... - Qun lý bao gi cng l qun lý ngi - Qun lý l s tỏc ng, mang tớnh ch quan nhng phi phự hp vi quy lut khỏch quan - Qun lý xột v mt cụng ngh l s ng ca thụng tin 1.2.1.2.Chc nng qun lý Qun lý bao ... thao, - Qun lý v ti chớnh (kinh phớ) cho hot ng dy hc 1.4 Cỏc yu t cú tỏc ng n QL hot ng dy hc trng THCS 1.4.1 Quy ch dy hc v quy ch qun lý hot ng dy hc Quy ch dy hc v quy ch qun lý hot ng dy ... trờn Quy ch dy hc v quy ch qun lý hot ng dy hc l c s phỏp lý xỏc nh mc ớch, ni dung, chng trỡnh, k hoch, sp xp t chc, xõy dng c ch qun lý v iu hnh nhõn s dy hc Mt s yờu cu ca quy ch dy hc v quy...
... hợp môn học Toán Vật lý Hóa học Sinh học Ngữ văn Lòch sử Đòa lí Giáo dục công dân Anh văn m nhạc Mỹ thuật Công nghê Chủ đề tự chọn Tích hợp hoạtđộng Sinh hoạt lớp Sinh hoạt trường Hoạtđộng giáo ... lớn, trường đại họcđóng góp đáng kể vào công tác GDMT) nhiều trường đại học có môn học môi trường Từ năm học 1995 – 1996 trở đi, tất trường đại học khoa học tự nhiên (Hà Nội), năm học 1993 – 1994 ... trình để học sinh quan sát, tìm hiểu chúng Nhiều kiến thức môn Sinh học, Vật lý, Hoá học, … học sinh cần tiếp thu, trãi nghiệm qua thí nghiệm Đây phương pháp dạyhọc đặc trưng môn khoa học thực...
... 1.2.1.2 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộng người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng có gắn bó chặt chẽ, mật thiết với - Dạy - học: hai hoạtđộng riêng rẻ - dạy thầy học ... chiều, gồm hoạtđộngdạyhoạtđộng học, hai mặt trình có mối liên hệ ngược, tác động qua lại bổ sung cho 1.2.1.3 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuản lí hoạtđộngdạyhọcquản lí việc thực nhiệm vụ dạy GV ... vào hoạtđộngdạy thầy, thông qua hoạtđộngdạy thầy để quảnlýhoạtđộnghọc trò”.[33] Điều đòi hỏi người QL phải tập trung nhiều thời gian, công sức trí tuệ vào việc quảnlýhoạtđộngdạy học...
... dạy học; quảnlý đổi phương pháp dạy học; quảnlý thiết bị dạy học; quảnlýdạy thêm, học thêm; quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng giáo viên nghiên cứu khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Hệ thống sở lý ... luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT 5.2 Khảo sát thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương 5.3 Đề xuất số giải pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường ... 1.2.1 Quảnlý giáo dục 14 1.2.2 Quảnlý nhà trường .18 1.2.3 Quảnlý trường THPT 19 1.2.4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường .20 1.3 Quảnlýhoạtđộng dạy...
... khỏe, quảnlý chủ yếu dựa vào kinh nghiệm Vì vậy, việc vận dụng kiến thức khoa học, kiến thức quảnlý vào đối tượng GD, đổi quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiều hạn chế Việc điều động đội ngũ cán cấp học ... trình dạy học, thấy việc nâng cao chất lượng dạyhọc lớp định chất lượng dạyhọc Những ưu điểm nhược điểm trình tổ chức dạyhọc lớp nhận thức chất trình dạy học, mối quan hệ hoạtđộngdạyhoạtđộng ... sở lý luận quản lí tổ trưởng chuyên môn hoạtđộngdạyhọc trường Tiểu học Chương 2: Thực trạng quản lí tổ trưởng chuyên môn hoạtđộngdạyhọc trường Tiểu họcquận Cầu Giấy Chương 3: Biện pháp quản...
... khỏe, quảnlý chủ yếu dựa vào kinh nghiệm Vì vậy, việc vận dụng kiến thức khoa học, kiến thức quảnlý vào đối tượng GD, đổi quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiều hạn chế Việc điều động đội ngũ cán cấp học ... trình dạy học, thấy việc nâng cao chất lượng dạyhọc lớp định chất lượng dạyhọc Những ưu điểm nhược điểm trình tổ chức dạyhọc lớp nhận thức chất trình dạy học, mối quan hệ hoạtđộngdạyhoạtđộng ... sở lý luận quản lí tổ trưởng chuyên môn hoạtđộngdạyhọc trường Tiểu học Chương 2: Thực trạng quản lí tổ trưởng chuyên môn hoạtđộngdạyhọc trường Tiểu họcquận Cầu Giấy Chương 3: Biện pháp quản...
... mục tiêu vô quan trọng hệ thống GD 21 Quảnlý trường họcquảnlý người GV HS, quảnlý trường họcquảnlýhoạtđộngdạy GV hoạtđộnghọc HS, lấy hoạtđộnghọc HS trọng tâm Ngoài cần có hỗ trợ lực ... tiêu quảnlý đạt giá trị tăng cho tổ chức b/ Bản chất quảnlý * Quảnlýhoạtđộng dựa vào quy n uy chủ thể quảnlý Một quanquảnlý mạnh, nhà quảnlý giỏi phải hội đủ yếu tố quy n uy - Quy n ... cách khách quan chức hoạtđộng khách thể quảnlý Từ chức quản lý, chủ thể quảnlý xây dựng nên nội dung quảnlý để tác động vào khách thể quảnlý nhằm thực mục tiêu quảnlý Trong tiến trình phát...
... trình môn học, cấp học 1.4 Lý luận quản lý, quảnlý nhà trường quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường trung học phổ thông 1.4.1 Quảnlý Theo lý luận Mác quảnlýQuảnlý xã hội cách khoa học tác động có ... đưa hoạtđộng giáo dục dạyhọc nhà trường đạt tới mục tiêu giáo dục đề cách có chất lượng hiệu 1.4.3 Khái niệm quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường trung học phổ thông Hoạtđộngdạyhọchoạtđộng ... chu đáo thì kết dạyhọc cao Quảnlý việc chuẩn bị lên lớp giáo viên hoạtđộngquảnlý cần thiết để nâng cao chất lượng dạyhọc 1.6.1.4 Quảnlýdạy lớp giáo viên Hoạtđộngdạyhọc nhà trường phổ...
... sở xây dựng nếp học tập phơng pháp học tập đắn nhằm đạt chất lợng hiệu cao 1.2.1.5 Quảnlýdạyhọc môn Toán Quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn toán quảnlýhoạtđộngdạyhoạtđộnghọc môn Toán nhằm ... THPT 1.6.2.1 Quảnlý xây dựng kế hoạch dạyhọc Việc lập kế hoạch dạyhọc chức bản, quan trọng quảnlýdạyhọc nguyên tắc quảnlýdạyhọc Tính kế hoạch sở quảnlýdạyhọc 24 Ngời quảnlý chuyên môn ... kỉ cơng Quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh quảnlý hồ sơ, sách vở, đồ dùng học tập, quảnlýhọc bài, làm lớp, nhà em, Học sinh vừa chủ thể hoạtđộnghọc tập, vừa khách thể hoạtđộngdạyhọc dới...
... 1.2.2.4 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ trọng tâm quảnlý giáo dục nói chung quảnlý nhà trường nói riêng Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường quảnlý trực tiếp hoạtđộng ... thích động lực bên chủ thể để phát triển 1.2.1.2 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc trình hoạtđộng thống hai hoạt động: hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộng nhận thức học tập trò, trình hoạtđộng ... trò 18 Sơ đồ1.1: Quảnlýhoạtđộngdạyhọc GIÁO VIÊN HoạtđộngdạyHỌC SINH Hoạtđộnghọc HIỆU TRƯỞNG Hoạtđộngquảnlý Theo sơ đồ 1.1, CƠ SỞ VẬT CHẤT Phục độnghọc chiều tácvụ dạy chủ yếu từ Hiệu...
... hoạtđộngdạyhọc 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngdạy học: Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nội dung quan trọng công tác quảnlý nhà trường Quảnlý chuyên môn nhà trường thực chất quảnlýhoạtđộngdạyhọcQuản ... vụ cho dạyhọc Trong luận văn sử dụng cách tiếp cận thứ 3: coi nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạy thầy, quảnlýhoạtđộnghọc trò, quảnlý điều kiện phục vụ cho dạyhọc 1.2.4 ... này, 45 cho muốn quảnlýhoạtđộngdạyhọc có chất lượng thực tốt nhiệm vụ: quảnlýhoạtđộngdạy thầy; quảnlýhoạtđộnghọc trò; quảnlý điều kiện phục vụ cho hoạtđộngdạyhọc CBQL trường THCS...
... Sau Đại học, Khoa Giáo dục trờng Đại học Vinh, Hội đồng khoa học, thầy giáo, cô giáo tham gia giảng dạy lớp Cao họcquảnlý giáo dục khóa 17 Xin trân trọng cảm ơn Ban Giám đốc, Phòng Trung học Sở ... phỏp thng kờ toỏn hc Nhm x lý cỏc d liu, cỏc thụng tin quỏ trỡnh nghiờn cu, iu tra thu thp c úng gúp ca lun H thng c s lý lun v qun lý, qun lý giỏo dc, qun lý nh trng, qun lý hot ng dy hc trng THCS, ... th qun lý lờn i tng qun lý nhm t c mc tiờu [26] Nh vy cú th xem qun lý l mt quỏ trỡnh tỏc ng cú mc ớch, cú k hoch nhm gõy nh hng ca ch th qun lý n khỏch th qun lý, thụng qua c ch qun lý, nhm...
... trường học “ Có Thầy giỏi có trò giỏi” 1.2.3 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hai hoạt động: Hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc Hai hoạtđộng ln gắn bó mật thiết với nhau, tồn Trong hoạtđộngdạy ... kiểm tra hoạtđộngdạyhọc trường THCS 1.5.1 Ngun tắc kiểm tra hoạtđộngdạy học: Kiểm tra hoạtđộngdạyhọc cơng việc nhà quảnlý giáo viên, tổ nhóm chun mơn hay phận Hiệu trưởng thực ủy quy n ... tra hoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởng trường THCS Quận 8.2 Đánh giá thực trạng cơng tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THCS, góp phần nâng cao hiệu quảnlý Hiệu trưởng, nâng cao chất lượng dạy học...
... tuệ, kỹ áp dụng kiến thức HS 1.4.3 Quảnlýhoạtđộnghọc tập môn Toán HS a Quảnlýhoạtđộnghọc lớp HS HT phải xây dựng đạo nề nếp học tập HS hướng vào hoạtđộng với nội dung sau đây: Tập trung ... lớp, chuyên cần, học làm đầy đủ trước đến lớp, có thái độ trung trực kiểm tra, tham gia đầy đủ hoạtđộng lên lớp b Quảnlý việc thực nội quy, quy chế, quy định học tập Học tập hoạtđộng nhận thức, ... nhu cầu hiểu biết HS tích cực học tập Nhu cầu hiểu biết động nhận thức HS học tập HS vừa đối tượng vừa chủ thể hoạtđộngdạyhọc c Quảnlý việc tự học HS Hoạtđộnghọc tập HS diễn không gian thời...
... lượng dạyhọc Tóm lại, quảnlýhoạtđộngdạyhọc biết quảnlýđồng bộ, thích hợp nội dung trình nêu 1.3 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc trƣờng THCS 1.3.1 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlý giáo ... quảnlý 15 1.2.4.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc .16 1.3 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THCS 17 1.3.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 17 1.3.2 Nội dung quảnlý ... hơn, quảnlýhoạtđộngdạyhọc bao gồm nội dung sau : + Quảnlý việc thực mục tiêu dạyhọc + Quảnlý việc thực nội dung, chương trình dạyhọc + Quảnlý việc đổi phương pháp dạyhọc + Quảnlý hoạt...
... sở lý luận dạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THCS Chương 2: Thực trạng dạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởng trường THCS huyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc Chương 3: Các biện pháp quản ... vụ nghiên cứu 3.1 Xây dựng sở lý luận dạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THCS 3.2 Khảo sát đánh giá thực trạng việc dạyhọcquảnlý Hiệu trưởng hoạtđộngdạyhọc trường THCS huyện Yên Lạc, ... thiết thực hiệu Việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THCS vấn đề nhiều người quan tâm hoạtđộnghoạtđộng nhà trường Vì vậy, việc nghiên cứu thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THCS huyện...
... - Quảnlý tài cho hoạtđộngdạyhọc 1.4 Các yếu tố có tác động đến quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.4.1 QuychếdạyhọcquychếquảnlýhoạtđộngdạyhọcQuychếdạyhọcquychếquảnlýhoạtđộngdạy ... quychếdạyhọcquychếquảnlýhoạtđộngdạyhọc trường nay: 35 - Quychếdạyhọcquychếquảnlýhoạtđộngdạyhọc không trái với sách Đảng, pháp luật Nhà nước quy định địa phương - Nội dung quy ... trọng hệ thống giáo dục Quảnlý trường họcquảnlý người giáo viên học sinh, quảnlý trường họcquảnlýhoạtđộngdạy giáo viên hoạtđộnghọchọc sinh, lấy hoạtđộnghọchọc sinh trọng tâm Ngoài...