... dạyhọc đợc định hớng chỗ dạy cho học sinh biết gì, làm đợc gì? SKKN:Sử dụngđồdùng trực quan giảng dạy môn hoá học + Dạyhọc phơng pháp tự học tự nghiên cứu: Việc rèn luyện phơng pháp tự học, ... Đối tợng nghiên cứu -Giáo viên dạy môn hoá học trờng THCS SKKN:Sử dụngđồdùng trực quan giảng dạy môn hoá học -Học sinh khối 8,9 THCS -Đồ dùngdạyhọc môn hoá học Phần B: nội dung đề tài I Khảo ... nghiệm hóa học trờng THCS phần phản ánh đợc phơng pháp dạyhọc tích cực theo tinh thần đổi dạyhọc -Trong phơng pháp dạyhọc tích cực; Môn hoá học , sử dụngđồdùng trực quan làm thí nghiệm học phơng...
... Sử dụngđồdùngdạyhọc với môn Vật lý phần quang học A-Đặt vấn đề: Để thực chủ trơng ((Đổi phơng pháp dạyhọc )) mà ngành giáo dục-Đào tạo đề vấn đề sử dụngđồdùngdạyhọc vấn đề đợc ... động học tập học sinh (giúp học sinh khám phá kiến thức qua việc sử dụngđồ dùng) phục vụ minh hoạ lời trình bày thầy Do việc sử dùngđồdùngdạyhọc nh để đem lại hiệu cao vấn đề mà giáo viên dạy ... đến kích thích tò mò tìm tòi HS để học thêm phần hấp dẫn Đồdùng phục vụ môn gồm loại sau: -Đồ dùng có sẵn môn -Đồ dùng có tính chất liên môn -Đồ dùng tự làm -Đồ dùng phơng tiện đại bổ trợ (máy...
... tiến số đồdùngdạyhọc thiếu tính u việt tự làm số đồdùngdạyhọc nh: tranh ảnh, bảng biểu, dụng cụ, mẫu vật II Sử dụng hợp lý, sáng tạo số đồdùngdạyhọc có cải tiến, tự làm đồdùngdạyhọc đáp ... giảng dạy thấy nhiều đồdùngdạyhọc thiếu, cha thật phù hợp Hơn nữa, khả khai thác, sử dụng thiết bị đồđùngdạyhọcđồdùngdạyhọc tự làm giảng dậy chơng trình sách giáo khoa giáo viên dạy lớp ... sử dụngđồdùngdạyhọc tự làm thủ công II Đánh giá tình hình sử dụngđồdùngdạyhọc môn Toán Tiếng Việt lớp 2: Trong năm học qua, giáo viên lớp thực việc sử dụng thiết bị đồđùngdạyhọc vào...
... đồdùngdạy học, vận động Hội cha mẹ học sinh với nhà trờng đóng lớp tủ gỗ giá sắt để bảo quản đồdùngdạyhọcĐồdùngdạyhọc đợc để lớp học tạo thuận lợi cho giáo viên học sinh sử dụngđồdùng ... hình thức dạyhọc Giáo viên cần nắm đợc phơng pháp dạyhọc hình thức dạyhọc sử dụngđồdùngdạyhọc cho phù hợp Giáo viên cần nắm ý nghĩa việc sử dụngđồdùngdạyhọc hoạt động dạyhọc Ví dụ: ... thức học sinh Đồdùng phơng tiện dạyhọc có hiệu học sinh thích thú khám phá nhận thức với đồ dùng, phơng tiện 5, Tổ chức nghiên cứu sử dụngđồdùngdạyhọc Vấn đề đổi thiết bị đồdùngdạy học...
... dụngđồdùngdạyhọc trình dạyhọc +Về việc hiểu cấu tạo đồdùngdạyhọc thuộc khối lớp mà phụ trách, phạm vi sử dụngđồdùngdạyhọc tiết dạy +Các thao tác kỹ thuật sử dụngđồdùngdạyhọc theo ... lượng đồdùngđồdùngdạy học, chưa nhớ phạm vi sử dụngđồdùngdạyhọc cho tiết dạy Đặc biệt thao tác kỹ thuật sử dụngđồdùngdạyhọc theo dụng ý sư phạm giáo viên ý * Về sở vật chất trường học: ... trực tiếp vào số đồdùngdạyhọc Các giáo viên khác góp ý vào thao tác thực hành đồdùngdạyhọc từ thấy rõ cần tiếp tục hoàn thiện đồdùngdạyhọc -Việc tổ chức cải tiến tự làm đồdùng Xuất phát...
... Sử dụngđồdùngdạyhọc với môn Vật lý phần quang học A-Đặt vấn đề: Để thực chủ trơng ((Đổi phơng pháp dạyhọc )) mà ngành giáo dục-Đào tạo đề vấn đề sử dụngđồdùngdạyhọc vấn đề đợc ... động học tập học sinh (giúp học sinh khám phá kiến thức qua việc sử dụngđồ dùng) phục vụ minh hoạ lời trình bày thầy Do việc sử dùngđồdùngdạyhọc nh để đem lại hiệu cao vấn đề mà giáo viên dạy ... đến kích thích tò mò tìm tòi HS để học thêm phần hấp dẫn Đồdùng phục vụ môn gồm loại sau: -Đồ dùng có sẵn môn -Đồ dùng có tính chất liên môn -Đồ dùng tự làm -Đồ dùng phơng tiện đại bổ trợ (máy...
... miệng - phương pháp sử dụngđồdùng trực quan - Sử dụng câu hỏi, tập nhận thức - Các phương pháp khác Theo thầy (cô) dạy có nên đưa nhiều đồdùng trực quan vào dạyhọc lịch sử? - Có - Không Vì ... 18 1.4.3.1 Nhận thức GV việc sử dụngdồdùng trực quan dạyhọc lịch sử trường THPT 18 1.4.3.2 Nhận thức HS việc sử dụngdồdùng trực quan dạyhọc lịch sử trường THPT 20 CHƯƠNG ... nguyên tắc nhiều GV mắt phải Ví dụ: đem đồ vào đầu tiết học GV để đồ đối diện với HS làm cho em nhìn vào đồ gây ý HS vào đồ mà không lo xây dựng Vì GV nên xắp xếp đồ lại để vào bàn GV, vách tường xuôi...
... linh hoạt đồdùngdạy học, kể ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạyhọc đưa trò chơi tốn học vào tiết dạy để học sinh tham gia vào hoạt động học, giúp học sinh tự tin, phấn khởi, thích học mơn tốn ... học tập khả tư cụ thể học sinh - Áp dụng hình thức trò chơi dạy kết hợp với việc sử dụngđồdùngdạyhọc giúp cho tiết học sơi nổi, đạt hiệu cao - Sử dụngđồdùngdạyhọcdạy đòi hỏi giáo viên ... Thuận Đề tài: “Sử dụngđồdùngdạyhọc trò chơi mơn Tốn lớp 1” Qua ví dụ này, thấy sử dụngđồdùngdạyhọc phù hợp, linh hoạt q trình dạyhọc có tác dụng làm giảm phụ thuộc học sinh vào lời giảng...
... dụngđồdùngdạyhọc phân môn tập đọc lớp Ví dụ : Học kì có 18 tuần có tập đọc, nắm rõ tuần có tiết cần sử dụngđồdùng sử dụngđồdùng liệt kê tên đồdùng cần phục vụ cho Sau liên hệ với đồng ... giỏi) - Nhờ có đồdùngdạyhọc mà nội dung truyền tải kiến thức tới học sinh nhanh hơn, gọn hơn, dễ hiểu - Chất lợng dạy đạt kết cao - Giờ học có sử dụngđồdùngdạyhọc khiến cho tiết học trở nên ... ngôn ngữ để diễn tả mà có học sinh không hiểu hiểu cha hết từ mà giáo viên vừa tung Nghệ thuật sử dụngđồdùngdạyhọcĐồdùngdạyhọc có nhiều tích cực trình giảng dạy, song phát huy đợc tác...
... thực NGUYỄN THỊ XUÂN PHÒNG GD & ĐT QUẬN CẨM LỆ TRƯỜNG THCS HOÀ PHÁT TÊN ĐỒDÙNGDẠYHỌC MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG BỔ TRỢ CHO VIỆC DẠY - HỌC BỘ MÔN TIẾNG ANH Người thực : NGUYỄN THỊ XUÂN Tổ : Ngoại ngữ Hoà ... Cấu tạo bảng bảng trắng viết bút lông xoá dùng nam châm để gắn Do thuận lợi việc dạy môn hoàn cảnh trường chưa có bảng từ để phục vụ giảng dạy Các bảng số ép lastic để bảo quản lâu dài ... lastic để bảo quản lâu dài Giá thành bảng 50.000 đ Mỗi bảng chữ số nam châm 2.000đ Trung bình đồdùng vào khoảng 80.000 đ Giá thành rẻ bảng từ nhiều lần hiệu cao , phục vụ tốt cho hoạt động trò...
... vẽ để giới thiệu đặc trưng thấu kính Một số kính lúp Kính hiển vi,tranh sơ đồ chiếu qua kính Kính thiên văn,tranh sơ đồ chiếu qua kính Bộ TN :xác định tiêu cự thấu kính phân kì(PTN) ...
... Dựa theo mẫu "Thống kê lợt mợn đồdùngdạyhọc tháng" áp dụng cho phân môn khối lớp 6, 7, 8, Phòng giáo dục gửi tới nhà trờng, thiết ... theo tháng bảng này, xếp giáo viên theo tổ ghi rõ môn giảng dạy họ Ví dụ: đ/c Hà Hồng Hải dạy Toán - Công nghệ, đ/c Nguyễn Lynh Lynh dạy Lý Công nghệ Nhìn vào ta biết đợc số lợt mợn ĐDDH giáo ... kích chuột vào tên đồng chí Hà Hồng Hải, lúc chơng trình xuất phần nội dung chi tiết Nhìn vào đó, ta biết đợc cụ thể ngày nào, tháng nào, môn gì, lớp tên, tổng số lợng ĐDDH mà đồng chí mợn -3-...
... khoa học b) Số lượng sản phẩm dự thi: Sản phẩm dự thi gồm đồdùngdạyhọc tự làm panô ảnh giới thiệu hoạt động Hội thi làm đồdùngdạyhọc tự làm đơn vị, trường học, hoạt động sử dụngđồdùngdạy ... 2,3m Các panô không đảm bảo yêu cầu nêu không chấm chọn giải Hội thi 2 Thi đồdùngdạyhọc tự làm cấp học, ngành học: - Đối tượng: Theo quy định Công văn số 4308/GDĐT-KHTC - Nội dung chấm: Theo ... gia: - Các Phòng GD&ĐT, đơn vị, trường học bắt đầu chuẩn bị Triển lãm trưng bày sản phẩm đồdùngdạyhọc tự làm từ 17h00 ngày 19/03/2009 - Các đơn vị, trường học phải cử người trực quản lý khu vực...
... Tổng hợp kết chấm chọn đồdùngdạyhọc theo cấp học, ngành học phân công phụ trách Đề xuất danh mục đồdùngdạyhọc công nhận sáng kiến kinh nghiệm ngành học, cấp học, môn học + Tham mưu danh sách ... chấm chọn đồdùngdạyhọc tự làm ngành học, cấp học Chuẩn bị điều kiện tổ chức Hội thi cấp thành phố + Các Phó trưởng Tiểu ban phụ trách ngành học, cấp học (mầm non, tiểu học, trung học, giáo ... lập Ban giám khảo Hội thi cấp học, ngành học phân công phụ trách Chủ trì phân công tổ chức chấm chọn đồdùngdạyhọc tự làm đơn vị, trường học theo cấp học, ngành học Tham gia cử cán tham gia...
... pháp dạyhọc đại nay, giúp học sinh quan sát tất đồdùng đồ, sơ đồ, lược đồ, tranh ảnh, mơ hình video clip cách sinh động Việc sử dụng thiết bị dạyhọc khơng phải điều dễ dàng, thân tơi dạy tiết ... lí luận việc sử dụngđồdùng trực quan dạy- học lịch sử b Thực tiễn việc sử dụngđồdùng trực quan dạy -học trường THCS c Những biện pháp sư phạm để phát huy sử dụngđồdùng trực qua có hiệu Phương ... dụngđồ thiết phải giới thiệu cụ thể cho em kí hiệu ghi đồ, đồng thời tập cho em quan sát, đọc đồ tìm hiểu nội dung lịch sử thể đồ Việc học lịch sử thiết phải có đồ: “Có đồ có địa lý” Vậy học...
... tạo đồdùng hàng khối, lớp mà phụ trách , cha biết rõ số lợng đồdùngđồdùngdạy học, cha nhớ phạm vi sử dụngđồdùngdạyhọc cho tiết dạy Đặc biệt thao tác kỹ thuật sử dụngđồdùngdạyhọc ... hiểu cấu tạo đồdùngdạyhọc thuộc khối lớp mà phụ trách, phạm vi sử dụngđồdùngdạyhọc tiết dạy +Các thao tác kỹ thuật sử dụngđồdùngdạyhọc theo dụng ý s phạm dạy ( thời điểm dùng, thứ tự ... tốt có hiệu đồdùngdạyhọc lớp 1,2,3 phải phụ thuộc vào yếu tố sau : +Công tác quản lý nhà trờng với thiết bị đồdùngdạyhọc +Nhận thức vai trò, tác dụngđồdùngdạyhọc trình dạyhọc +Về việc...
... thiệu Trong trình giảng dạy môn học THCS đặc biệt Môn tự nhiên, thiết bị dạyhọc trang cấp: Như mô hình, hình vẽ,…v v Nhưng trình sử dụng mô hình, hình vẽ,… vào giảng dạy số nhận thấy HS khó ... TRỢ VIỆC DẠY, HỌC TOÁN BẰNG PHẦN MỀM THE GEOMETER’S SKETCHPAD (GSP) Qua tìm hiểu, nhận thấy phần mềm sử dụng hợp lý phương tiện trực quan tốt, không giúp học sinh thấy khái niệm toán học cách ... TẠO SƠN DƯƠNG TỔNG HỢP CHUYÊN ĐỀ HÌNH HỌC LỚP (Mời bạn ấn chuột trái vào minh hoạ) MINH HOẠ Trên số VD minh hoạ áp dụng ứng dụng công nghệ thông tin dạyhọc HS thu nhiều hiệu PHÒNG GIÁO DỤC VÀ...