... biến càphê rang, càphê bột thô, càphê hòa tan Hoặc sản phẩm khác có phối chế như: càphê sữa, loại bánh kẹo càphê − Trong kĩ thuật sảnxuấtcàphênhân có phươngpháp chính: + Phươngphápsản ... xuấtcàphê nhân: − Sảnxuấtcàphênhân nhằm mục đích loại bỏ lớp bao vỏ bọc quanh hạt nhâncàphê để thu càphênhân Để càphênhân sống có giá trị thương phẩm cao, phải sấy khô đến mức độ định ... phép càphê nhân: [2-T.210] Trong đó: : nhiệt độ cho phép đốt nóng hạt τ : thời gian sấy : độ ẩm trung bình: 1.3 Quy trình sảnxuấtcàphê nhân: 1.3.1 Giới thiệu phươngphápsảnxuấtcàphê nhân: ...
... pháp kiểm tra TNKQ song cha tiến hành đồng hiệu Bởi đổi phơng phápdạy học lịch sử cần ý đến phơng pháp kiểm tra TNKQ Nếu tiến hành kiểm tra TNKQ góp phần đổi phơng phápdạy giáo viên phơng pháp ... đồng giáo dục cần trọng đổi phơng pháp kiểm tra đánh giá Bên cạnh việc sử dụng phơng pháp kiểm tra đánh giá truyền thống, nên sử dụng phơng pháp mới: phơng pháp kiểm tra TNKQ 1.3 Sử dụng TNKQ ... hiệu đề xuất Giả thiết khoa học Thực việc thiết kế, sử dụng câu hỏi TNKQ cách hợp lý theo yêu cầu mà khoá luận đề xuất góp phần nâng cao chất lợng dạy học lịch sử Cơ sở phơng pháp luận phơng pháp...
... chương − Các phươngpháp đo công suất mạng chiều − Các phươngpháp đo công suất tiêu thụ mạch xoay chiều pha − Các phươngpháp đo công suất tiêu thụ mạch xoay chiều ba pha − Các phươngpháp đo công ... phươngpháp đo điện trở: dùng volt kế ampere kế, dùng Ohm kế, cầu cân không cân bằng, dùng Mêgaohm kế, mạch khuếch đại thuật toán − Các phươngpháp đo điện trở đất, điện trở cách điện − Các phương ... là: A/ Nối đất cuộn dây thứ cấp biến dòng B/ Không để hở mạch cuộn dây sơ cấp có dòng vào thứ cấp C/ Không để hở mạch cuộn dây thứ cấp có dòng vào sơ cấp D/ Tất sai Số vòng dây sơ cấp cấu tạo...
... thấp xuất xứ 1701 với tỷ lệ 2% Riêng loài M cajuputy, xuất xứ củaúcthì xuất xứ 7A04 có tỷ lệ bị hại cao (29%), thấp 7A03 (4%) xuất xứ Việt Nam xuất xứ 7V02 có tỷ lệ bị hại cao (15%) đặt biệt xuất ... cứu áp dụng biện pháp phòng trừ khác nh biện pháp sinh học, mang lại hiệu cao, ảnh hởng đến môi trờng Tài liệu tham khảo Nghiên cứu số giải pháp khoa học lâm sinh làm sở nâng cao sản lợng rừng Tràm ... Phơng pháp điều tra Việcđiều tra đánh giá mức độ hại sâu đục thân Tràm (Zeuzera coffea) đợc tiến hành vờn giống Thạnh Hóa, Long An Vờn giống gồm có loài tràm/22 xuất xứ: - M leucadendra: xuất...
... cử nhânchuyên ngành tiếng Nga Đích mà cần đạt tới "dạy tiếng để người học sử dụng phương tiện nghe giảng, học môn học chuyên ngành tiếng chuyên ngành" [3, 7] Trình độ cử nhân ngoại ngữ (ở cử nhân ... chuẩn quốc tế lực sử dụng tiếng Nga xây dựng) vào trình đào tạo cử nhân tiếng Nga trường ĐHNN-ĐHQGHN cần dựa theo hệ thống phươngpháp yêu cầu nêu Công việc cần phải tiến hành điều chỉnh, bổ sung ... hệ NCS Trình độ cử nhân Sử dụng tiếng Nga Tiếng Nga Cấp độ chuyên ngoại ngữ, trình độ cao giao (TPKИ - 3) ngữ văn tiếp công việc Tiếng Nga Cấp độ (TPKИ - 2) Trình độ cử nhân không chuyên ngoại...
... - Phươngpháp ño v b n ñ ñ a - T l b n ñ ñ a c n thành l p - ð c ñi m ñ a hình ñ a v t khu ño Hi n hai phươngpháp b n ñ thành l p b n ñ ñ a phươngpháp ño v tr c ti p phươngpháp ño nh hàng không ... nh hàng không Phươngpháp toàn ñ c phươngpháp b n, không th thay th ñi u ki n ño v b n ñ ñ a t l l n khu v c dân cư ñông ñúc, th a ñ t nh , b che khu t nhi u B n ch t c a phươngpháp xác ñ nh ... ch tiêu k thu t không Sai s v trí ñi m Sai s trung phương tương ñ i c nh 1:50000 Sai s trung phương t ñ i c nh dư i 400m 0,012m Sai s trung phươngphương v 5’’ Sai s trung phươngphương v c nh...
... học cánhân hay nhóm, biết em làm gì, gặp khó khăn học tập b) Quan sát sản phẩm: xem xét sản phẩm HS sau hoạt động Sau quan sát, GV cho nhận xét, đánh giá Một số mục tiêu đánh giá phươngpháp quan ... tin đến việc đưa kết luận việc học cần phải tường minh Mục tiêu phươngpháp đánh giá phải tương thích với mục tiêu, phươngpháp giảng dạy HS dựa vào điều học để giải vấn đề đặt Kết hợp kiểm ... định kỳ: phương thức xem xét kết học tập HS theo thời điểm Mục đích giúp GV xem HS tiếp thu sau đơn vị học phần để từ có biện pháp kịp thời bổ khuyết hay điều chỉnh nội dung phươngphápdạy học...
... lực sản xuất, đánh giá tiền sở thị trường Lao động nhân tố sảnxuất đặc biệt, lao động không đơn số lượng lao động hay thời gian lao động mà bao gồm chất lượng lao động mà người ta gọi vốn nhân ... phí trung gian sảnxuất Việt Nam lớn Nguyên nhân đặc trưng họat động sảnxuất Việt Nam, chủ yếu nhập nguyên, nhiên vật liệu từ nước gia công, chế biến, lắp ráp để tạo thành phẩm, không đạt hiệu ... tăng đầu vào yếu tố sảnxuất theo quan hệ hàm số với sản lượng, yếu tố bao gồm vốn, lao động, đất đai tài nguyên, công nghệ kỹ thuật - Vốn yếu tố trực tiếp sử dụng vào trình sảnxuất Nó bao gồm máy...
... hiệu trang Web xây dựng Phƣơng pháp nghiên cứu - Phươngpháp nghiên cứu lý luận - Phươngpháp điều tra, quan sát thực tiễn - Phươngpháp thực nghiệm sư phạm - Phươngpháp thống kê toán học Những ... củng cố GV HS trường phổ thông, tiến hành khảo sát phươngpháp Ăngket (điều tra), phươngpháp nghiên cứu sản phẩm (bài kiểm tra HS), phươngpháp vấn đàm thoại với HS GV số trường phổ thông Đó ... Đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng ôn tập, củng cố 29 2.3.1 Đề xuất nội dung cần ôn tập, củng cố 30 2.3.1.1 Nội dung kiến thức 30 2.3.1.2 Các kỹ 31 2.3.2 Đề xuất hình thức ôn tập phương pháp...
... Đề xuất giải pháp nâng cao chất lƣợng ôn tập 32 3.1 Đề xuất nội dung cần ôn tập 33 3.1.1 Nội dung kiến thức 33 3.1.2 Các kĩ 34 3.2 Đề xuất hình thức ôn tập phương ... thông Phươngpháp điều tra, quan sát thực tiễn: Nghiên cứu thực tiễn hoạt động ôn tập kiểm tra, đánh giá GV HS trƣờng phổ thông Tiến hành khảo sát phƣơng pháp điều tra, phƣơng pháp nghiên cứu sản ... thƣờng gặp đời sống sảnxuất Các đại lƣợng, định luật nguyên lý vật lí Những nội dung số thuyết vật lí quan trọng Những ứng dụng phổ biến vật lí đời sống sảnxuất Các phƣơng pháp chung nhận...
... suy nghĩ cánhân giá trị thơ, tác giả thơ 3.2 Phươngpháp dùng lời (còn gọi phươngpháp diễn giảng, phươngpháp giảng bình, phươngpháp thông báo, phươngpháp truyền thụ) Cơ sở phươngpháp thuyết ... rút kinh nghiệm câu vừa tạo lập HS (đối chiếu mẫu) 2.3 Phươngpháp phân tích ngôn ngữ Cơ sở việc đề xuấtphươngpháp phân tích ngôn ngữ xuất phát từ đặc điểm đối tượng môn học (Tiếng Việt văn ... học 3.3 Phươngpháp vấn đáp gợi tìm Là phươngpháp hình thành sở trình tương tác GV HS thông qua việc GV HS đặt câu hỏi tìm câu trả lời tương ứng chủ đề (nội dung) định Bản chất phươngpháp sử...
... nh, v y c n l a ch n phươngpháp KTðG cho phù h p v i m c tiêu ñánh giá 1.2.1.1 Phươngpháp ki m tra nói (v n ñáp) a Khái ni m Phươngpháp ki m tra nói (v n ñáp) phươngpháp GV t ch c h i ñáp ... KTðG c n s d ng m t h th ng phươngpháp ki m tra khác [11], [18], [21], [22], [31] M i phươngpháp ñ u có giá tr vi c thu th p thông tin v k t qu h c t p c a HS Phươngpháp ki m tra có ưu ñi m h ... i Phươngpháp ki m tra khó ñ m b o tính xác n u không ñư c t ch c m t cách nghiêm túc khó có ñi u ki n ñ ñánh giá k th c hành, thí nghi m, s d ng phương ti n k thu t… c a HS 1.2.1.3 Phương pháp...
... ánh phươngpháp đổi dạy học Xác định rõ mục tiêu kiến thức, kỹ thái độ Thiết kế hoạt động phù hợp để tăng vai trò tích cực học sinh Yêu cầu rõ ràng sản phẩm thực hành Lưu ý Sử dụng phươngpháp ... nhóm Kết hợp với “bài giảng (giáo án) điện tử” Phươngphápdạy học tích cực Tổ chức hoạt động để học sinh đóng vai trò chủ động Rèn luyện phươngpháp tự học Tăng cường tổ chức hoạt động theo nhóm ... thú với CNTT Nhu cầu nhân viên văn phòng ngày tăng Một số lưu ý chung Rất thích hợp để ứng dụng phươngpháp đổi dạy học Trắc nghiệm Thử sai Hoạt động khám phá cánhân Hoạt động nhóm...
... nh, v y c n l a ch n phươngpháp KTðG cho phù h p v i m c tiêu ñánh giá 1.2.1.1 Phươngpháp ki m tra nói (v n ñáp) a Khái ni m Phươngpháp ki m tra nói (v n ñáp) phươngpháp GV t ch c h i ñáp ... KTðG c n s d ng m t h th ng phươngpháp ki m tra khác [11], [18], [21], [22], [31] M i phươngpháp ñ u có giá tr vi c thu th p thông tin v k t qu h c t p c a HS Phươngpháp ki m tra có ưu ñi m h ... i Phươngpháp ki m tra khó ñ m b o tính xác n u không ñư c t ch c m t cách nghiêm túc khó có ñi u ki n ñ ñánh giá k th c hành, thí nghi m, s d ng phương ti n k thu t… c a HS 1.2.1.3 Phương pháp...