... lợng học toán, giải toán của các em.chơng III các biện pháp s phạm dạy học giải toán bằng sơ đồ đà tiến hành 9+/ Nội dung và các phơng phápdạyhọc giải toán bằng phơng pháp sơ đồ cho học ... việc dạyhọc toán bậc tiểu học. Học sinh học tập chủ động, tích cực hơn. Sẽ tạo đợc hứng thú trong học toán thực sự học toán là: Học vui. Học mà chơi, chơi mà học. Đem lại hiệu quả cao trong học ... trong giải toán ởtiểu học. Nhờ sơ đồ đoạn thẳng các khái niệm và quan hệ trừu tợng của số học nh các phép 121/ Hệ thống phơng pháp dùng sơ đồ trong giải toán tiểu học: ở bậc tiểuhọc hiện nay...
... sử – lôgic. 7. Phươngpháp nghiên cứu Đề tài có sử dụng cácphương pháp: Phương pháp phân tích. Phương pháp tổng hợp. Phương pháp hệ thống hóa. Phương pháp so sánh. Phương pháp tổng kết ... kết luận rằng ởcác trường tiểuhọc Mỹ thường có sự thay đổi dạyhọcởcác nhóm "năng lực hỗn hợp". Các hình thức dạyhọcở các nhóm năng lực tạo điều kiện thuận lợi để dạy trẻ tài ... Nội dung dạyhọc cho trẻ tài năng trong nhà trường tiểuhọcở Mỹ 61 3. Phươngphápdạyhọc trẻ tài năng trong nhà trường tiểuhọcở Mỹ. 71 4. Một số phương hướng vận dụng trong dạyhọc trẻ tài...
... trên cơ sở đã khảo sát tất cả các trường hợp riêng. Mối quan hệ giữa phép quy nạp và phép suy diễn: Ở TH, ta thường dùng phép quy nạp để dạy cho HS các kiến thức mới, các quy tắc mới; sau ... để dự đoán một quy luật toán học, để phát hiện ra các chân lí toán học mới; sau đó dùng phép suy diễn kiểm tra, chứng minh, trình bày các chân lí đó. Phương pháp suy diễnLà phép suy luận ... một cách chủđộng, tích cực và nắm kiến thức một cách rõ rang, có ý thức, chắc chắn. Có thể nói, phần lớn các tiết Toán, chúng ta đều dùng PP quy nạp không hoàn toàn để dạy phần bài mới. Phương...
... hạn: Dạyhọc khái niệm; dạyhọc định lý; dạyhọc giải toán; dạy học quy tắc, phƣơng pháp; dạyhọc ôn tập. 2.2.2.1. Dạyhọc khái niệm: a) Vị trí và yêu cầu của dạyhọc khái niệm toán học: Trong ... Những tình huống dạyhọc điển hình trong môn Toán: • Dạyhọc những khái niệm toán học, • Dạyhọc những định lý toán học, • Dạyhọc những quy tắc, PP, • Dạyhọc giải bài tập toán học. - Những ... trong thực tiễn dạyhọcở trƣờng THPT. 8. CẤU TRÚC LUẬN VĂN - Mở đầu - Chƣơng 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn - Chƣơng 2: Một số biện pháp sƣ phạm phối hợp các phƣơng phápdạy học phƣơng trình...
... chương trình môn Toán ởtiểu học. 1.3. Định hướng đổi mớiphươngphápdạyhọc môn Toán ởtiểu học. 2. Dạyhọc số họcởtiểu học. 2.1. Trình bày mục tiêudạyhọc số họcởtiểu học. Cho ví dụ về việc ... dạyhọccác yếu tố hình họcởtiểu học. Cho các ví dụ về việc thực hiện các mục tiêu đó trong dạyhọccác yếu tố hình họcởtiểu học. 3.2. Phân tích các đặc điểm của nội dung các yếu tố hình học ... khi dạyhọc một bài cụ thể ởtiểu học. 2.2. Phân tích các đặc điểm của nội dung số học trong chương trình môn Toán ởtiểu học. Cho ví dụ về vận dụng các đặc điểm đó khi dạyhọc số họcởtiểu học. 2.3....
... : Một lớp học có 30 số học sinh, trong đó có 3/10 số học sinh là số học giỏi Toán, 2/10 số học sinh là học sinh giỏi Việt. Hỏi lớp đó có bao nhiêu học sinh giỏi Toán, bao nhiêu học sinh ... 24. PHƯƠNG PHÁP ỨNG DỤNG GRAPH Trong một bài toán có các đối tượng khác nhau và có mối quan hệ nào đó ta biểu diễn trên hình vẽ các đối tượng bằng các điểm và mối quan hệ giữa chúng bằng các ... gồm: - Các điểm gọi là đỉnh của Graph. - Các đường liền nét hoặc mũi tên gọi là cạnh của Graph.Thực hiện: Tập thể tổ 4 lớp CĐTH3CKhi giải các bài toán dạng này, ta thường dùng phương pháp...
... môn Đạo đức.1.1.4. Môn Đạo đức ởtiểuhọc tạo tiền đề và cơ sở cho học sinh học tiếp nối mônGiáo dục công dân ở Trung học cơ sở:- Môn Đạo đức ởtiểuhọc giúp cho học sinh dần dần nắm được những ... môn Đạo đức ởtiểu học - Chương trình mới đòi hỏi đổi mớiphươngphápdạyhọc môn Đạo đức phải songsong với đổi mớiphương tiện, hình thức tổ chức, kiểm tra và đánh giá kết quả dạy học 2.2. Đặc ... -Đạo đức và phươngphápdạyhọc môn Đạo đức ởtiểu học Nói chung, ởcác tình huống đạo đức, học sinh phải nêu cách giải quyết.Trong một số trường hợp, nhân vật hành động rồi yêu cầu học sinh trả...
... Đạo đức3.1. Phươngphápdạyhọc môn Đạo đức3.1.1. Kể chuyện3.1.1.1. Khái niệm- 37 -Đạo đức và phươngphápdạyhọc môn Đạo đức ởtiểu học - Những bài tập đạo đức này nhằm giúp học sinh phát ... đạo đức cho học sinh tiểu học. 1.1.2. Môn Đạo đức là một môn học trong hệ thống các môn họcởTiểu học, có tác dụng định hướng cho các môn học khác về giáo dục đạo đức:- Bất kì môn học cũng phải ... biệt là ở lớp 1, là rất cần thiết. Vì - 49 -Đạo đức và phươngphápdạyhọc môn Đạo đức ởtiểu học Ví dụ: Học bài: “Tích cực tham gia các hoạt động nhân đạo” (lớp 4) , có thể tổ chức cho học sinh...
... ý cho phương pháp giảng dạy - họcở bậc đại học. 20. Nguyn Hoàng Bo Thanh Lê Thanh Huy (2010), Phươngpháp soạn đề cương chi tiết môn học sử dụng trong dạyhọcởcác trường đại học đào ... (2011), “Vận dụng phươngphápdạyhọc theo dự án để dạyhọccáchọc phần tài nguyên khoáng sản, khí hậu, đất, nước và ô nhiễm môi trường ở khoa Địa lí, trường Đại học Sư phạm- Đại học Đà nẵng”. ... Phươngphápdạyhọc Toán. Nxb Giáo dc, . 11. Nguyn Bá Kim (1992), Phươngphápdạyhọc môn Toán. Nxb Giáo dc, . 12. Nguyn Bá Kim (2003), Phươngpháp giảng dạy...
... sự khác nhau giữa phươngpháp so sánh – lịch sử và phương pháp so sánh – loại hình? Gợi ý: Sự khác nhau giữa hai phươngpháp này thể hiện ởcác mặt sau đây: - Nếu phươngpháp so sánh – lịch ... Phân loại các ngôn ngữ Học viên cần nắm vững hai phươngpháp phân loại các ngôn ngữ. - Phân loại theo nguồn gốc là cách phân loại sử dụng phươngpháp so sánh – lịch sử, nghĩa là so sánh các ngôn ... lưu lại cách phát âm cổ trong khi các vùng khác đã biến đổi. - Những từ vay mượn khác nhau ởcác địa phương. Dựa vào những tiêu chuẩn này để có thể nêu ra một số từ địa phươngở quê các anh...
... chương trình môn Toán ởtiểu học. 1.3. Định hướng đổi mớiphươngphápdạyhọc môn Toán ởtiểu học. 2. Dạyhọc số họcởtiểu học. 2.1. Trình bày mục tiêudạyhọc số họcởtiểu học. Cho ví dụ về việc ... dạyhọccác yếu tố hình họcởtiểu học. Cho các ví dụ về việcthực hiện các mục tiêu đó trong dạyhọccác yếu tố hình họcởtiểu học. 3.2. Phân tích các đặc điểm của nội dung các yếu tố hình học ... đókhi dạyhọc một bài cụ thể ởtiểu học. 2.2. Phân tích các đặc điểm của nội dung số học trong chương trình môn Toán ởtiểu học. Cho ví dụ về vận dụng các đặc điểm đó khi dạyhọc số họcởtiểu học. 2.3....
... nhất của dạyhọc là Dạy tƣ duy”. Nhƣ vậy việc dạyhọc hiện nay không chỉ giới hạn ở việc dạy kiến thức mà phải chuyển mạnh sang dạy phƣơng pháp học. HS có phƣơng pháp học, phƣơng pháp tƣ duy ... hiểu về cơ sở lí luận có liên quan đến việc sử dụng pháp grap dạyhọc kết hợp với các phƣơng phápdạyhọc khác để nâng cao hiệu quả dạyhọc hóa họcở trƣờng phổ thông. 2. Xây dựng các giáo án ... thống phƣơng pháp grap dạyhọc kết hợp với các phƣơng pháp dạyhọc khác vào việc giảng dạy chƣơng nhóm Halogen lớp 10. 2. Đề xuất nguyên tắc xây dựng grap và qui trình dạyhọc grap dạyhọc kết hợp...