... TRƯỜNG ĐẠIHỌC TIỀN GIANG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNHGIÁODỤCTHỂCHẤT (Dành cho sinh viên Đạihọc và Cao đẳng) ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC ... tiên quyết : Sinh viên phải học xong chươngtrìnhthểdục phổ thông, đồng thời phải có những kỹ năng cơ bản và sức khỏe cố định. 6. Mục tiêu của học phần : Giáodục cho học sinh những hiểu biết ... Thuyết trình bài học, kỹ thuật từng cá nhân tự tập luyện - Tập luyện: theo nhóm - Kiểm tra từng đơn vị họctrình - Thi thực hành kết thúc học kỳ Phân lượng các điểm thành phần trong điểm học...
... diện giáodục và đào tạo, phát triển nguồn nhân lực có chất lượng đểlàm được điều này giáodục đào tạo cần chuyển dần mô hình giáodục hiệnnay sang mô hình giáodục mở, gắn đào tạo Đạihọc với ... CHỌNTRONG CHƯƠNGTRÌNHGIÁODỤCTHỂCHẤT CỦA SINH VIÊNTRƯỜNG ĐẠIHỌC MỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI2.1. Chươngtrình đào tạo môn tự chọn trong chươngtrình GDTC chosinh viên Trường Đạihọc Mỹ Thuật Công ... hành Trung ươngGD – ĐT Giáodục và Đào tạoGDTC Giáodụcthể chất GS.TS Giáo sư tiến sĩNXB Nhà xuất bảnPGS.TS Phó giáo sư tiến sĩK10 Khóa 10K11 Khóa 11TDTT Thểdụcthể thao3 14. Lê Đức Ngọc...
... ** * * * ** * Thểdục Thứ ngày tháng nămBài 17ĐỘNG TÁC VƯƠN THỞ, TAYCỦA BÀI THỂDỤC PHÁT TRIỂN CHUNGI – MỤC TIÊU- Học hai động tác vươn thở và tay của bài thểdục phát triển chung. ... ∃ ∃ % ▲GV Thểdục Thứ ngày tháng nămÔN HAI ĐỘNG TÁC : VƯƠN THỞ VÀ TAYCỦA BÀI THỂDỤC PHÁT TRIỂN CHUNG I – MỤC TIÊU- n động tác vươn thở và động tác tay của bài thểdục phát triển chung. ... ▲GV Thểdục Thứ ngày tháng nămBài 23ÔN ĐỘNG TÁC ĐÃ HỌCCỦA BÀI THỂDỤC PHÁT TRIỂN CHUNGI – MỤC TIÊU- n 6 động tác vươn thở, tay, chân, lườn, bụng và toàn thân của bài thểdục phát triển...
... pháp. 63 3.2. Các biện pháp quản lý chươngtrìnhgiáodụcthểchất cho sinh viên. 64 3.2.1. Biện pháp 1: Quản lý của Hiệu trưởng, Bộ môn giáodụcthểchất trong quản lý GDTC của nhà truờng. ... 2.2.1.1. Mục tiêu chương trình. 40 2.2.1.2. Nội dung chươngtrình 41 2.2.2. Thực trạng nhu cầu tập luyện TDTT của sinh viên. 45 2.2.3. Đánh giá chươngtrìnhgiáodụcthểchất đang thực thi ... nhiệm vụ giảng dạy, nghiên cứu khoa học 59 2.3. Thực trạng quản lý cơ sở vật chấtgiáodục th cht. 60 Chng 3: Các biện pháp quản lý ch-ơng trìnhgiáodục thể chất cho sinh viên 63 3.1 . Những...
... quản lý chươngtrìnhgiáodụcthểchất trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn giáodụcthể chất, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn ... giáodụcthể chất. - Đánh giá thực trạng về công tác quản lý giáodụcthểchất trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I. - Đưa ra các biện pháp quản lý chươngtrìnhgiáodụcthểchất ... tượng quản lý. Ở đây chúng ta chỉ là quản lý giáodục là quản lý quá trìnhgiáodục đào tạo, trong đó có quá trình dạy học diễn ra ở các cơ sở khác nhau của giáo dục. Quản lý giáodục còn được...
... Khoa Giáo dục Thểchất trường Đạihọc Sư phạm Hà Nội.4. Giả thuyết khoa học Kết quả học tập các môn thể thao thuộc chươngtrình đào tạo của sinhviên Khoa GiáodụcThểchất trường Đạihọc Sư ... vấnđối với:- Chuyên gia giáodục và cán bộ quản lý giáo dục 5- Giáo viên Khoa GiáodụcThểchất trường Đạihọc Sư phạm Hà nội- Sinh viên Khoa GiáodụcThểchất trường Đạihọc Sư phạm Hà NộiNhằm ... Với bậc đại học, để thực hiện mục tiêu nàycần nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo dục, cần phải đổi mới nội dung,phương pháp giáodụcđại học, chuẩn hóa chương trình, giáotrình bậc đại học, ...
... VIỆN KHOA HỌCTHỂDỤCTHỂ THAONGUYỄN VĂN TOÀNNGHIÊN CỨU GIẢI PHÁP VÀ ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢGIÁO DỤCTHỂCHẤT THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ CHOSINH VIÊN CAO ĐẲNG SƯ PHẠM GIÁODỤC THỂCHẤT TRƯỜNG ĐẠIHỌC HỒNG ... VÀ ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢGIÁO DỤCTHỂCHẤT THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ CHOSINH VIÊN CAO ĐẲNG SƯ PHẠM GIÁODỤC THỂCHẤT TRƯỜNG ĐẠIHỌC HỒNG ĐỨC THANH HÓAChuyên ngành: Giáodụcthể chất Mã số: 62.14.01.03LUẬN ... _"5n,1h!&'N""#',_"&S:.[5;,“Nghiên cứu giải pháp và đánh giá hiệu quả giáodụcthểchất theo hệthống tín chỉ cho sinh viên cao đẳng sư phạm giáodụcthểchất trường Đại học Hồng Đức Thanh Hoá”2. Mục đích nghiên cứu:'n"#a:!'/M5.Q"#"#',_"&S:3[5'h&5...