... HS: Đọc định lí SGK trang 58 viết GT, KL định lí * Mục đích hoạt động 4: - HS b-ớc phát định lí dựa vào kiến thức biết cách: phải dùng định lí đ-ờng trung bình tam giác hình thang học chứng minh ... Mở đầu Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Ph-ơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luậnvăn Chng 1: C S Lí LUN 1.1 Phng phỏp dy hc phỏt hin v gii quyt 1.1.1 S lc ... SINH KL Kết luận Nxb Nhà xuất SGV SCH GIO VIấN SGK Sỏch giỏo khoa SBT SCH BI TP tr Trang TP HCM THNH PH H CH MINH THCS Trung hc c s PTTH Ph thụng trung hc Mục lục Mở đầu Lí chọn đề tài Mục đích...
... phápdạyhọcphátgiảivấnđề Một điều rõ ràng phơng phápdạyhọcvạnDạyhọcphátgiảivấnđề phơng phápdạyhọc đại, đòi hỏi phải cóvận dụng thật sáng tạo điều kiện dạy học, nội dung dạy học, ... chức dạyhọcphátgiảivấnđề a) Theo Lerner ([28], trang 32), dạyhọcphátgiảivấnđềcó ba chức chủ yếu sau: Chức 1: (Chức có tính chất định phơng phápdạyhọcphát phơng phápgiảivấn đề) : ... 1.2 Những sở khoa học phơng phápdạyhọcphátgiảivấnđề Theo Nguyễn Bá Kim ([15] - trang 115), phơng phápdạyhọcphátgiảivấnđề dựa sở sau: 1.2.1 Cơsở triết học Theo triết học vật biện chứng,...
... kiểm tra Thực dạyhọcphátgiảivấnđề Quá trình dạyhọcphátgiảivấnđề chia thành bước sau Bước 1: Phát thâm nhập vấnđề • Phátvấnđề từ tình gợi vấnđề thường thầy tạo • Giải thích xác ... Cơsở Giáo dục họcDạyhọcphátgiảivấnđề phù hợp với nguyên tắc tính tự giác tích cực, khêu gợi hoạt động học tập mà chủ thể hướng đích, gợi động trình phátgiảivấnđềDạyhọcphátgiảivấn ... tượng: Phươngphápdạyhọcphátgiảivấnđề + Phươngpháp nghiên cứu: * Nghiên cứu lí luận: Nghiên cứu tài liệu tâm líhọc giáo dục, tài liệu giáo dục học, triết học, tài liệu líluận giảng dạy...
... sâu vào vận dụng PPDH cụ thể Hiệncó nhiều phươngpháp (PP), quan điểm dạyhọcphát nghiên cứu để áp dụng vào thực tiễn giảng dạy, PP là: PhátgiảivấnđềPhươngphápdạyhọcPhátgiảivấnđề ... dạyhọcphátgiảivấnđềdạyhọc "Đại số tổ hợp" (Đại sốgiải tích lớp 11 THPT) Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu dạyhọcphátgiảivấnđề (PH&GQVĐ) việc dạyhọc nội dung Đại số tổ hợp đề ... thành phần HS Học sinh NXBGD Nhà xuất giáo dục PH&GQVĐ Phátgiảivấnđề PP Phươngpháp PPDH Phươngphápdạyhọc PTDH Phương tiện dạyhọc SGK Sách giáo khoa THCS Trung họcsở THPT Trung học phổ thông...
... dạyhọcphátgiảivấnđề 1.3 Dạyhọcphátgiảivấnđề 1.3.1 Khái niệm PPDH phátgiảivấnđề Theo giáo dục học: Dạyhọcphátgiảivấnđề đặt học sinh vào vị trí nhà nghiên cứu “Chính lôi vấnđề ... dụng phƣơng phápdạyhọcphátgiảivấnđề hỗ trợ dạyhọc - phần kim loại Hóa Học lớp 12 nâng cao –THPT ” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu, vận dụng phươngphápdạyhọcphátgiảivấnđềdạyhọc phần ... đích nhiệm vụ đề tài nghiên cứu, trình hoàn thành luận văn, 15 giảivấnđề sau: - Nghiên cứu sở lý luậnđề tài: Thuyết nhận thức dạy học, dạyhọcphátgiảivấnđề - Vận dụng sởlíluận nghiên cứu...
... luậnvăn đưa sở khoa họcphươngphápdạyhọcphátgiảivấn đề, phân tích ưu điểm, nhược điểm phươngphápdạyhọcphátgiảivấnđề trình dạyhọc Toán nhận thấy rằng: phươngphápdạyhọcphátgiải ... 1.1.3 PhươngphápdạyhọcphátgiảivấnđềPhươngphápdạyhọcphátgiảivấnđềphươngphápdạyhọc mà giáo viên người tạo tình gợi vấn đề, tổ chức, điều khiển học sinh phátvấn đề, học sinh hoạt ... phương pháp, quan điểm dạyhọcphát nghiên cứu để áp dụng vào thực tiễn giảng dạy, phươngpháp là: “ PhátgiảivấnđềPhươngphápdạyhọc “ Phátgiảivấnđề ” phươngphápdạyhọc tích cực Nó phát...
... giải tốt - Thơng qua việc giảivấn đề, HS lĩnh hội tri thức, kĩ phươngpháp nhận thức ( giảivấnđề khơng thuộc phạm trù phưongpháp mà trở thành mục đích dạy học, cụ thể hố thành mục tiêu phát ... - Đề xuất vấnđềcó liên quan nhờ xét tương tự, khái qt hố, lật ngược vấn đề, … giải III Ưu điểm: - Phươngpháp góp phần tích cực vào việc rèn luyện tư phê phán, tư sáng tạo cho HS Trên cósở ... giá, thấy vấnđề cần giải - Đâyphươngphápphát triển klhả tìm tòi, xem xét vấnđề nhiều góc độ khác nahu Trong PH & GQVĐ, HS huy động tri thức khả nhân, khả hợp tác, trao đổi, thảo luận với...
... họcphátgiảivấn đề: Khái niệm dạyhọc nêu vấn đề, tình cóvấn đề, quy trình dạyhọc sinh giảivấnđề sử dụng PPDH phátgiảivấnđềdạyhọc hóa học trƣờng phổ 36 thông - Phƣơng pháp đàm thoại dạy ... PPDH phátgiảivấnđề 12 1.3.4 Tình cóvấnđề 14 1.3.5 Dạyhọc sinh cách giảivấnđề 16 1.3.6 Các mức độ dạyhọcphátgiảivấnđề 18 1.3.7 Sử dụng PPDH phátgiảivấn ... 1.2.4 Phươngphápdạyhọc tích cực theo thuyết nhận thức 1.3 Dạyhọcphátgiảivấnđề 11 1.3.1 Khái niệm PPDH phátgiảivấnđề 11 1.3.2 Bản chất dạyhọcphátgiảivấnđề ...
... 2.2 Dạyhọcphátgiảivấnđề định lí toán học ………… 2.2.1 Những yêu cầu dạyhọc định lí toán học …………………… 2.2.2 Quy trình dạyhọcphátgiảivấnđề định lí toán học 2.2.3 Dạyhọcphátgiảivấnđề ... nhược điểm phươngphápdạyhọcphátgiảivấnđề trình dạyhọc Toán nhận thấy rằng: phươngphápdạyhọcphátgiảivấnđềphươngphápdạyhọc mang tính tích cực, đáp ứng số yêu cầu vấnđềdạyhọc tích ... giảng dạy, phươngpháp là: PhátgiảivấnđềPhươngphápdạyhọcPhátgiảivấnđề ” phươngphápdạyhọc tích cực Nó phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh Phươngphápdạyhọc phù...
... Cơsở lý luận phơng phápdạyhọc 11 phátgiảivấnđề III.Đặc điểm dạyhọcphátgiảivấnđề 12 IV.Những u điểm hạn chế 12 phơng phápphátgiảivấnđề V.Một số lu ý dạyhọc 13 phơng phápphátgiải ... giảivấnđề VI Đối tợng học sinh áp dụng dạyhọc 16 phátgiảivấnđề VII Các hình thức cấp độ dạyhọc 17 phơng phápphátgiảivấnđề VIII Các hình thức tổ chức dạyhọc kết hợp dạy 18 phơng phápphát ... Tìm hiểu vấnđề chung phơng phápdạyhọcphátgiảivấnđề -Qua vận dụng phơng phápdạyhọcphátgiảivấnđềđể thiết kế hoạt động dạyhọc nâng cao chất lợng dạyhọc toán lớp 3) Phơng pháp nghiên...
... gia giảivấnđề nảy sinh + Khơi dậy niềm tin khả thân: Khơi gợi học sinh niềm tin khả học tập giảivấnđề 1.1.2.1.2 DạyhọcphátgiảivấnđềPhươngphápdạyhọcphátgiảivấnđềphươngphápdạy ... họcphátgiảivấnđềdạyhọc nội dung môn Toán lớp NỘIDUNG Chương 1: Cơsởlíluận 1.1 Dạyhọc trực quan dạyhọcphátgiảivấnđề 1.1.1 1.1.1.1 Dạyhọc trực quan Khải niệm Phươngphápdạyhọc trực ... 6, giải toán có lời văn đếm thêm - Học sinh phát triển khả diễn đạt, lực phátgiảivấnđề ILPhương pháp, phucng tiện dạyhọc - Phương pháp: dạyhọcphátgiảivấn đề, dạyhọc trực quan - Phương...
... sinh dạyhọcphươngphápphátgiảivấnđề -Về mặt nhận thức nhiều giáo viên coi phươngphápdạyhọcphátgiảivấnđềphươngphápdayhọc khó giáo viên -Khi dạyhọcphươngphápphátgiảivấnđề ... tự giảivấnđề IX) Quy trình thiết kế hoạt động dạyhọcphátgiảivấnđề Quy trình sử dụng phươngphápdạyhọcphát hện giảivấnđềdạyhọc bậc Tiểu học nói chung môn toán códạyhọc sinh giải ... chọn đề tài “Vận dụng phươngphápdạyhọcphátgiảivấnđềđểdạy toán điển hình lớp 5” 2)Mục đích nghiên cứu - Tìm hiểu vấnđề chung phươngphápdạyhọcphátgiảivấnđề -Qua vận dụng phương pháp...
... giảivấnđề [15] 27 1.4.4 Ưu điểm phươngphápdạyhọcphátgiảivấnđề 31 1.4.5 Các mức độ dạyhọcphátgiảivấnđề [15] .32 1.5 Sử dụng thiết bị theo tinh thần dạyhọcphátgiảivấnđề ... giảivấnđề [15] 27 1.4.4 Ưu điểm phươngphápdạyhọcphátgiảivấnđề 31 1.4.5 Các mức độ dạyhọcphátgiảivấnđề [15] .32 1.5 Sử dụng thiết bị theo tinh thần dạyhọcphátgiảivấnđề ... CƠSỞ LÝ LUẬNVÀ THỰC TIỄN VỀ VIỆC SỬ DỤNG PHƯƠNGPHÁP THỰC NGHIỆM TRONG DẠYHỌCPHÁTHIỆNVÀGIẢIQUYẾTVẤNĐỀ TRONG DẠYHỌC VẬT LÍ 1.1 Phươngpháp thực nghiệm nghiên cứu vật lí...
... CHƢƠNG I: Cơsởlíluận thực tiễn việc sử dụng phƣơng pháp thực nghiệm dạyhọcphátgiảivấnđềdạyhọc vật lí CHƢƠNG II: Sử dụng phƣơng pháp thực nghiệm dạyhọcphátgiảivấnđềdạyhọc chƣơng ... 1.4.1 Bản chất dạyhọcphátgiảivấnđề 21 1.4.2 Tình cóvấnđề 21 1.4.3 Cấu trúc dạyhọcphátgiảivấnđề 22 1.4.4 Ƣu điểm phƣơng phápdạyhọcphátgiảivấnđề 26 1.4.5 ... thức học sinh Sự khác dạyhọcphátgiảivấnđề với dạyhọc truyền thống mục đích nguyên tắc tổ chức trình dạyhọc Mục đích dạyhọcphátgiảivấnđề làm cho học sinh nắm vững không sở khoa học...
... lng giỏc, s liờn h gia cỏc s vi s liờn h gia cỏc hm lng giỏc Mt s dấu hiệu để nhận biết toán giải phơng pháp lợng giác Lun Thc s LL&PPDH Toỏn hc Nguyn Sn H 15 - Có trở ngại đại số cần khắc phục ... x [ 1;1] Nh vic 1 sin 8a 8 - iu kin ca bin phự hp vi giỏ tr hm lng giỏc - Trong đề bài(ở giả thiết kết luận) có phận tơng tự với công thức lợng giác Chẳng hạn: - Vi ba s bt kỡ x, y, a tha ... 3.3 ỏnh giỏ thc nghim s phm KT LUN TI LIU THAM KHO Lun Thc s LL&PPDH Toỏn hc Nguyn Sn H CHNG C S Lí LUN V THC TIN 1.1 PHNG PHP M THOI PHT HIN V GII QUYT VN 1.1.1 Lch s ca Phng phỏp m thoi phỏt...