... ĐÀO TẠO TẠI CÁC TRƯỜNGCAOĐẲNG - ĐẠIHỌCỞ TP. HCM Chuyên ngành: TÂM LÝ HỌC GIÁO DỤC TRẺ EM VÀ TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI Mã số : 5 0 6 0 5 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC Hà ... khoa học: Sự hình thành XHNN của SV VHTT được hình thành chủ yếu trong quá trình đào tạo tại cáctrường CĐ–ĐH, dưới tác động của nhiều yếu tố (môi trường XH, quá trình đào tạo ởcác nhà trường, ... ngành VHTT tại các trường CĐ- ĐH Tp. HCM. b) Khách thể nghiên cứu : 600 SV ngành VHTT tại cáctrướng ĐH - CĐ Tp. HCM. 50 cán bộ nghiệp vụ tại các thiết chế văn hoá cơ sở, các giảng viên...
... Các trườngcaođẳngđạihọc khối nghệ thuật Lê Thủy Hiện nay trong cả nước có hơn 20 trườngcao đẳng, đạihọc chuyên ngành nghệ thuật. Ngoài ra còn có một số khoa nghệ thuật thuộc các ... khả năng. 5. Hệ caođẳng của một số trườngđạihọc và cáctrườngcaođẳng văn hoá, nghệ thuật ở các địa phương chỉ đào tạo sinh viên trong ba năm. Năm đầu tiên do mới nhập học nên sinh viên ... sinh viên chỉ chiếm 0,05-0,2% so với tổng số sinh viên của trường. ở một số trường khác như Đạihọc Nghệ thuật Huế, cáctrườngcao đẳng: Nghệ thuật Hà Nội, Văn hoá nghệ thuật và Du lịch Nha...
... 259 Trường CĐ Công nghệ Thủ Đức 2,4 21,8 260 Trường CĐ Giao thông vận tải TP.HCM 7,9 10,7 TP Hải Phòng 261 Trường ĐH HảiPhòng 2,4 18,8 262 Trường CĐ Cộng động HảiPhòng 5,9 25,8 263 Trường ... 4,0 400 69 Trường ĐH Đại Nam 1,4 26,9 1.300 70 Trường ĐH Võ Trường Toản 14,4 12,3 550 40071 Trường ĐH Quốc tế Bắc Hà 2,5 7,5 450 15072 Trường ĐH Quốc tế Sài Gòn 24,0 2,8 500 15073 Trường ĐH ... 7,7 1.000 214 Trường ĐH Y dược TP.HCM 4,5 6,4 1.500 215 Trường ĐH Y HảiPhòng 5,7 8,2 640 216 Trường ĐH Y Thái Bình 2,7 9,3 700 217 Trường ĐH Dược Hà Nội 5,5 8,3 550 218 Trường ĐH Y dược...
... Trường ĐạiHọc Kinh Tế Tp.Hồ Chí Minh ooo MÔN QUẢN TRỊ NGUỒN NHÂN LỰC Thảo luận các phương pháp hữu hiệu mà một doanh nghiệp có thể tiến hành tuyển dụng tại cáctrườngcao đẳng/ ... trong giao tiếp. Bên cạnh các kiến thức chuyên môn cần có được trang bị trong trườngđại học, các sinh viên mới tốt nghiệp thường khó kiếm việc làm vì thiếu đi các kỹ năng trong công việc. ... lý lịch của ứng viên. Ngành học của ứng viên đã học có ph ù hợp với yêu cầu côn g việc hay không , thành tích học tập, các kinh nghiệm khác ngoài việc học, các kỹ năng giao tiếp, vi tính,...
... dạy, học tập các bộ môn khoa học Mác-Lênin, t tởng Hồ Chí Minh trong các trờng đại học, cao đẳng& quot;. Đây là cơ sở chỉ đạo để việc giảng dạy, học tập các môn khoa học Mác-Lênin ở các trờng đại ... giảng dạy ởcác trờng đại học, cao đẳng ở nớc ta bao gồm các môn học chính: Triết học Mác-Lênin, Kinh tế chính trị Mác-Lênin, CNXH khoa học, Lịch sử Đảng cộng sản Việt nam, T t-ởng Hồ Chí ... học sinh, sinh viên. Cải tiến việc giảng dạy và học tập các bộ môn khoa học Mác-Lênin và t tởng Hồ Chí Minh ởcác trờng Đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp và dạy nghề [31, tr.110-111]....
... vào năm học thứ ba của các trờng đạihọc 4 năm. Nớc Mỹ có tới 2.657 cơ sở đào tạo cấp học vị caođẳng và 2.819 cơ sở đào tạo cấp học vị cử nhân hoặc học vị cao hơn. Giáo dục đạihọcở Mỹ đợc ... trong các trờng caođẳng kỹ thuật ở nớc ta. Mục tiêu của giáo dục caođẳng và đại học. Nếu không xác định đợc mục tiêu của giáo dục đạihọc nói chung ở nớc ta, mục tiêu riêng của giáo dục caođẳng ... nhân cách tốt đẹp.Vì giáo dục caođẳng hay đào tạo trình độ caođẳng nằm trong phạm trù giáo dục đại học, cho nên mục tiêu của giáo dục caođẳng phải đáp ứng mục tiêu của giáo dục đạihọc nói...
... vào năm học thứ ba của cáctrườngđạihọc 4 năm. Nước Mỹ có tới 2.657 cơ sở đào tạo cấp học vị caođẳng và 2.819 cơ sở đào tạo cấp học vị cử nhân hoặc học vị cao hơn. Giáo dục đạihọcở Mỹ được ... giáo dục đạihọcở nước ta từ trước tới nay chỉ có một loại hình trườngđại học, đó là trường đạihọc truyền thống, trong đó có nhiều trườngđạihọc được nâng cấp từ trường cao đẳng. Điều ... dục đạihọcở nước ta cũng như ở hầu hết các nước khác trên thế giới so với các bậc khác là ở chỗ: giáo dục đạihọc có tỷ trọng cao của việc giảng dạy và học tập các nội dung cơ bản và cơ sở...
... phần đổi mới phƣơng pháp dạy họcởcaođẳng để từng bƣớc nâng cao chất lƣợng dạy học Vật lí đại cƣơng trong các trƣờng cao đẳng. VIII Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham ... động ở mức độ caocác chức năng tâm lí nhằm giải quyết những vấn đề học tập, nhận thức, Trong quá trình học tập, ngƣời sinh viên phải phát huy cao độ các chức năng tâm lí, đặc biệt là các chức ... Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đạihọc Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn 2 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠIHỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ HUỆ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC THEO...
... http://www.toanthpt.net 7 CAO ĐẲNGHẢI QUAN - 1998 Câu I: Cho: 2x + 3x + 6y = x + 2 1. Khảo sát và vẽ (C) của hàm số 2. Tìm trên (C) tất cả những điểm có các tọa độ là số nguyên 3. ... http://www.toanthpt.net 20 CAO ĐẲNG SƯ PHẠM HƯNG YÊN K A - 2000 Câu I: Cho hàm số : 2x - 2mx + my = x + m , m là tham số 1. Tìm tất cả các giá trị của tham số m để hàm số có cực đại , cực tiểu ... khác nhau Nguyễn Phú Khánh – Đà Lạt http://www.toanthpt.net 23 CAO ĐẲNG Y TẾ NAM ĐỊNH - 2000 Hệ CaoĐẳng Điều Dưỡng Chính Quy Câu I: Cho hàm số ()32my = x - 3x + 3mx +...
... Khoa học ĐHQGHN, Ngoại ngữ 26 (2010) 77-83 77 Về phương pháp giảng dạy Bộ môn Phương pháp giảng dạy tại các Khoa chuyên ngữ cáctrườngCaođẳng và Đạihọc Sư phạm Nguyễn Lân Trung* Trường ... thuật!). Trong cáctrườngCaođẳng sư phạm và Đại học sư phạm mà mục tiêu tồn tại là đào tạo ra những thầy cô giáo tương lai, các bộ môn nghiệp vụ cần phải được hết sức coi trọng và phải được coi ... không phải là những chuyên gia của từng lĩnh vực (các lĩnh vực đều không thể có được) vừa phải là người hiểu biết ở mức độ nhất định các lĩnh vực ấy, ít ra là ở địa hình ứng dụng vào dạy-học...
... PHẠM CHÍ CƢỜNG QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH DẠY HỌC THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TRONG CÁC TRƢỜNG CAOĐẲNGỞ HIỆP HỘI CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG, TRUNG CẤP KINH TẾ - KỸ THUẬT VIỆT NAM ... ĐẠI HỌC TỔNG HỢP NAM LUZON ĐẠIHỌC THÁI NGUYÊN NCS: PHẠM CHÍ CƢỜNG QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH DẠY HỌC THEO HỌC CHẾ ... câu hi iu tra - Ly phiu iu tra ti các trng cao ng ang thc hin và cha thc hin hc ch tín ch - Phân tích và gii thích các d liu thu thp - k...