chuyên đề y học
Tuyển tập chuyên đề Toán Học Tuổi Trẻ - Quyển 3
- 245
- 2,122
- 26
Chuyên đề hình học phẳng
- 149
- 4,145
- 19
Chuyên đề môn học chuyên ngành quản trị kinh doanh chiến lược marketing-tung sản phẩm mới-bia sông trà ra thị trường.doc
... NXB Đại học Kinh Tế Quốc Dân - Năm 2008.2. Bài giảng của Th y Nguyễn Duy Trinh - Giảng viên Trường Đại Học Công nghiệp. 3. Bài giảng của Th y Bùi Văn Quang - Giảng viên Trường Đại Học Công ... Công ty thường xuyên mở các lớp đào tạo, bồi dưỡng kiến thức chuyên môn cho nghiệp vụ và tổ chức kiểm tra đánh giá lại trình độ tay nghề cho toàn thể cán bộ công nhân viên của Công ty. 4. ... trường các tỉnh T y nguyên: Đ y là khu vực có nền kinh tế phát triển tương đối nhanh. Đời sống nhân dân ng y càng được nâng cao. Hơn nữa đ y là thị trường ít được các công ty khác khai thác...
- 35
- 9,995
- 81
Chuyên đề môn học Thực trạng và giải pháp nạn chảy máu chất xám ở du học sinh Việt Nam.doc
... quan trọng như:SVTH: Hoàng Văn Thao DHQT2BTCTB9 Chuyên đề môn học GVHD: PGS-TS.Nguyễn Minh TuấnKẾT LUẬNQua bài chuyên đề môn học chúng ta th y được sự cần thiết của việc quản trị nguồn nhân ... các du học sinh.- Nhà nước có các đề án thu hút nhân tài ở tầm quốc gia khơi d y lòng y u nước trong mỗi du học sinhSVTH: Hoàng Văn Thao DHQT2BTCTB16 Chuyên đề môn học GVHD: PGS-TS.Nguyễn Minh ... DHQT2BTCTB7 Chuyên đề môn học GVHD: PGS-TS.Nguyễn Minh TuấnCHƯƠNG II THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC NẠN “CH Y MÁU CHẤT XÁM” Ở CÁC DU HỌC SINH CỦA VIỆT NAM2.1. Đặt vấn đề. Hiện tượng di chuyển...
- 19
- 3,429
- 19
Chuyên đề: Sinh học phân tử - kỹ thuật PCR
... ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘIKHOA SINH HỌC CHUYÊN ĐỀ SINH HỌC PHÂN TỬTÌM HIỀU VỀKỸ THUẬT PCR (POLYMERASE CHAIN REACTION) Giảng viên : GS. TS Nguyễn Thành Đạt PGS.TS Đặng Hữu Lanh Học viên ... Cetus đề suất sử dụng dUTP thay vì dTTP, việc thay thế n y không ảnh hưởng đến phản ứng. Trước mỗi lần phản ứng kế tiếp, người ta cho thêm vào dung dịch phản ứng uracyglycosylase; enzyme n y sẽ ... dụ, mẫu n y hay các dấu vết trong phân tích pháp y. 16Phương pháp căn bản ch y PCR được Kary Mullis phát minh, ông đã đoạt giải Nobel về Hóa học vào tháng 10 năm 1993 cho thành tựu n y, chỉ sau...
- 25
- 1,832
- 28
Chuyên Đề Hình Học Ôn Vào 10
... 17: Cho tam giác ABC cân tại A. Một đờng tròn có tâm O trên BC và tiếp xúc với AB và AC. Tiếp tuyến (d) của đờng tròn (O) cắt AB tại P và cắt AC tại Q.a, Chứng minh: 24 .BC BP CQ=b, Ngợc ... thì đoạ thẳng PQ tiếp xúc với đờng tròn (O) (P thuộc AB, Q thuộc AC)Bài 18: Cho tam giác ABC đều. M là điểm bất kì thuộc miền trong tam giác ABC. Gọi G là giao điểm của 3 đ-ờng phân giác (M...
- 2
- 1,319
- 34
chuyên đề 11 - học kỳ II
... quan3 . Về tư duy, thái độ:- Thái độ cẩn thận, chính xác.- Tư duy các vấn đề toán học một cách lôgíc và sáng tạoII. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: Đồ dùng d y học 2. Học sinh: Đồ dùng học tậpIII. ... tiếp tuyến của đường cong3 . Về tư duy, thái độ:- Thái độ cẩn thận, chính xác.- Tư duy các vấn đề của toán học một cách lôgíc và sáng tạoII. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: Đồ dùng d y học 2. Học sinh: ... duy, thái độ:- Thái độ cẩn thận, chính xác.- Tư duy toán học một cách lôgíc và sáng tạo- Th y được những ứng dụng thực tiễn của tóan học II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: Đồ dùng d y học 2. Học...
- 37
- 459
- 2
chuyên đề cơ học vật rắn
... F đến trục quayCâu 27 : Một vật có trục quay cố định, chịu tác dụng của 1 lực F thìA) Vật chuyển động quay B) Vật đứng y n C) Vật vừa quay vừa tịnh tiến D) Vật chuyển động quay khi giá của ... đứng y n. V y lực ma sát tác dụng lên vật là :a) 5 N b) 5 N c) Đáp số khác d) 5/ NCâu 24 : Một vật rắn chịu tác dụng của một lực F. Chuyển động của vật là chuyển động :A) Tịnh tiến B) Quay C) ... của lựcCâu 29 : Một vật không có trục quay cố định khi chịu tác dụng của ngẫu lực thì sẽ :A) Chuyển động tịnh tiến B) Chuyển động quay C) Vừa quay, vừa tịnh tiến D) Cân bằngCâu 30 : Chọn...
- 4
- 1,776
- 29
Chuyên đề: Dạy học theo nhóm
... :3/. Thảo luận tổng kết trước lớp : Chuyên Đề : D y Học Theo Nhóm• lý do mở chuyên đề :Sự thành công của việc d y học phụ thuộc rất nhiều vào phương pháp d y học được giáo viên lựa chọn.Cùng ... được phát triển trong d y học môn toán là phương pháp “D y học theo nhóm”.II. Hình thức tổ chức d y học theo nhóm”+ Lớp học được chia làm 4 -6 nhóm mỗi nhóm có khoảng 6-8 học sinh.+Nhóm tự bầu ... kết.IV. Phương pháp thực hiện d y học theo nhómBảng nhóm ( phiếu học tập) cần được sử dụng thường xuyên khisử dụng phương phap d y học theo nhóm :1. Trong phiếu học tập cần có mục đích rõ ràng...
- 7
- 1,828
- 38
Chuyên đề: Giúp học sinh hiểu sâu hơn về đồ thị hàm số bậc nhất
... số sau : y = – x + 2 (d1) y = 5– 2x (d10) y = 21x + 2 (d2) y = 2x (d11) y = x + 1 (d3) y = 0,5x (d12) y = 3x –3(d4) y = – x + 6 (d13) y = 31 x + 3(d5) y = x + 3(d14) y ... 3(d14) y = –2x (d6) y = 2x + 3(d15) y = 3x + 6 (d7) y = x (d16) y = x + 2 (d8) y = 2x + 4 (d17) y = – 0,5x + 2 (d9) y = 21x – 1 (d18)2) Không vẽ đồ thị h y chỉ ra các ... bản chủ y u để học sinh tập dầncách vẽ đồ thị của một hàm số. Tuy nhiên, bước đầu học sinh còn gặp khó khăn khivẽ đồ thị hàm số bậc nhất y = ax + b ( a ≠ 0 ). Với các lí do chủ y u : Học sinh...
- 5
- 4,438
- 61
chuyên đề hình học 9
... , góp ý bổ sung để cho chuyên đề đạt hiệu quả cao hơn , có tính thiết thực hơn , góp phần nâng cao chất lượng d y và học ở các nhà trường .NHÓM CHUYÊN ĐỀ TOÁN 9 CỤM TH Y ANThực hiện tháng 11 ... . Trên đ y là một số định hướng nhằm giải quyết một số vấn đề về “Đường tròn’’ . Vì thờigian có hạn dung lượng kiến thức rộng lớn nên chuyên đề không thể tránh khỏi nhữngkhiếm khuyết . Rất ... R4abc=S8ABCDKEHOABCA’HOabA- ĐẶT VẤN ĐỀMôn Toán là một trong những môn học khó đòi hỏi người d y và người học đều phải cónhững phương pháp d y và học phù hợp thì mới đem lại kết quả tốt...
- 16
- 2,105
- 23
Chuyên đề: Dạy học định lý
... nhau.Chính vì thế trong chuyên đề n y tôi xin đa ra chuyên đề d y học định lí hình học để từ đó các đồng chí tham khảo,trao đổi,góp ý x y dựng phơng pháp d y học Định lí hình học thế nào là phù ... hay định lí nào từ GT để suy ra bớc(4),từ đó HS dễ suy ra các phép chứng minh tiếp theo (Nêu rõ căn cứ),tức là HS đà trình b y đợc chứng minh định lí. Chuyên đề d y học định líA/Báo cáo chuyên ... minh định lí.III/Thể hiện tiết d y chuyên đề :BàI Tính chất ba đờng trung trực của tam giác1.Phân tích s phạm bàI d y :ã Nội dung kiến thức :Trong bàI d y n y có 2 nội dung kiến thức cơ bản...
- 8
- 2,703
- 66
chuyên đề hình học 8
... thẳng xy quay quanh A và chỉ có một điểmchung A với hình bình hành. Gọi BB', CC', DD' là các đờng vuông góc vẽ từ B, C, Dđến đờng thẳng xy. Xác định vị trí của đờng thẳng xy để ... xét 4: Di chuyển đờng thẳng xy để đờng thẳng xy Không có điểm chung với hình bình. Gọi AA', BB', CC', DD' là các đờng vuônggóc vẽ từ A, B, C, D đến đờng thẳng xy, chắc hẳn ... 2AB.C'OACDBx y D'B'O'OACDBx y A'B'C'D'O'ABCEFBài 7: Cho một góc nhọn xOy và một đờng thẳng d cắt Ox tại I, cắt Oy tại J; A và B làhai...
- 4
- 3,292
- 104
Chuyen de : Cach hoc mon Van
... chỉ học ở th y cô, ở sách giáo khoa, mà chúng ta còn phải học ở bạn bè, trong sách báo, sách tham khảo, trong các tác phẩm văn học …… Qua chuyên đề n y, mong rằng tất cả chúng ta – những học ... cao?HD : 1. Trước hết, chúng ta nên “ Học bài nào xào bài y . Nghóa là, trên lớp ta học bài nào, về nhà ta phải giải quyết ngay bài học y, không nên để d y dưa, không nên hẹn lần, hẹn lữa, ... được 2 loại từ l y các em có thể tự vẽ sơ đồ ra gi y nháp và l y ví dụ về từ l y, đặt câu có sử dụng từ l y. + Bước 3: - Bước n y các em soạn câu hỏi tìm hiểu nghóa của từ l y bằng cách lần...
- 10
- 546
- 0
Chuyên đề: Dạy học phân hóa đối tượng ở tiểu học
... Do v y chúng tôi mạnh dạn tổ chức chuyên đề Phơng pháp và hình thức tổ chức d y tiết Bồi dỡng- Phụ đạo .B. Phạm vi chuyên đề: Cấp trờngC. Nội dung :1.Những khó khăn gặp phải khi d y tiết ... 3 trình độ học sinh : khá giỏi, trung bình , y u nên chất lợng cha cao, học sinh đợc luyện tập ít.- Học sinh cha chú ý đến việc học, các em còn hay nói chuyện. Một số em cảm th y mỏi mệt khi ... ơn! Hồng Lạc,ng y 22 tháng 10 năm 2007 Ngời viếtphòng giáo dục huyện thanh hàTrờng tiểu học hồng lạc***************lý thuyết chuyên đề Phơng pháp và hình thức tổ chức d y tiết Bồi dỡng-...
- 8
- 16,572
- 187
cac chuyen de hoa hoc 10
... hoá học- theo hớng đổi mới thi tnkq Chuyên đề: cấu tạo nguyên tửBiên soạn và giảng d y: Cô Nguyễn Thị Ngát HơngCâu1: Nguyên tử X có cấu hình electrron 1s22s22p63s23p1 , hạt nhân nguyên ... sắp xếp nào sau đ y là đúng:A. Z<X< ;Y B. Z< ;y& lt;X C. Y& lt;Z<X D. kết quả khácCâu7: Nguyên tử của nguyên tố R có 3e thuộc phân lớp 3d, nguyên tố X có số hiệu ngyên tử là:A. 23 B.24 ... một số e , nguyên tố clo đà biến thành nguyên tốkhácb, , Khi nguyên tử clo nhận thêm một e hay mất đI một số e , nguyên tố clo khôngbiến thành nguyên tốkhácc, khi hạt nhân nguyên tử lu huỳnh...
- 4
- 1,573
- 39
chuyen de hoa hoc 10
... ACl2:4,72%BàI TậP HOá HọC - THEO HƯớNG ĐổI MớI THI TNKQHOá HọC 10 : NHóM HALOGENBiên soạn và giảng d y: Cô Nguyễn Thị Ngát HơngCâu 1: Cấu hình electron lớp ngoài cùng của các nguyên tử halogen là:A. ... chất nào sau đ y? A. HBr B. HbrO4 C. HbrO3 D. HbrOCâu 23: Tính chất sát trùng và t y màu của nớc Javenlà do nguyên nhân nào sau đ y? A. Do chất NaClO phân huỷ ra oxi nguyên tử có tính oxi ... oxi hoá HClCâu 10: Phản ứng hoá học giữa hai nguyên tử có cấu hình electron ở trạng thái cơ bản là 1s22s22p5 và 1s22s22p63s23p1. hai nguyên tử n y liên kết với nhau theo kiểu:...
- 4
- 895
- 28
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose