... NGŨ GIẢNGVIÊN CƠ HỮU VÀ CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ ĐỘI NGŨ GIẢNGVIÊNTRƯỜNGĐẠIHỌC THĂNG LONG2.1 Giới thiệu tổng quan về trườngĐạihọc Thăng Long2.1.1. Quá trình hình thành và phát triển Đại học ... luận đánh giá giảngviên - Phân tích và đánh giá thực trạng việc đánh giá giảngviêntrườngĐạihọc Thăng Long.- Đề xuất những giải pháp cải tiến việc đánh giá giảngviêntrườngĐạihọc Thăng ... dục đạihọc ngày 05 tháng 01 năm 2008: “Về giảng viên, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã và đang tiếp tục ban hành quy chế giảngviên và chuẩn giảngviên cho từng vị trí công tác. Tất cả giảngviên đại...
... tợng làcác giảngviên của trờng Đạihọc Kinh tế Quốc dân đà và đang tham gia vào cácchơng trình đào tạo Quốc tế.Đối tợng nghiên cứu của cuộc điều tra đợc chọn là các giảngviênĐại học Kinh tế ... NữCâu 3Thâm niên giảng dạy/công tác: Câu 4Chức vụ: .Chức danh: 1 Giảngviên 2 Giảngviên chính 3 Phó giáo s 4 Giáo s Câu 5Các khoá đào tạo chuyên môn đà tham gia học tập Trình ... dày kinh nghiệm nhiều năm hợp tác với các trờng đạihọc danh tiếng trên thế giới. Chính vì thế, việc lựa chọn điều tra các giảngviên của trờng Đại học Kinh tế Quốc dân sẽ phù hợp hơn trong điều...
... động giảng dạy của giảng viên tại trườngĐạihọc Quy Nhơn và đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học của giảngviên tại trườngĐạihọc Quy Nhơn. Keywords: Hoạt động giảng ... Hà Nội. 16. TrườngĐạihọc Quy Nhơn (2003), Đề án thành lập Trường ĐHQN trên .cơ sở trường Đạihọc Sư phạm Quy Nhơn, 02/ 2003, trườngĐạihọc Sư phạm Quy Nhơn. 17. TrườngĐạihọc Quy Nhơn ... về hoạt động giảng dạy của giảngviên tại trườngĐạihọc Quy Nhơn. Nghiên cứu, xây dựng bộ công cụ đo lường, đánh giá chất lượng hoạt động giảng dạy của giảngviên tại trườngĐạihọc Quy Nhơn...
... SINH VIÊNĐÁNH GIÁ GIẢNGVIÊN HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY CỦA GIẢNGVIÊN TÀI LIỆU GIẢNG DẠY KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ PHƢƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TRÁCH NHIỆM – SỰ NHIỆT TÌNH NỘI DUNG GIẢNG ... 1 nh danh 3. Lp hc 1 nh danh 4. c 1 nh danh Phần 2: Các khía cạnh của hoạt động giảng dạy của giảngviên 1. u ging dy 3 Likert 5 m 2. Ni dung ging ... khảo sát ý kiến giảngviên đƣợc thiết kế làm 2 phần. STT KHÁI NIỆM SỐ BIẾN THANG ĐO Phần 1: Thông tin về đối tƣợng khảo sát 1. Gi 1 nh danh 2. Khoa 1 nh danh Phần 2: Các...
... chung về TrườngĐạihọc Kinh tế Quốc dân Trường Đạihọc Kinh tế Quốc dân là một Trường công lập được thành lập vào ngày 25 tháng 1 năm 1956.Tên tiếng Việt của Trường là: TrườngĐạihọc Kinh ... đánh giá chất lượng giảng dạy của giảngviên thông qua sự thể hiện của giảngviên Biểu số 13. Bản đánh giá chất lượng giảng dạy của giảngviên thông qua sự thể hiện của sinh viên Biểu số 14. ... lượng sinh viên hệ chính quy tốt nghiệp tại Trường từ năm 2000 đến 2006Biểu số 4. Đặc điểm nguồn nhân lực của TrườngĐạihọc Kinh tế Quốc dânBiểu số 5. Đặc điểm giảngviên của Trường từ năm...
... động giảng dạy của giảng viên; - Bộ quy trình đánh giá hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên: * Về Bộ quy trình đánh giá hoạt động giảng dạy: - Chu kì đánh giá: 2 năm. - Thời gian giảng ... là sinh viên, có thể là họcviên cao học hoặc là nghiên cứu sinh. Họ có thể theo học theo hệ chính quy hoặc hệ vừa làm vừa học. * Về Bộ quy trình đánh giá hoạt động nghiên cứu khoa học: - ... dẫn người học nghiên cứu khoa học. Công việc này vừa thuộc hoạt động đào tạo nhưng lại liên quan trực tiếp đến hoạt động nghiên cứu khoa học không chỉ của người học mà của cả giảng viên. Do...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC HOÀNG KỲ SƠN TÁC ĐỘNG CỦA VIỆC SINH VIÊN ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY CỦA GIẢNGVIÊN TRƯỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC ... GIẢNG DẠY CỦA GIẢNGVIÊN TÀI LIỆU GIẢNG DẠY KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ PHƢƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TRÁCH NHIỆM – SỰ NHIỆT TÌNH NỘI DUNG GIẢNG DẠY SINH VIÊN ... nghiên cứu đƣợc xây dựng nhƣ sau: 5 3.1.2 Hoạt động Sinh viênđánh giá HĐGD của GV tại Trƣờng Đại học Khoa học - Đạihọc Huế: 36 3.2 Phƣơng pháp nghiên cứu 42 3.2.1 Mẫu nghiên cứu...
... pháp giảng dạy của giảngviên 47 1.6. Công cụ đánh giá chất lượng giảng dạy 55 22 của mỗi một GV đạihọc là giảng dạy và nghiên cứu khoa học. Phương pháp giảng dạy, nghiên cứu khoa học, học ... giảng dạy hệ đạihọc chính quy của giảngviêntrườngĐạihọc Nông Lâm Thái Nguyên”. II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu đánh giá thực trạng phương pháp giảng dạy hệ chính quy tại Trườngđại ... sinh viênđánh giá giáo viên và môn học đã trở thành phương pháp đánh giá giảng dạy phổ biến nhất trong các trườngđạihọc ở Hoa Kỳ. Theo Seldin (1993) gần như tất cả các trườngđạihọc và...
... ĐỘNG GIẢNG DẠY VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNGVIÊN Giảng dạy và nghiên cứu khoa học là hai hoạt động chính của giảngviên đại học và là yếu tố quyết định chất lượng đào tạo của trườngđại học. ... ĐỘNG GIẢNG DẠY CỦA GIẢNGVIÊN TRƯỜNG ĐẠIHỌC LUẬT HÀ NỘI *** I. MỤC ĐÍCH: Quy trình này quy định trình tự, cách thức đánh giá hoạt động giảng dạy của giảngviênTrườngĐạihọc Luật Hà Nội. ... NGHIÊN CỨU KHOA HỌC (NCKH) CỦA GIẢNGVIÊNTRƯỜNGĐẠIHỌC LUẬT HÀ NỘI *** I. MỤC ĐÍCH: Quy trình này quy định trình tự, cách thức đánh giá hoạt động NCKH của giảngviênTrườngĐạihọc Luật Hà...
... MỨC LAO ĐỘNG CỦA GIẢNGVIÊNTRƯỜNGĐẠI HỌCMỨC LAO ĐỘNG CỦA GIẢNGVIÊNTRƯỜNGĐẠI HỌC LAO ĐỘNG – XÃ HỘILAO ĐỘNG – XÃ HỘII. PHÂN TÍCH CÁC ĐẶC ĐIỂM CỦA TRƯỜNGĐẠIHỌC LAO ĐỘNG – XÃ HỘI ... của giảngviêntrườngĐạihọc Lao động - Xã hội và kiểm chứng kết quả nghiên cứu của mình. Đối tượng được phỏng vấn là các giảng viêntrườngĐạihọc Lao động - Xã hội, qui mô mẫu là 50 giảng viên. ... VỚI GIẢNGVIÊNTRƯỜNGĐẠIHỌC LAO ĐỘNG XÃ HỘI 372.1. Các phương pháp và căn cứ xây dựng định mức lao động của trường Đạihọc Lao động - Xã hội 372.2. Chế độ công tác giảngviên của trường Đại...
... dạy học sinh học ở trường THPTBảo vệ năm 2009(Đồng hướng dẫn)Huế, ngày 11 tháng 01 năm 2010 Người khai ký tên TS. Phan Đức duy4ĐẠI HỌC HUẾ SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌCGIẢNG VIÊNTRƯỜNG ĐẠIHỌC ... sinh học phân ban trung học phổ thông.Mã số: T07-ĐATĐ05Cấp quản lý: TrườngĐạihọc Sư phạm, Đạihọc Huế4) Rèn luyện cho sinh viên kỹ năng tổ chức các hoạt động khám phá trong dạy học sinh học ... việc giảng dạy sinh học ở trường phổ thông.Tạp chí khoa học và giáo dục, trường ĐHSP Huế, số1/ 2007 .10. Phan Đức Duy, Đặng Thị Bé Trang: Tổ chức dạy học phần cơ sở di truyền học bậc trung học...
... quản lý nguồn nhân sự trườngĐạiHọc Kinh Tế Quốc Dân, chúng tôi đang thực hiện đề tài nghiên cứu về các loại hình phúc lợi và dịch vụ đối với các giảngviêntrường Đại Học. Mục đích nghiên ... định thì các giảng viên sẽ nhận đợc một khoản lợi tức.Từ đó sẽ giảm tỷ lệ thất thoát các giảngviên giỏi có kinh nghiệm và nhiệt tình trong công tác giảng dạy, đảm bảo đội ngũ giảng viên có trình ... roNhà trờng đà xây dựng nhiều chính sách phúc lợi cho các giảngviên trong tr-ờng, đặc biệt chế độ ốm đau, tai nạn, rủi ro đối với các giảngviên .Giảng viên cơ hữu đang làm việc tại trờng...
... chế độ ĐT theo học chế tín chỉ" [041, tr.4]. Theo những định hướng đó, TrườngĐạihọc Sư phạm Kỹ thuật TP.Hồ Chí Minh (ĐH SPKT TP. HCM) - trường đứng đầu trong hệ thống các trường sư phạm ... áp dụng công nghệ dạy học [29, tr.29]; thực hiện dạy học lấy người học làm trung tâm để đảm bảo giữ đúng mục tiêu quan trọng nhất của giảng dạy ở trường ĐH là dạy cách học cho SV, trang bị ... trọng tại Trường ĐH SPKT TP.HCM. Do trường tổ chức đào tạo đa ngành, đa hệ, lại áp dụng đào tạo theo học chế tín chỉ nên SV nhiều ngành có thể vào học chung một lớp khi học một môn học. Như...
... thông vào giảng dạy (ICT) của giáo viên các trường chuyên nghiệp, trường đào tạo nghề ở thành phố Hồ chí Minh và xây dựng chương trình bồi dưỡng theo hướng tiếp nhận công nghệ dạy học& quot;, ... cung cp website phc v sinh viên, ang tin hành xây dng website phc v ging viên. - V ch chính sách, các hot ng h tr ng dng CN TT: N gun ngân sách hàng năm chi cho CN TT ... ging viên thuc các khoa/b môn và ging viên kiêm nhim ca Trưng HSP Hu. i tưng nghiên cu là những yếu tố liên quan ảnh hưởng đến năng lực ứng dụng CTT trong HĐDH của giảng viên. ...