương 3: Thực nghiệm sư phạm đề xuất CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Dạy học tích cực 1.1.1 Khái niệm dạy học tích cực Phương pháp dạy học tích cực (PPDH tích cực) thuật...
- 23
- 1,349
- 4
Báo cáo " Những dấu hiệu đặc trưng của giám đốc thẩm trong tố tụng hình sự Việt Nam " pptx
... ngh Theo lu t t t ng hình s Vi t Nam, c kháng ngh theo th t c giám c th m nh ng vi ph m pháp lu t nghiêm tr ng vi c x lí v án ó có th nh ng vi ph m pháp lu t n i dung (lu t hình s ) vi ph m pháp ... v án theo th t c giám c th m D u hi u v m c ích c a giám M c ích c a giám m b o ho t pháp lu t, c th m c th m nh m ng xét x c a tồ án úng m b o tính h p pháp c a b n án quy t nh c a án, pháp ... trao đổi D u hi u v s phát sinh giám c th m Cơ s pháp lí làm phát sinh th t c giám c th m kháng ngh giám c th m Do kháng cáo ch mang tính ch t c u may án ã có hi u l c pháp lu t u n i tính ch t...
- 8
- 748
- 4
Dấu hiệu đặc trưng của viêm khớp dạng thấp pot
... động nhẹ nhàng khám sức khỏe định kỳ tháng/1 lần Hội thảo khoa học Hoàng Thấp Linh với VKDT: Hội thảo phương pháp điều trị VKDT giới thiệu sử dụng sản phẩm Hoàng Thấp Linh bệnh viện năm 2009 với ... (VKDT) gọi viêm đa khớp dạng thấp tác động đến nhiều khớp nhiều phận khác thể biểu rõ khớp Với đặc trưng viêm đối xứng nhiều khớp, hay bị khớp nhỏ như: cổ tay, ngón tay, cổ chân, bàn ngón chân, ... bệnh viện toàn thành phố Hà Nội Hội thảo Thông tin cập nhật chẩn đoán điều trị VKDT thảo luận phương pháp sử dụng sản phẩm Hoàng Thấp Linh bệnh viện tháng 7/2009 với tham gia chuyên gia: Lê Anh...
- 4
- 425
- 1
biện pháp chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh ở các trường trung học phổ thống vùng cao tỉnh bắc kạn
... pháp “nhỏ”, phương pháp vi mơ, thuộc bình diện vi mơ 1.2.2 Lý luận tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh 1.2.2.1 Tích cực hố hoạt động nhận thức học sinh Tích cực hố hoạt động nhận thức HS tượng ... 16 1.2.2.2 Những đặc trưng tích cực hoá hoạt động nhận thức 17 1.2.3 Đổi phương pháp dạy học 18 1.2.3.1 Khái niệm đổi phương pháp dạy học 18 1.2.3.2 Cơ sở khoa học việc đổi PPDH ... hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iv 1.2.2 Lý luận tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh 16 1.2.2.1 Tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh 16 1.2.2.2...
- 126
- 1,087
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25