dạy định lý toán học
Dạy học định lý toán học ở trường THPT theo hướng rèn luyện kĩ năng phát hiện và giải guyết vấn đề
... chất lợng dạy học Toán học ở trờng THPT.6. Đóng góp của luận văn6.1. Về mặt lý luậnLàm rõ đợc phơng pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề thông qua dạy học các định lí Toán học ở trờng ... năng phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học định lí Toán học Theo tác giả Nguyễn Bá Kim, việc dạy học định lí Toán học (trong đó các định lí hình học) đợc thực hiện một trong hai con đờng ... phơng pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề, nhằm rèn luyện các kĩ năng cho học sinh thông qua dạy học các định lí Toán học ở trờng THPT.2Ví dụ 22: Dạy học chứng minh định lí về điều...
- 22
- 2,533
- 21
Các tình huống điển hình trong dạy học định lý toán học
... 52 B. Dạy học định lí toán học 1. Định lí là gì ? Trên phương diện tri thức khoa học, định lí được hiểu là : – “Một mệnh đề toán học, mà chân lí của nó được khẳng định hay phủ định qua ... riêng (xem mục 2.2 của phần « Dạy học khái niệm toán học ») ta thấy, cùng với khái niệm, định lí là một đối tượng mấu chốt của dạy học toán học. Việc dạy học định lí ở trường phổ thông nhằm ... bài tập 1. Dạy học một tính chất hay một công thức toán học có thuộc về tình huống dạy học định lí không? Vì sao? 2. Phân tích ưu điểm và nhược điểm của từng tiến trình dạy học định lí. 3....
- 28
- 3,077
- 47
Phuong phap giang day :Dinh ly hinh hoc
... III Các giai đoạn dạy học định lý toán học Quy trình dạy học định lý thờng là : Nhận dạng , chứng minh củng cố và vận dụng định lý, hệ thống hoá . Việc dạy học định lý thực hiện theo sơ ... Từ những đòi hỏi đó việc dạy học định lý, chứng minh định lý, vận dụng định lý vào việc giải toán là rất cần thiết. Việc dạy định lý toán học nhằm cung cấp cho học sinh một vốn kiếnthức cơ ... pháp dạy học định lý chứng minh định lý giúp học sinh nắm đợc bản chất cấu trúc của định lý do đó cần chú trọngluyện tập cho học sinh có thói quen nắm vững các định lý và vận dụng định lý, khắc...
- 19
- 1,729
- 18
Sáng kiến kinh nghiệm: Dạy một định lý hình học như thế nào?
... Các con đờng dạy học định lý 2. Dạy học cách chứng minh định lý 3. Dạy học củng cố định lý V. Những kết quả bớc đầuVI. Bài học kinh nghiệmPhần III. Kết luận Dạy một Định lý hình học lớp 7 nh ... THCS Hồng Thuỷ - 6 - Dạy một Định lý hình học lớp 7 nh thế nàoPhần IiNội dung chínhI. cơ sở lý luận: + Định lý đóng vai trò nh một bài toán tổng quát, qua việc học định lý học sinhsẽ đợc cung ... bài toán. Hiểu chứngminh ở một bài toán khó có thể khó khăn hơn là độc lập chứng minh ở một bài toán dễ.3. Dạy học cũng cố định lý: Một bớc không thể thiếu khi dạy một định lý đó là củng cố định...
- 14
- 1,877
- 19
Các định lý hình học
... P'. Áp dụng định lí thuận ta có P trùng với P'đồng quy.Các bạn có thể vào đây xem vài điều liên quan:http://www.mathlinks.ro/viewtopic.php?t=183859 I.16 /Định lý Brokard Định lý: Cho tứ ... có đpcm.b/(hình 3)(theo bổ đề 2)Xem thêm các hệ quả của định lý Lyness tại báo toán tuổi thơ 2 số 42 và 43 I.23) Định lí Thébault Định lí: Cho tam giác nội tiếp đường tròn . là một điểm nằm ... dụng định lý Ceva dạng Sin ta có:->Xây dựng hai đẳng thức tương tự cho rồi nhân 3 đẳng thức trên với nhau ta được:Như vậy đồng quy theo định lý Ceva dạng Sin. __________________I.46)Định...
- 33
- 9,093
- 106
Gián án Dạy khái niệm toán học
... http://violet.vn/thanhliem24II-DẠY HỌC KHÁI NiỆMII-DẠY HỌC KHÁI NiỆM1-Khái niệm toán học 2 -Định nghĩa khái niệm3-Yêu cầu của HĐ dạy khái niệm4-Các con đường tiếp cận KN5-các HĐ trình tự khi dạy KN6 -Dạy học phân ... âm http://violet.vn/thanhliem243-Yêu cầu của việc dạy khái niệm3-Yêu cầu của việc dạy khái niệmTrong dạy học toán, việc Trong dạy học toán, việc cơ bản nhấtcơ bản nhất là hình là hình ... NiỆMII-DẠY HỌC KHÁI NiỆM1-Khái niệm toán học 2 -Định nghĩa khái niệm3-Yêu cầu của HĐ dạy khái niệm4-Các con đường tiếp cận KN5-các HĐ trình tự khi dạy KN6 -Dạy học phân chia Khái niệmNỘI DUNG...
- 18
- 932
- 9
Bài soạn CHUYEN DE DAY DINH LY
... học 9 B. Các hoạt động dạy - học các định lí, tính chất•Cũng cố định lí: Bằng các HĐ nhận dạng và thể hiện định lí: Xem xét một tình huống cho trước có ăn khớp với một định lí vừa học ... động dạy - học khái niệm, định nghĩa•Hình thành khái niệm, ®Þnh nghÜa: Thông qua hoạt động, HS phát hiện ra các đặc điểm đặc trưng cho khái niệm. b. Các hoạt động dạy - học các định lí, ... b. Các hoạt động dạy - học các định lí, tính chất•Vận dụng định lí: Vận dụng định lí vào các tình huống cụ thể trong HĐ giải toán hoặc các ứng dụng khác a)b)Hình 15a) b)c)d)Hình...
- 12
- 408
- 0
Bài soạn CHUYEN DE DAY DINH LY
... Các hoạt động dạy - học các định lí, tính chất•Cũng cố định lí: Bằng các HĐ nhận dạng và thể hiện định lí: Xem xét một tình huống cho trước có ăn khớp với một định lí vừa học không, đưa ... nhiên có những định lí người ta thừa nhận không chứng minh thì không nên làm phức tạp hoá vấn đề) b. Các hoạt động dạy - học các định lí, tính chất•Vận dụng định lí: Vận dụng định lí vào ... đường tròn và hai cạnh chứa hai dây cung của đường tròn đó.Tiết 40 Hình học 9 A.Các hoạt động dạy - học khái niệm, định nghĩa•Hình thành khái niệm, ®Þnh nghÜa: Thông qua hoạt động, HS...
- 12
- 304
- 0
Bài giảng CHUYEN DE DAY DINH LY
... Hình học 9 b. Các hoạt động dạy - học các định lí, tính chất•Vận dụng định lí: Vận dụng định lí vào các tình huống cụ thể trong HĐ giải toán hoặc các ứng dụng khác B. Các hoạt động dạy ... Các hoạt động dạy - học các định lí, tính chất•Cũng cố định lí: Bằng các HĐ nhận dạng và thể hiện định lí: Xem xét một tình huống cho trước có ăn khớp với một định lí vừa học không, đưa ra ... A.Các hoạt động dạy - học khái niệm, định nghĩa•Hình thành khái niệm, ®Þnh nghÜa: Thông qua hoạt động, HS phát hiện ra...
- 12
- 307
- 0
Bài soạn CHUYEN DE DAY DINH LY
... đường tròn đó.Tiết 40 Hình học 9 b. Các hoạt động dạy - học các định lí, tính chất•Vận dụng định lí: Vận dụng định lí vào các tình huống cụ thể trong HĐ giải toán hoặc các ứng dụng khác ... Các hoạt động dạy - học các định lí, tính chất•Cũng cố định lí: Bằng các HĐ nhận dạng và thể hiện định lí: Xem xét một tình huống cho trước có ăn khớp với một định lí vừa học không, đưa ... A.Các hoạt động dạy - học khái niệm, định nghĩa•Hình thành khái niệm, ®Þnh nghÜa: Thông qua hoạt động, HS phát hiện ra...
- 12
- 172
- 0
Gián án CHUYEN DE DAY DINH LY
... dạy học: Khái niệm, định nghĩa - Định líChuyên đề dạy học khái niệm - định nghĩa - định lí và một sốví dụ cụ thể đà thực nghiệmA/- Lý do làm chuyên đề:- Theo tài liệu đổi mới phơng pháp dạy ... phơng pháp dạy học (ĐMPPDH) và kinh nghiệm của bản thântrong quá trình dạy học của việc dạy khái niệm, định nghĩa - định lý là hết sức quantrọng. Khi giảng dạy các vấn đề toán học nói trên phải ... Phơng pháp dạy học: Khái niệm, định nghĩa - Định líCác phản ví dụ trên một lần nữa sẽ cho HS khắc sâu về góc nội tiếp.C. các hoạt động dạy - học các định lí, tính chất- hệ quả Tiếp cận định lí:-...
- 9
- 199
- 0
Tài liệu CHUYEN DE DAY DINH LY
... phơng pháp dạy học (ĐMPPDH) và kinh nghiệm của bản thân trong quá trình dạy học của việc dạy khái niệm, định nghĩa - định lý là hết sức quan trọng. Khi giảng dạy các vấn đề toán học nói trên ... Dũng9Chuyên đề Phơng pháp dạy học: Khái niệm, định nghĩa - Định líChuyên đề dạy học khái niệm - định nghĩa - định lí và một số ví dụ cụ thể đà thực nghiệmA/- Lý do làm chuyên đề:- Theo ... Phơng pháp dạy học: Khái niệm, định nghĩa - Định líCác phản ví dụ trên một lần nữa sẽ cho HS khắc sâu về góc nội tiếp.C. các hoạt động dạy - học các định lí, tính chất- hệ quả Tiếp cận định lí:-...
- 9
- 375
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25