... khắc cảm thấy trang trọng đứng đắn cậu bé Cảm giác thực thay đổi mà cậu bé hãnh di n học “oai” nhiều với trò thả di u hay đồng nô đùa, cậu thèm thằng Quý, thằng Sơn để tự bay nhảy Bởi lẽ học tiếp ... đập, quên di n người thân “tự nhiên giật lúng túng” gọi đến tên Dẫu cho ông đốc trường Mỹ Lí đón cậu lời nói sẽ, cặp mắt hiền từ cảm động không đủ giúp cậu vượt qua phút hồi hộp căng thẳng Đoạn văn ... khí ThanhTịnh không giấu nụ cười hóm hỉnh với kỷ niệm đầu đời đáng nhớ, sau lời dặn thầy đốc “các em nghe không em dám trả lời Cũng may có tiếng ran phụ huynh đáp lại” Những dòng cảm xúc khó di n...
... khắc cảm thấy trang trọng đứng đắn cậu bé Cảm giác thực thay đổi mà cậu bé hãnh di n học “oai” nhiều với trò thả di u hay đồng nô đùa, cậu thèm thằng Quý, thằng Sơn để tự bay nhảy Bởi lẽ học tiếp ... đập, quên di n người thân “tự nhiên giật lúng túng” gọi đến tên Dẫu cho ông đốc trường Mỹ Lí đón cậu lời nói sẽ, cặp mắt hiền từ cảm động không đủ giúp cậu vượt qua phút hồi hộp căng thẳng Đoạn văn ... khí ThanhTịnh không giấu nụ cười hóm hỉnh với kỷ niệm đầu đời đáng nhớ, sau lời dặn thầy đốc “các em nghe không em dám trả lời Cũng may có tiếng ran phụ huynh đáp lại” Những dòng cảm xúc khó di n...
... chốt GV cho học so sinh đoạn văn Đoạn 1: “ Tôi quen …… quang đảng” Đoạn 2: “Ý nghó tho ng qua … núi” Đoạn 3: “Họ … cảnh lạ” Hỏi : -Hãy xác đònh biện pháp nghệ thuật đoạn văn tren -Các so ... ngắn man mác chấtthơ và nội dung tư tưởng truyện toát lên từ di n biến tâm trạng nhân vật tác phẩm Câu2:Tìm hình ảnh chi tiết chứng tỏ tâm trạng hồi hợp,cảm giác bỡ bỡ nhân vật Tôi mẹ đường ... trường Câu 3:Em có cảm nhận thái độ ,cử người lớn (ông đốc ,thầy giáo,các phụ huynh ) Hãy chứngminh ,điều giúp em hiểu môi trường giáo dục ? -Giọng văn nhẹ nhàng ,trong sáng gợi Gv chốt cảm...
... tho ng qua trí nhẹ nhàng mây lướt ngang núi Trước sân trường làng Mỹ Lý đầy đặc người Người áo quần sẽ, gương mặt vui tươi sáng sủa Trước hôm, lúc ngang làng Hòa An bẫy chim quyên với thằng Minh, ... đen đưa cảnh thật Tôi vòng tay lên bàn chăm nhìn thầy viết lẩm bẩm đọc: Bài tập viết: Tôi học! ThanhTịnh ...
... sáng, hồn nhiên bút pháp nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế nhà văn Bằng câu chuyện mình, ThanhTịnh nói thay tất cảm giác kì di u buổi học trở thành kỉ niệm đẹp đẽ, để lại ấn tượng sâu ... biết chừng nào! Cậu bé không thấy thay đổi khung cảnh bên mà thấy thay đổi lớn lao người Đoạn văn miêu tả di n biến tâm lí hành động nhân vật cậu bé đường tới trường thật chân thực xúc động: Trong ... lấy tay dẫn đường làng dài hẹp Tâm trạng hồi hộp, cảm giác mẻ cậu bé mẹ dắt đường tới trường di n tả tinh tế: Con đường quen lại lần, lần tự nhiên thấy lạ… cảnh vật chung quanh thay đổi Cậu bé...
... Nhân vật người cô nhà văn xây dựng qua đối tho i.Nhân vật không đặc tả tính cách lộ dần qua lời đối tho i.Đó hình mẫu điển hình cho tàn nhẫn lòng đố kỵ.Sự nhỏ nhoi người ... giả dối đố kỵ đâu chẳng có nét mặt giống nhân vật Nguyên hồng Hiểu sâu sắc nhân vật phản di n tác giả tỏ tinh tế nhiều lật mở vẻ đẹp tình yêu thương tâm hồn non nớt bé Hồng.Tình yêu mẹ bé Hồng ... nhỏ vào lòng mà ta cảm thấy tình mẫu tử sâu nặng cao quý biết bao.Không thể di n tả hiết nỗi đau người mẹ phải xa di n tả hết niềm hạnh phúc ngày gặp lại con,nhà văn người mẹ đáng thương im lặng.Ngày...
... đất nước Cả nước tham gia kháng chiến Với tinh thần gắn bó đaòn kết bên ấy, mà chiến dịch Hồ Chí Minh vĩ đại kết thúc thắng lợi vô vẻ vang, thống đất nước Tinh thần đoàn kết giúp cho công đấu tranh ... quân Nguyên nêu cao tinh thần đoàn kết chiến đấuchống giặc ngoại xâm ông cha ta Nếu trước dân tộc ta kiên cường đoàn kết bên chống giặc phong kiến phương Bắc hàng nghìn năm với tinh thần đoàn kết ... Chắc chắn không quên câu chuyện "Bó đũa": Nếu lấy bẻ gãy dễ dàng, để bó cách bẻ Từ xưa, sức mạnh tinh thần đoàn kết khẳng định Lần giở lại trang sử hào hùng dân tộc, ta hiểu rõ tìnhđoàn kết dân...
... trạng cậu bé di n tả sinh động: hồi hộp, băn khoăn lo lắng, chí có tiếng khóc, đôi chút tiếc nuối vẩn vơ, vừa náo nức vừa bỡ ngỡ, … - Đọc văn giọng điệu nhẹ nhàng, trầm lắng, ý đoạndi n tả tâm ... lắng, ý đoạndi n tả tâm trạng khác nhau: háo hức, hồi hộp, lúc lo âu cậu bé bạn nhỏ Những câu đối tho i “ông đốc” cần đọc chậm rãi, khoan thai, thể ân cần, niềm nở người lớn đón em vào trường Các...
... chuyện ThanhTịnh nhiều nhân vật,không có đối tho i ồn ào,không có tình cam go liệt.Nhưng tĩnh lặng,nhẹ nhàng xây dựng sở hoài niệm thực tinh tế làm trở nên thật hấp dẫn.Nhưng biến thái tâm lý tinh ... thạo cầm bút thước” .Thanh Tịnh thật tinh tế .Đoạn văn tưởng tượng hoài niệm việc ngỡ xảy trước mắt,gần gũi quá,thân thuộc với tất ... cổng trường Mĩ Lý.Nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân vật phát huy sức mạnh tác giả tìm đến biến thái tinh vi tâm hồn câu học trò.Cậu đứng nép “con chim đứng bên bờ tổ,nhìn quãng trời rộng muốn bay,nhưng...
... nhận cậu bé vừa dến truềong : không gian trường tạo ấn tượng lạ lẫm oai nghiêm , khiến cho bạn hoc sinh chung cảm giác choáng ngợp d) hình ảnh ông đoocs hiền tư nhân hậu , nỗi sợ hãi nhỏ bé phải ... năm ,cư vào cuối thu kỉ niệm mơn man buổi tuuwj trường , câu văn tịnh văn đàn Vn 60 năm rồi! "tôi hoc " văn gợi cảm , trẻo đầy chấtthơ văn xuôi quốc ngữ Vn Ko , tác phẩm in đậm dấu ấn tịnh - phong...
... Di chúc Chủ tịch Hồ Chí Minh TƯ TƯỞNG ĐẠI ĐOÀN KẾT TRONG DI CHÚC CỦA CHỦ TỊCH HỒ CHÍ MINH I Di Chúc Chủ tịch Hồ Chí Minh II Tư tưởng đại đoàn kết Di chúc Hồ Chí Minh a Đoàn kết ... toàn dân c Đoàn kết quốc tế III Vận dụng tư tưởng Đại đoàn kết Di chúc Hồ Chí Minh I Di Chúc Chủ tịch Hồ Chí Minh Về Di chúc Hồ Chí Minh •Tên ban đầu Tài liệu tuyệt đối bí mật •Bắt đầu viết vào ... suy nghĩ viết Di chúc •Ngày 9/9 năm 1969, Tài liệu tuyệt đối bí mật với tên gọi Di chúc Chủ tịch Hồ Chí Minh công bố 2 Giá trị lịch sử Quan điểm người giải phóng người • Trong Di chúc Người,...
... =1 3) Khai thác bất đẳng thức chứngminhthành bất đẳng thức Với mục tiêu giúp học sinh không dừng lại việc chứngminh bất đẳng thức, mà từ bất đẳng thức chứngminh khai thác tìm tòi nhiều bất ... cho học sinh cách nhìn bao quát chứngminh bất đẳng thức Sáng kiến kinh nghiệm hướng dẫn học sinh sử dụng tínhchất tiếp tuyến hợp lý từ vận dụng vào việc chứngminh bất đẳng thức Với kết xây ... x, y, z thõa mãn: x + y + z =1 .Chứng minh : x y z + + ≥ 1− x 1− y 1− z b) Tổng quát: Cho n số dương x1 ; x2 ; ., x n thõa mãn: x1 + x2 + + xn = m, (m > 0) Chứngminh rằng: xn x1 x2 mn + + +...
... làm theo nên Bác nói giản dị điều lớn lao, chân như:"Không có quý độc lập tự do" hay để kêu gọi tinh thần đoàn kết Bác nói' Đoàn kết đoàn kết đại đoàn kết Thành công thành công đại thành công"...