câu hỏi em có suy nghĩ gì về sự phát triển của thơ nôm thời kỳ trung đại
GA tieng Viet
... chuẩn mực tiếng Việt -Về ngữ âm chữ viết -Về từ ngữ -Về ngữ pháp - Về phong cách ngôn ngữ *Ví dụ Xác định lỗi câu sau: -Không giặc quần áo -Khi sân trường khô dáo, chúng em chơi đá cầu -Tôi tiền ... -Về ngữ pháp, cần cấu tạo câu theo qui tắc ngữ pháp tiếng Việt, diễn đạt quan hệ ý nghĩa sử dụng dấu câu thích hợp Hơn câu đoạn văn văn cần liên kết chặt chẽ, tạo nên văn mạch lạc thống -Về ... 3, Về ngữ pháp, cần cấu tạo câu theo qui tắc ngữ pháptiếng Việt, diễn đạt quan hệ ý nghĩa sử dụng dấu câu thích hợp Hơn câu đoạn văn văn cần liên kết chặt chẽ, tạo nên văn mạch lạc thống 4,Về...
- 37
- 463
- 0
Bài giảng Những yêu cầu sử dụng tiếng Việt (cực hay)
... hàm ý xấu phù hợp - Từ phải: có ý cưỡng bức, bắt buộc, nặng nề không phù hợp - Từ sẽ: mang nét nghĩa nhẹ nhàng, vinh hạnh, xem việc qua đời việc hợp lẽ tự nhiên nên có tư sẵn sàng phù hợp Như ... hiu qu giao tip cao NHNG YấU CU S DNG TING VIT III.LUYệN TậP bàng hoàng Bàn hoàng Bi 1: Câu hỏi: chất phát chất phác bàn quan bàng quan lãng mạn lãng mạng hiu trí hưu trí chau chuốt trau chuốt ... S DNG TING VIT Bi 4: Câu văn sau tổ chức mạch lạc theo cấu trúc ngữ pháp tiếng Việt (chủ ngữ - vị ngữ - bổ ngữ - thành phần phụ chú), đồng thời đậm đà sắc thái biểu cảm có tính hình tượng cụ...
- 39
- 2,361
- 33
Yêu cầu sử dụng tiếng việt có tính nghệ thuật
... c .Về ngữ pháp : * Sửa lỗi ngữ pháp câu 3a- 3b- 3c : - 3a: + Câu 1: Nguyên nhân sai : không phân đònh rõ ràng thành phần trạng ngữ chủ ngữ ( có cách sửa) + Câu 2: câu có kết cấu CV ... thêm VN) -3b: câu 1và sai nhầm lẫn thành phần phụ với thành phần chủ ngữ -3c : sai chủ yếu về liên kết câu đọan thiếu logic xếp lại câu, vế câu, thay đổi số từ ngữ để nội dung câu chặt chẽ ... chẽ *Tóm lại, viết câu cần ý : cấu tạo câu cho với qiu tắc ngữ pháp tiếng Việt, diễn đạt quan hệ ý nghóa, sử dụng dấu câu thích hợp; câu phải liên kết chặt chẽ d .Về phong cách ngôn ngữ...
- 11
- 608
- 2
Tiết 75-Yêu cầu sử dụng Tiếng việt
... Câu văn vừa chuẩn mực vừa có tính nghệ thuật cao SƠ ĐỒ VỀ NHỮNG YÊU CẦU SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT Về ngữ âm chữ viết Sử dụng Về từ ngữ theo chuẩn mực tiếng Việt Về ngữ pháp YÊU CẦU VỀ SỬ DỤNG Về ... tục ngữ sử dụng theo nghĩa ? ? So sánh cách nói câu tục ngữ với câu : “Chết vinh sống nhục” Theo em câu có cách nói hình tượng hơn? NHỮNG YÊU CẦU VỀ SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT II/ Sử dụng hay, đạt hiệu ... nét nghĩa nhẹ nhàng phù hợp 11 Dùng từ vừa xác, vừa có hiệu giao tiếp cao NHỮNG YÊU CẦU VỀ SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT III / Luyện tập Bài tập 1) Phân tích cấu trúc cú pháp câu văn 2) Viết lại câu văn...
- 15
- 2,512
- 10
nhung yeu cau su dung tieng viet
... mi lời câu hỏi Ni dung cn t Nguồn gốc Tiếng Việt - Có nguồn gốc từ tiếng địa - Nguồn gốc tiến tình phat triển TV gắn bó với nguồn gốc tiến trình ptriển dân tộc Việt - Gv hi: Em - Phát triển văn ... 1997 Trung ơng lại tách hai tỉnh Bắc Giang, Bắn Ninh (3)Tỉnh Bắc Ninh đợc tái lập từ - Câu - Câu - Câu sai Vì ngời ta hiểu trung ơng tách thành tỉnh Hoạt động 4: HS Về phong cách ngôn ngữ Về phong ... c2,3,4: + Có cần sửa c.VD3 (SGK) chữa? d Kết luận: - Qua vd trên, - Cấu tạo câu theo quy tắc ngữ pháp tiếng Việt, em cho biết diễn đạt quan hệ ý nghĩa sử dụng dấu câu cách sử dụng câu thích hợp...
- 10
- 2,342
- 23
những yêu cầu sử dụng tiếng việt
... hiệu b .Câu 1:Anh có nhược điểm:… Câu 2,3,4 Câu 5:…thứ tiếng sinh động, phong phú *Yêu cầu:sgk Câu hỏi :Về ngữ pháp 1 .Phát chữa lỗi ngữ phát câu cho? 2.Xác định câu câu cho? 3.Sắp xếp câu cho ... từ ngữ câu cho? 2.Xác định câu dùng từ câu cho? 2 .Về từ ngữ : *Sửa a .Câu 1:…anh hiên ngang đến phút chót Câu 2:…các vấn đề mà thầy giáo truyền đạt Câu 3:…số người mắc bệnh chết bệnh… Câu 4:Những ... :*Bài tập 1/sgk I.SỬ DỤNG ĐÚNG THEO CÁC CHUẨN MỰC CỦA TIẾNG VIỆT: 1 .Về ngữ âm chữ viết: Câu hỏi: Về ngữ âm chữ viết 1.Những câu mục a mắc lỗi gì? Cho biết cách sửa? 2.Xác định từ địa phương đọan...
- 18
- 1,220
- 6
NHUNG YEU CAU SU DUNG TIENG VIET
... Lựa chọn câu văn câu sau đây: Câu 2, 3, b Lựa chọn câu vănúsai câu sau Câ ng đây: Câu 1: Có nhà làm cho bà sống hạnh phúc Câu 2: Ngôi nhà làm cho bà sống hạnh phúc Câu 3: Có nhà, bà ... Câu 2, 3, Câu sai b Lựa chọn câu dùng từ đúng: • • • • Câu 1: Anh có điểm yếu : không đoán công việc Câu 2: Điểm yếu họ thiếu tinh thần đoàn kết Câu 3: Bọn giặc ngoan cố chống trả liệt Câu ... Câu 2, 3, Câu sai b Lựa chọn câu dùng từ đúng: • • • • Câu 1: Anh có yếu điểm : không đoán công việc Câu 2: Điểm yếu họ thiếu tinh thần đoàn kết Câu 3: Bọn giặc ngoan cố chống trả liệt Câu...
- 45
- 938
- 5
NHỮNG YÊU CẦU SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT
... nhưng, nàng đâu có hưởng hạnh phúc NHỮNG YÊU CẦU VỀ SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT I.SỬ DỤNG ĐÚNG THEO CÁC CHUẨN MỰC TIẾNG VIỆT 1 .Về ngữ âm chữ viết : Về từ ngữ: Về ngữ pháp: - Cần cấu tạo câu quy tắc ngữ ... các câu lộn xộn, thiếu liên kết lôgic,sử dụng dấu câu chưa thích hợp - Cách sửa: xếp lại câu, vế câu thay đổi số từ ngữ để ý đoạn mạch lạc phát triển theo trình tự hợp lí Chẳng hạn: - Lỗi: Thúy ... CẦU VỀ SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT I SỬ DỤNG ĐÚNG THEO CÁC CHUẨN MỰC TIẾNG VIỆT Về ngữ âm chữ viết - Khi nói (đọc): phát âm theo âm chuẩn tiếng Việt - Khi viết: viết qui tắc tả Về từ ngữ 2.a/ Hãy phát...
- 21
- 833
- 3
Yêu cầu sử dụng tiếng Việt
... tiếp bước b Lựa chọn câu văn câu sau: - Có nhà làm cho bà sống hạnh phúc Hoạt động 6: GV tổ chức HS hoạt -> sai; không phân định rõ thành phần phụ động đầu câu với chủ ngữ - Các câu lại c Phân tích ... anh khác; sẽ: có nét nghĩa nhẹ nhàng, phù hợp Phân tích chỗ đúng, chỗ sai: (bài tập 3) - Chỗ đúng: nội dung câu nói tình cảm người ca dao - Nội dung câu (1) nói tình yêu nam nữ câu lại lại nói ... cụ, từ ngày cụ bắt tù, lại sinh thích tù; bẩm có thế, có dám nói gian trời tru đất diệt, bẩm tù sướng Đi tù có cơm ăn, làng nước thước cắm dùi không có, chả làm nên ăn Bẩm cụ, lại đến kêu cụ, cụ...
- 5
- 367
- 0
GIÁO án 4 những yêu cầu sử dụng tiếng việt
... chọn câu văn đúng? ? Câu sai? Vì sai? Hs đọc đoạn 3c, ptích lỗi chữa lại - Câu 1: không phân định rõ thành phần phụ đầu câu với CN ->3c: câu lộn xộn thiếu liên kết pháp -> Bỏ từ “qua”; bỏ từ của thay ... rất, vô - Cần cấu tạo câu theo quy tắc ngữ pháp, diễn đạt qhệ ý nghĩa sdụng dấu câu thích hợp - Các câu đoạn văn vbản cần liên kết chặt chẽ tạo nên văn mạch lạc, thống Về phong cách ngôn ngữ ... từ đứng, quỳ câu tục ngữ có nhằm biểu tư thân thể người hay ko? ? Vậy chúng sdụng theo nghĩa nào? -> Dùng với nghĩa chuyển: biểu nhân cách, phẩm giá + Chết đứng: chết hiên ngang, có khí phách...
- 7
- 1,028
- 10
Những yêu cầu sử dụng tiếng Việt- Người dân Phú Quốc
... nhng, phự hp vi sc thỏi chung ca cõu (?) Em hóy xỏc nh ch v cho cỏc cõu mc 3.a (?) Cỏc cõu trờn cha thnh phn cõu, em hóy sa li cho ỳng (?) Cỏc cõu mc 3.b cu trỳc ng phỏp ỳng cha? Em hóy sa li cho ... Bắn Ninh (3 ) Tỉnh Bắc Ninh đợc tái lập từ - Câu 1,3 - Câu sai Vì ngời ta hiểu trung ơng tách thành tỉnh (?) T no mc 4.a dựng cha ỳng phong cỏch? Em hóy cha li t ú? (?) on trờn thuc phong cỏch ... cht ch? BTBS: Anh (chị )nhận xét ba câu đoạn văn sau: (1)Năm 1961, Trung ơng định sát nhập hai tỉnh Bắc Ninh, Bắc Giang thành hai tỉnh Hà Bắc (2)Năm 1997 Trung ơng lại tách hai tỉnh Bắc Giang,...
- 4
- 274
- 2
Sử dụng một số biện pháp để ôn tập củng cố bài học trong dạy học phần sinh thái học sinh học 12 THPT
... Sinh học khoa Sau đại học trường Đại học Vinh, Đại học Sài Gòn, Đại học sư phạm Huế, Đại học sư phạm Bình Dương nhiệt tình giảng dạy, tạo điều kiện thuận lợi cho học tập nghiên cứu có ý kiến đóng ... VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Viết tắt Đọc BĐKN Bản đồ khái niệm BT Bài tập CH Câu hỏi CHNLC Câu hỏi nhiều lựa chọn CHTL Câu hỏi tự luận ĐC Đối chứng GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh ... [14], [32]: - Xác định chủ đề, khái niệm trọng tâm cách xác định câu hỏi trọng tâm Mỗi đồ khái niệm trả lời cho câu hỏi trọng tâm câu hỏi tốt dẫn dắt để tạo đồ khái niệm phong phú 22 - Khi chủ đề...
- 154
- 480
- 1
BIỆN PHÁP SỬ DỤNG HÌNH VẼ, SƠ ĐỒ, BẢN ĐỒ TƯ DUY VÀ THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM TRONG HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ BÀI HỌC
... rèn luyện kĩ quan sát xử lý thơng tin + Sử dụng đồ tư HS học phương pháp học, tăng tính độc lập, chủ động, sáng tạo phát triển tư Đồng thời giúp HS nắm kiến thức thơng qua “bản đồ” thể liên kết ... Từ em điều chỉnh lại phương pháp học cho phù hợp Bằng phương pháp củng cố giảng cụ thể, giáo viên giúp học sinh phát huy tính tích cực, chủ động việc tiếp thu nội dung bài, đồng thời mở rộng phát ... học q trình giảng dạy PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG II CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 2.1 Khái niệm hoạt động Có nhiều cách định nghĩa khác hoạt động: Thơng thường người ta coi hoạt động tiêu hao lượng thần kinh...
- 20
- 848
- 0
SKKN địa 6 : Kinh nghiệm sử dụng bản đồ tư duy khi củng cố bài học môn Địa lý lớp 6 nhằm tạo hứng thú và kết quả học tập cho học sinh ở trường THCS Nga Lĩnh
... tự vẽ Bản đồ tư có ưu điểm phát huy tính sáng tạo học sinh, phát triển khiếu, hội hoạ học sinh, em tự chọn màu sắc ( xanh, đỏ, tím vàng ), đường nét ( đậm nét, thẳng, cong ), em tự “ sáng tác” ... đặt trung tâm đồ - Từ hình vẽ trung tâm, bạn vẽ tiếp nhánh thể mối quan hệ chủ yếu, định thành công công việc - Từ nhánh bạn phải suy nghĩ, tìm kiếm, tưởng tượng nhánh phụ thể mối liên hệ có thật ... lực giáo viên ngày phấn đấu dạy tốt - Về phía học sinh: Phần lớn học sinh trường THCS Nga Lĩnh có ý thức tốt, có tinh thần hiếu học vượt khó vươn lên Các em học sinh lớp vừa lên học trường nên...
- 16
- 590
- 0
Xây dựng một số bài tập trắc nghiệm nhằm củng cố bài học, giúp học sinh nắm chắc kiến thức cơ bản để nâng cao chất lượng dạy học hoá học
... sinh phải chọn câu trả lời số câu trả lời đợc cung cấp Do viết câu trả lời nên thời gian dành cho việc đọc, suy nghĩ chọn từ 1-2 phút Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan để củng cố có u điểm: ... dồi, học hỏi nhiều để có lực chuyên môn, độc lập suy nghĩ tìm tòi nghiên cứu khoa học Trên sở tìm hiểu tài liệu, học hỏi thầy cô, bạn bè em đề xuất ý kiến thân việc củng cố học câu hỏi trắc nghiệm ... hỏi trắc nghiệm Các tập em áp dụng giảng dạy học kỳ vừa qua Tuy nhiên, lần em viết đề tài nghiên cứu khoa học, thân em cha có nhiều kinh nghiệm, không tránh khỏi thiếu sót, em mong đợc thầy cô bạn...
- 22
- 556
- 0
chuyen de su: cung co bai hoc bang hinh thuc to chuc tro choi
... học sinh làm trung tâm Trong đó, thầy chọn kiến thức tổ chức điều khiển, học sinh tự tìm tòi phát kiến thức xu dạy học đại nhằm đảm bảo thu nhận kiến thức mới, có khả phát giải tình có vấn đề cách ... nêu tình có vấn đề phong phú, hấp dẫn có tác dụng kích thích tính tích cực đến việc suy nghĩ, tìm tòi gây hứng thú học tập học sinh Phần tổng kết chương trình bao gồm nhiều hệ thống câu hỏi với ... chưa quan tâm đến việc học tập em, … ảnh hưởng không nhỏ đến trình học tập em trường, em đến lớp nhút nhát, phát biểu xây dựng bài, khả diễn dạt yếu Trình độ tiếp thu em không đồng nên tổ chức tiết...
- 6
- 518
- 0
skkn đổi mới phương pháp tổng kết và củng cố bài học (áp dụng đối với nhóm văn bản văn học trung đại ngữ văn 11
... sau miếng ghép mở hết: a Bài thơ Câu cá mùa thu” Giáo viên đưa bảng gồm có số thứ tự câu thơ, chia lớp thành nhóm làm việc, nhóm nối câu thơ với hình ảnh với ý nghĩa tương ứng, hoàn thành vào ... trả lời câu hỏi cuối Đội trả lời thắng Mỗi miếng ghép 20 điểm, câu hỏi cuối 40 điểm 20 Câu hỏi cuối sau miếng ghép mở: 21 Đáp án: a Bài “Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” Giáo viên đưa ô chữ, có hai ... hai chữ gợi ý câu hỏi lớn gợi ý trả lời Giáo viên chia lớp thành hai đội chơi, mở hai ô chữ Mỗi ô chữ tương đương với câu hỏi Khi câu hỏi trả lời ô chữ mở Hai đội trả lời hai câu hỏi lúc, đội...
- 32
- 445
- 0
skkn đổi mới phương pháp tổng kết và củng cố bài học (áp dụng đối với nhóm văn bản văn học trung đại ngữ văn 11)
... 40 thú (%) Về kiểm tra 15 phút, đề sau: Câu 1: Chép lại trình bày cảm nhận cặp câu mà em thích thơ Câu cá mùa thu” (7,0 điểm) Câu 2: Từ nội dung thơ, em cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn nhà thơ? (3,0 ... kiến, đổi dạy-học phần Tổng kết củng cố học Về phiếu thăm dò, câu hỏi đưa là: Trong học, em có tập trung học phần “Tổng kết” “Củng cố học” không? 2 .Em có thấy hứng thú học phần “Tổng kết” “Củng ... thường chọn cách thuyết trình để đảm bảo thời gian: “Tác phẩm giúp em hiểu thêm đề tài người phụ nữ văn học trung đại, đời éo le Hồ Xuân Hương, đặc điểm thể thơ Nôm Đường luật Qua đó, tác phẩm gợi...
- 15
- 364
- 0
Phương pháp làm ô chữ đố vui hoặc để củng cố bài học...
... đáp án xuất chồng lên dấu chấm hỏi Và cuối ta click lần ba câu hỏi biến Sắp xếp thứ tự hiệu ứng Xuất dấu chấm hỏi Xuất câu hỏi Xuất câu trả lời ô chữ Mất câu hỏi Bước 2: Làm hiệu ứng cho ô chữ ... LoạiĐây t cólàcơđơn c cấ thátincấ tcủa Có2 Có chữ Mộ chấ để để điểm về hình tạ chung o, 4 .Có Từ ng dù a đặ c cấ cấ g đượ thô từ prô tạ 3 .Có chữ chữ cái: Viết nht phầnaxitêobào, nơi chức NST 8 .Có cái:Là ... LoạiĐây t cólàcơđơn c cấ thátincấ tcủa Có2 Có chữ Mộ chấ để để điểm về hình tạ chung o, 4 .Có Từ ng dù a đặ c cấ cấ g đượ thô từ prô tạ 3 .Có chữ chữ cái: Viết nht phầnaxitêobào, nơi chức NST 8 .Có cái:Là...
- 22
- 686
- 4
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25