... tiễn dạy- học khảo sát, luận văn đề xuất biệnpháptíchcựchóahoạtđộnghọctậphọc sinh dạy- học “Đất Nước” Nguyễn Khoa Điềm, khơi dậy chủ độngtíchcựchoạtđộnghọctậphọc sinh học văn Đối ... luận tíchcựchọc tập, đặc điểm tâm lí tư học sinh THPT dạy- học theo hướng tíchcựchóahoạtđộnghọctập đặc điểm tiếp nhận văn họchọc sinh THPT theo hướng tíchcựchóahoạtđộng người học ... luận thực tiễn biệnpháptíchcựchóahoạtđộnghọc sinh dạy- học “Đất Nước” Nguyễn Khoa Điềm Chương 2: Những định hướng biệnpháptíchcựchóahoạtđộnghọctập cho học sinh dạy- học “Đất Nước”...
... giác tích cực, thực trạng môn học thể dục học sinh khối trường PTDT Bán Trú tiểu học Thu Tà – Xín Mần- Hà Giang Tơi đến nghiên cứu lựa chọn đề tài sau: “BIỆN PHÁPTÍCHCỰC HĨA HOẠTĐỘNGHỌCTẬP ... môn học nâng cao kết họctập em 2.3.2 Yêu cầu biênpháp - Các giải pháp phải gắn liền với thực tiễn - Giải pháp phải có tính hiệu q trình họctập mang lại - Giải pháp phải mang tính sư phạm - Các ... tìm 65% học sinh thích học mơn học thể dục, 35% học sinh thấy chán khơng thích học mơn thể dục Như học sinh thích học mơn thể dục chiếm tỷ lệ cao tạo điều kiện thúc đẩy thành tíchhọctậphọc sinh...
... khoa học, kết luận sƣ phạm Trên sở đề xuất biệnpháptíchcựchoáhoạtđộnghọc sinh văn học sử 5.4 Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm thực hố biệnpháptíchcực hố hoạtđộnghọc sinh văn học sử ... tính tích cực, chủ động, sáng tạo nhiệm quan trọng đổi phƣơng pháp dạy học Muốn tíchcực hố hoạtđộnghọctậphọc sinh phải xây dựng tiết học thành hoạtđộng dạy học nghĩa tổ chức hoạtđộng ... GIẢNG DẠY, HỌCTẬP BÀI VĂN HỌC SỬ Ở NHÀ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG A.CƠ SỞ LÝ LUẬN Tính tíchcựctíchcực hố hoạtđộnghọc sinh sở để tổ chức hoạtđộnghọctậphọc sinh THPT Khác với động vật ngƣời...
... khoa học, kết luận sƣ phạm Trên sở đề xuất biệnpháptíchcựchoáhoạtđộnghọc sinh văn học sử 5.4 Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm thực hố biệnpháptíchcực hố hoạtđộnghọc sinh văn học sử ... tính tích cực, chủ động, sáng tạo nhiệm quan trọng đổi phƣơng pháp dạy học Muốn tíchcực hố hoạtđộnghọctậphọc sinh phải xây dựng tiết học thành hoạtđộng dạy học nghĩa tổ chức hoạtđộng ... GIẢNG DẠY, HỌCTẬP BÀI VĂN HỌC SỬ Ở NHÀ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG A.CƠ SỞ LÝ LUẬN Tính tíchcựctíchcực hố hoạtđộnghọc sinh sở để tổ chức hoạtđộnghọctậphọc sinh THPT Khác với động vật ngƣời...
... khoa học, kết luận sƣ phạm Trên sở đề xuất biệnpháptíchcựchoáhoạtđộnghọc sinh văn học sử 5.4 Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm thực hố biệnpháptíchcực hố hoạtđộnghọc sinh văn học sử ... tính tích cực, chủ động, sáng tạo nhiệm quan trọng đổi phƣơng pháp dạy học Muốn tíchcực hố hoạtđộnghọctậphọc sinh phải xây dựng tiết học thành hoạtđộng dạy học nghĩa tổ chức hoạtđộng ... GIẢNG DẠY, HỌCTẬP BÀI VĂN HỌC SỬ Ở NHÀ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG A.CƠ SỞ LÝ LUẬN Tính tíchcựctíchcực hố hoạtđộnghọc sinh sở để tổ chức hoạtđộnghọctậphọc sinh THPT Khác với động vật ngƣời...
... luận khoa học vai trò “tính tíchcựchọctậptíchcựchóahóahoạtđộnghọctậphọc sinh q trình dạy học văn THPT Tìm tòi biệnpháp thích hợp nhằm “ tíchcựchóahoạtđộnghọctậphọc sinh” ... tíchcựchọctập sâu vào vấn đề tíchcựchóahoạtđộnghọctậphọc sinh” đọc - hiểu văn tác phẩm - Tìm hiểu tình hình thực việc dạy học văn theo nguyên tắc tíchcựchóahoạtđộnghọctậphọc ... điểm đổi dạy học Từ đây, khái niệm: “Tính tự giác tíchcựchọctậptíchcựchóahoạtđộnghọctậphọc sinh trao đổi tìm hiểu vận dụng vào dạy học - “Tính tự giác tíchcựchọctậphọc sinh” vốn...
... bảo thống hoạtđộng điều khiển thầy hoạtđộnghọctập trò Thầy trò hoạtđộng nhng hoạtđộng có chức khác Hoạtđộng thầy thiết kế, điều khiển Hoạtđộng trò hoạtđộnghọctập tự giác tíchcực Vì vậy, ... sinh 1.3 Hoạtđộnghọctập 1.4 VỊ PPDH ph¸t huy tÝnh tÝch cùc cđa häc sinh 1.5 Dạy học giải tập Chơng 2: Cácbiệnpháp s phạm nhằm tíchcựchóahoạtđộnghọctậphọc sinh dạy học giải tập Toán ... khoa học Phơng pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Chơng 1: Một số sở lý luận để xây dng biệnpháp s phạm nhằm tíchcựchóahoạtđộnghọctậphọc sinh 1.1 Hoạtđộng 1.2 Tính tíchcựchọctập học...
... luận: I.1: Tíchcựchoáhoạtđộng nhận thức học sinh tiểu học I.1.1 TÝnh tÝch cùc häc tËp cđa häc sinh I.1.2 Kh¸i niệm hoạtđộng nhận thức học sinh tiểu học I.1.3 Tíchcựchoáhoạtđộng nhận thức ... vậy, tíchcựchoáhoạtđộng nhận thức học sinh điều kiện cần thiết để nâng cao chất lợng họctập Việc dạy học theo hớng tíchcựchoá ngời học hay hớng tập trung vào học sinh tăng cờng phơng pháp ... lợng họctập chủ đề học sinh tiểu học, nguyên nhân thực trạng - Đề xuất đợc số biệnpháp giúp giáo viên tiểu học vận dụng dạy học toán chuyển động nhằm tíchcựchoáhoạtđộng nhận thức học sinh...
... Chương 1: Các phương pháp dạy họctíchcựchoáhoạtđộnghọctậphọc sinh Chương 2: Vận dụng phương pháp dạy học theo hướng tíchcựchóahoạtđộnghọctậphọc sinh dạy học chương Điện học - Vật ... CHƯƠNG CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ TÍCHCỰC HĨA HOẠTĐỘNGHỌCTẬP CỦA HỌC SINH 1.1 Cơ sở lý luận tíchcựchóahoạtđộnghọctậphọc sinh Khi bàn PP giáo dục J.Piaget nhấn mạnh đến vai trò hoạtđộng ... triển cách toàn diện hơn.[2], [8],[21] 1.1.3 Cácbiệnpháptíchcực hố hoạtđộnghọctậphọc sinh Tíchcực hố hoạtđộnghọctập HS có liên quan đến nhiều vấn đề, yếu tố động cơ, hứng thú học tập, ...
... dạy họchọc văn học sử đồng thời đề biệnpháptíchcựchóahoạtđộnghọc sinh học văn học sử trung học phổ thông Giả thuyết khoa học luận văn Nếu biệnpháptíchcựchóahoạtđộnghọc sinh văn học ... dạy họctíchcực phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học Phương pháptíchcực hướng tới việc hoạtđộng hóa, tíchcựchóahoạtđộng nhận thức người học nghĩa tập ... thức Tíchcựchóahoạtđộng nhận thức học sinh nhiệm vụ thầy giáo nhà trường biệnpháp nâng cao chất lượng dạy họcTíchcựchóahoạtđộnghọc sinh cách để giáo viên phát quan niệm sai lệch học...
... khoa học, kết luận sƣ phạm Trên sở đề xuất biệnpháptíchcựchoáhoạtđộnghọc sinh văn học sử 5.4 Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm thực hố biệnpháptíchcực hố hoạtđộnghọc sinh văn học sử ... tính tích cực, chủ động, sáng tạo nhiệm quan trọng đổi phƣơng pháp dạy học Muốn tíchcực hố hoạtđộnghọctậphọc sinh phải xây dựng tiết học thành hoạtđộng dạy học nghĩa tổ chức hoạtđộng ... GIẢNG DẠY, HỌCTẬP BÀI VĂN HỌC SỬ Ở NHÀ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG A.CƠ SỞ LÝ LUẬN Tính tíchcựctíchcực hố hoạtđộnghọc sinh sở để tổ chức hoạtđộnghọctậphọc sinh THPT Khác với động vật ngƣời...
... thấy Với học, em tích cực, hứng thú, ngạc nhiên, hoan hỉ em chưa tíchcựchọctập biểu buồn chán, thờ ơ, phớt lờ * Tính tíchcựchọctậphọc sinh thể qua lí trí: + HS tập trung vào vấn đề học, khơng ... nhóm mà học cần ứng dụng ninh hoạt vào dạy để đạt đích là: Hiệu họctậphọc sinh đạt đỉnh cao (3) Dạy học thông qua tổ chức hoạtđộnghọc sinh là hoạtđộng giao tiếp Dạy học sở hoạtđộng định ... đề xuất “Những biệnpháptíchcực hố hoạtđộng HS học Ngữ văn trường THCS” xin minh hoạ số chương trình lớp PHẦN NỘI DUNG Chương : Nhận thức biểu tính tíchcựchọctậphọc sinh học - Qua thực...
... huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người họcTíchcực phương pháp dạy họctíchcực dùng với nghĩa hoạtđộng chủ động, tíchh cực, tự lực, sáng tạo người học “Phương pháp dạy họctíchcực phương ... luận điểm phương pháptíchcực nói chung phương pháptíchcực dạy học Văn nói riêng 6.3 Đề xuất số biệnpháp dạy học theo hướng tíchcựchóahoạtđộnghọctậphọc sinh học “Chiếc thuyền xa” 6.4 ... tíchcực phương dạy học phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học Phương pháptíchcực hướng tới việc hoạtđộng hóa, tíchcựchóahoạtđộng nhận thức người học, nghĩa tập trung vào việc...
... sinh 1.3 Hoạtđộnghọctập 1.4 Về PPDH phát huy tính tíchcựchọc sinh 1.5 Dạy học giải tập Chương 2: Cácbiệnpháp sư phạm nhằm tíchcựchóahoạtđộnghọctậphọc sinh dạy học giải tập Toán ... bảo thống hoạtđộng điều khiển thầy hoạtđộnghọctập trò Thầy trò hoạtđộnghoạtđộng có chức khác Hoạtđộng thầy thiết kế, điều khiển Hoạtđộng trò hoạtđộnghọctập tự giác tíchcực Vì vậy, ... ĐỂ XÂY DỰNG CÁCBIỆNPHÁP SƯ PHẠM NHẰM TÍCHCỰCHOÁHOẠTĐỘNGHỌCTẬP CỦA HỌC SINH 1.1 HoạtđộngHoạtđộng khái niệm tâm lý học đại Một hoạtđộng nhằm vào đối tượng định Hai hoạtđộng khác phân...
... dạy họchọc văn học sử đồng thời đề biệnpháptíchcựchóahoạtđộnghọc sinh học văn học sử trung học phổ thông Giả thuyết khoa học luận văn Nếu biệnpháptíchcựchóahoạtđộnghọc sinh văn học ... tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học Phương pháptíchcực hướng tới việc hoạtđộng hóa, tíchcựchóahoạtđộng nhận thức người học nghĩa tập trung vào phát huy tính tíchcực người học khơng ... niệm học sinh có vai trò quan trọng nhà trường nhằm tíchcựchóahoạtđộng nhận thức học sinh 1.1.2 Phương pháp dạy họctíchcực Phương pháp dạy họctíchcực phương pháp dạy học phát huy tính tích...
... sở lý luận để xây dựng biệnpháp sư phạm nhằm tíchcựchóahoạtđộnghọctậphọc sinh Chương 2: Cácbiệnpháp sư phạm nhằm tíchcựchóahoạtđộnghọctậphọc sinh dạy học tổ hợp xác suất lớp ... bảo thống hoạtđộng điều khiển thầy hoạtđộnghọctập trò 35 Thầy trò hoạtđộnghoạtđộng có chức khác Hoạtđộng thầy thiết kế, điều khiển Hoạtđộng trò hoạtđộnghọctập tự giác tíchcực Vì vậy, ... ĐỂ XÂY DỰNG CÁCBIỆNPHÁP SƢ PHẠM NHẰM TÍCHCỰC HỐ HOẠTĐỘNGHỌCTẬP CỦA HỌC SINH 1.1 HoạtđộngHoạtđộng khái niệm tâm lý học đại Một hoạtđộng nhằm vào đối tượng định Hai hoạtđộng khác phân...
... thú với phương pháphọctập theo dự án, SV tíchcực chủ độnghọctập Nghiên cứu cho thấy, tổ chức dạy học hình thức DHDA chương học phần VSPBTE góp phần tíchcựchóahoạtđộnghọctập mơn cho SV ... tra hoạtđộng dự án mà SV tham gia giúp em tíchcựchọc tập, đa số hoạtđộng dự án SV lựa chọn với tỉ lệ cao (xem bảng 4) Bảng Tổng hợp kết khảo sát hoạtđộng dự án giúp SV chủ độngtíchcựchọc ... diễn đàn môn học với tỉ lệ 40% Đây dấu hiệu cho thấy SV tíchcực chủ động tham gia hoạtđộng dự án SV tập trung vào hoạtđộng lớp, có ý lắng nghe nhóm bạn tham gia tíchcựchoạtđộng lớp dự án...
... vấn đề tính tích cực, chủ động, sáng tạo họctập mơn Tốn + Nghiên cứu nguyên nhân khiến học sinh khó khăn học Toán + Đề xuất biệnpháp cần thiết nhằm tíchcựchóahoạtđộnghọctậphọc sinh + ... số biệnpháp nhằm tíchcựchóahoạtđộnghọctậphọc sinh thông qua dạy học mơn Tốn trường THCS” làm đề tài khóa luận tốt nghiệp Mục đích nghiên cứu Đề tài nghiên cứu “Một số biệnpháp nhằm tích ... 14 Biệnpháp 3: Giúp học sinh yếu luyện tập đảm bảo vừa sức 18 Biệnpháp 4: Giúp đỡ học sinh rèn luyện kỹ năng, thái độ phương pháphọctập phù hợp 20 Biệnpháp 5: Tíchcực hóa...