... thoại pháthiệnvàgiảiquyếtvấn đề. 1.1.1 Lịch sử của vấn đề. 1.1.2 Quan niệm về dạyhọc đàm thoại pháthiệnvàgiảiquyếtvấn đề. 1.1.3 Những ưu điểm, nhược điểm của dạyhọcpháthiệnvàgiảiquyết ... của học sinhvào việc nghiên cứu, phân tích đối tượng và tìm cách giải quyết. Đàm thoại pháthiện là một phươngphápdạyhọc truyền thống, nó cóphần giống với phươngphápdạyhọcgiảiquyếtvấn ... quan trọng của dạyhọcpháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề không phải lànhững câu hỏi mà là tình huống gợi vấn đề. Trong nhiều trường hợp, việc phát hiệnvàgiảiquyếtvấnđề của học sinh có thể diễn...
... vấn đề. 1.3. Dạyhọcpháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề 1.3.1. Khái niệm PPDH pháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề Theo giáo dục học: Dạyhọcpháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề đặt học sinh vào vị trí nhà ... của PPDH pháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề trong dạyhọc phần kim loại hóa học lớp 12 – nâng cao THPT. - Đánh giá khả năng áp dụng dạyhọcpháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề trong dạyhọc hóa học phổ ... PPDH pháthiệnvàgiảiquyếtvấnđềvàdạy học dự án trong dạyhọc phần kim loại Hóa học 12 – nâng cao. 6 - Trong quá trình giảivà bằng cách thức giải bài toán nhận thức (giải quyếtvấn đề) ...
... nhược điểm của phương pháp dạyhọcpháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề trong quá trình dạyhọcToánvà nhận thấy rằng: phương phápdạyhọcpháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề là phươngphápdạyhọc mang tính ... trình pháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề 1.4. Thực hiệndạyhọcpháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề 1.4.1. Quy trình dạyhọcpháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề Bước 1: Phát hiện, thâm nhập vấnđề 14 Bước ... họcpháthiệnvàgiảiquyếtvấnđềgiải bài tập toánhọc 2.4.1. Những lưu ý khi dạyhọcgiải bài tập toánhọc 2.4.2. Quy trình dạyhọcpháthiệnvàgiảiquyếtvấnđềgiải bài tập toánhọc Bước...
... thực hiện các phơng pháp đổi mới dạyhọc sau:+ Dạyhọcpháthiệnvàgiảiquyếtvấn đề. + Dạyhọc hợp tác.+ Dạyhọc sử dụng phiếu học tập.+ Dạyhọc theo t tởng của lý thuyết kiến tạo.+ Dạyhọc ... lời giải kết quả của lời giải. - Đề xuất những vấnđề mới có liên quan nhờ xét tơng tự khái quát hoá, lậtngợc vấnđềvàgiảiquyếtvấnđề có thể, về dạyhọcpháthiệnvàgiải quyết vấn đề, nhiều ... Kim và Vũ Dơng Thụy ([15]) đà nêu ở trên. 1.5. Thực hiệndạyhọcpháthiệnvàgiảiquyếtvấn đề 1.5.1. Các bớc của dạyhọcpháthiệnvàgiảiquyếtvấn đề Theo quan điểm của Nguyễn Bá Kim và Vũ...
... lí luận về dạyhọcpháthiệnvàgiảiquyếtvấn đề. - Vận dụng dạyhọcpháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề vào dạyhọc bài tập.- Vận dụng dạyhọcpháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề vào dạyhọc bài tập ... lời giải trong khi thực hiện dạy họcpháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề c) Dạyhọcpháthiệnvàgiảiquyếtvấnđềvàdạy bài tập HHKG Ngoài những vấnđề nêu trên khi dạy bài tập toán theo pháthiện ... của dạyhọcpháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề và một số vấnđề của dạyhọc các tiết luyện tập HHKG lớp 11 ở trường phổ thông. Qua đó chỉ ra việc vận dụng dạyhọcpháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề vào...
... năng giảiquyếtvấnđề của học sinh - Nội dung của bài học có thể nêu thành vấnđề 3) Lựa chọn và sử dụng các phơng phápvà hình thức tổ chức dạyhọc trong dạy họcpháthiệnvàgiảiquyếtvấn ... tiếp cận v vận dụng dạyhọcpháthiện v giải quyết vấnđề trong Dạyhọc môn toán ở tiểuhọc 2.1. Quan điểm tiếp cận 2.1.2. Dạyhọcpháthiệnvà GQVĐ trong môn toán ở tiểuhọc tiếp cận từ mục ... hớng dạyhọcphát hiện vàgiảiquyếtvấn đề, Tạp chí Giáo dục, (số Chuyên đề 5/2005), tr. 28 - 29 - 35. 3. Lê Ngọc Sơn (2006), Dạyhọc diện tích hình tam giác theo hớng dạyhọcphát hiện và giải...
... 1: Phươngpháppháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề trong dạyhọc môn toán ở trường phổ thông. Chƣơng 2: Vận dụng Phươngphápphươngpháppháthiệnvàgiải quyết vấnđề trong dạyhọc chương Phương ... Các phƣơng phápdạyhọc khác - Phươngpháppháthiệnvàgiảiquyếtvấn đề. - Phươngphápdạyhọc chương trình hoá. - Dạyhọc theo phươngpháp nghiên cứu. - Phươngphápdạyvàhọc hợp tác ... pháthiện kịp thời và giảiquyết hợp lý các vấnđề nảy sinh. Vì những lý do trên, chúng tôi quyết định lựa chọn đề tài nghiên cứu: Vận dụng phươngpháppháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề vào dạy...
... 1: Phươngpháppháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề trong dạyhọc môn toán ở trường phổ thông. Chƣơng 2: Vận dụng Phươngphápphươngpháppháthiệnvàgiải quyết vấnđề trong dạyhọc chương Phương ... lực pháthiệnvấnđềvàgiảiquyếtvấn đề. - Dưới sự hướng dẫn và giúp đỡ của GV, HS pháthiệnvấnđềvàgiải quyết vấn đề. - GV thuyết trình toàn bộ quá trình pháthiệnvàgiảiquyếtvấn đề. ... Các phƣơng phápdạyhọc khác - Phươngpháppháthiệnvàgiảiquyếtvấn đề. - Phươngphápdạyhọc chương trình hoá. - Dạyhọc theo phươngpháp nghiên cứu. - Phươngphápdạyvàhọc hợp tác...
... 1: Phươngpháppháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề trong dạyhọc môn toán ở trường phổ thông. Chƣơng 2: Vận dụng Phươngphápphươngpháppháthiệnvàgiải quyết vấnđề trong dạyhọc chương Phương ... Dưới sự hướng dẫn và giúp đỡ của GV, HS pháthiệnvấnđềvàgiải quyết vấn đề. - GV thuyết trình toàn bộ quá trình pháthiệnvàgiảiquyếtvấn đề. Cách dạyhọc ở ví dụ 2 mục 2.2 thuộc cấp độ thứ ... việc vận dụng phươngphápPháthiện và giảiquyếtvấnđề trong dạyhọc được đề cập và quan tâm như một phương pháp hữu hiệu để người học hoạt động tự giác, tích cực, độc lập và sáng tạo trong...
... vấnđề + Vấn đáp pháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề + Thuyết trình pháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề Để thực hiệndạyhọcpháthiệnvàgiảiquyếtvấn đề, điểm xuất phát là tạo ra tình huống có vấn ... DỤNG PHƢƠNG PHÁPDẠYHỌCPHÁTHIỆN VÀ GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ VÀO DẠYHỌC “TỌA ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN” 2.1. Định hƣớng vận dụng phƣơng phápdạyhọcpháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề vào dạy học „„Tọa ... án dạyhọc „„Tọa độ trong không gian‟‟ bằng phƣơng pháppháthiệnvà giải quyếtvấnđề Phần vận dụng phươngphápdạyhọcpháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề được thể hiện trong 4 giáo án dạy học. ...