... bài cho học sinh, dạy học sát đối tợng học sinh yếu và cận yếu. - Giáo dục nhân cách cho học sinh thông qua các giờ học thêm. - Gần gũi, thân thiện, hiểu học sinh để chia sẻ, động viên học sinh ... nhiệm vụ đợc giao tại cơ quan công tác. c/Đối tợng học: - HS lớp 6A, B, C, D trong trờng có nhu cầu học thêm năm học 2013-2014 : 6A phn u khỏ gii, 6B C D phn u TB v Khỏ d/Môn học: môn Địa lý 6+ ... dạy thêm, học thêm của SGD ĐT bắc Ninh;Căn cứ vào đối tợng HS ca lp c ph trỏch. Cn c v o nguyện vọng của phụ huynh học sinh đều muốn tổ chức học thêm để con em mình nắm chắc kiến thức cơ bản,...
... triển khai kế hoạch bồidưỡng đội ngũ GV THPT như: bồidưỡng chuẩn hóa, bồidưỡng theo chu kỳ, bồidưỡng thay sách Các trường Đại học phải chuẩn bị tốt các điều kiện tổ chức bồi dưỡng như: nội ... dưỡng giáo viên trung học phổ thông 69 3.2.2. Quy hoạch công tác bồidưỡng GV THPT 74 3.2.3. Đa dạng hoá các hình thức bồidưỡng trên cơsở nâng cao ý thức tự học, tự bồidưỡng của GV THPT ... gian cụ thể. 1.3.2.2 .Bồi dưỡng Bồi dưỡng là một khái niệm được hiểu theo nhiều nghóa khác nhau. Nếu chọn khái niệm bồidưỡng với ý nghóa văn hóa tinh thần thì: Bồi dưỡng là làm cho tăng thêm...
... TỔNG HỢP KIẾN THỨC HOÁHỌC THCSVesion 01/20101E€€€5)(212myxnnH+=f‰B5f,a(f224,04,22.2.3 5571,0=B!Tổng hợp kiến thức cơ bản hoáhọc 8Các khái niệm:1. ... #"J†$YH5("fX9X{Qc{9sf%9•&(Một số phơng pháp giải toán hoáhọc thông dụng.1. Phơng pháp số học jY3$o$B"34S$$[=9=_;7V\$$3$; 45:3$o$BV&;$\rR<&3J#3$o$B$]Z(Q;S^&3B3"34JT$]*=J[J#3$V\3$o$BE1""JTMY* ... #*=J3*9*UR5E1793eJ&;@$,K$2>$2&Qa6>$5: J&%Ea6>$%9c9d(_: J&eE' #7f; )a; a; Ef; )a; NE:* #A!4. Nguyên tố hoá học. 6$#$<789:8; )<7:8; ); *3&4JCT^&&5. Hoá trị. 6; MT*YZ*K^&7&:(7g@3T5a...
... mol trung bìnhvà xác định khoảng số mol của chất.1/ Đối với chất khí. (hỗn hợp gồm có 2 khí)Khối lợng trung bình của 1 lit hỗn hợp khí ở đktc:MTB = VVMVM4,222121+Khối lợng trung ... mol trung bình và xác định khoảng số mol của chất. 1/ Đối với chất khí. (hỗn hợp gồm có 2 khí)Khối lợng trung bình của 1 lit hỗn hợp khí ở đktc:MTB = VVMVM4,222121+Khối lợng trung ... đợc dung dịch D và 5,6 lit H2 (đktc).a/ Nếu trunghoà 1/2 dung dịch D cần bao nhiêu ml dung dịch H2SO4 0,5M? Cô cạn dung dịch thu đợc sau khi trunghoà thì đợc bao nhiêu gam muối khan?b/...
... BaCO3 + 2NaCl0,45 0,45 > 0,45 molmrắn = 0,45 . 197 = 88,65gTỔNG HỢP 34 CHUY ÊN ĐỀBỒI DƯỠNGHOÁ HỌCTHCST ẬP 3Viết các PTHH xảy ra và chỉ rõ : A1 , A2 , A3 , A4 , A5 , B1 ... thì: 1 < k < 2- Hai sốcó giá trị trung bình là trung bình cộng khi và chỉ khi hai số đó có hệ số bằng nhau; n1 = n2 > a1 = a2 Trung bình của hai số nguyên liên tiếp là một ... CO2 và NaOH mà có thể tạo ra muối trung hoà Na2CO3 lẫn muối axit NaHCO3)* Trờng hợp 1: NaOH d, sản phẩm của phản ứng giữa CO2 và NaOH chỉ là muối trung hoà. Dung dịch A gồm Na2CO3...
... về Email: Lambanmai8283@yahoo.com.sgLambanmai8283@gmail.com34TỔNG HỢP 34 CHUY ÊN ĐỀ BỒI DƯỠNG HOÁ HỌC THCSTẬP 41 Chuyờn 22Bài tập tăng giảm khối lợng kim loại 1. Cho lá sắt có khối ... rượu 11,50 khỏi dd và đem oxi hóa thành axit axetic.cho hỗn hợp sau phản ứng tác dụng với Na dư thu được 33,6 lít khí H2 (đktc). Tính hiệu suất phản ứng oxi hóa rượu thành axit.Câu 6.cho ... lấy 100ml dd c trunghòa bằng H2SO4 2M thì vừa hết 14ml và thu được 2,33g kết tủa.a. xác định nồng độ mol của A,Bb. cần thêm bao nhiêu ml dd B vào 10 ml; dd A cho trên để trunghòa vừa...
... đãthunhậnPhảnhồi5PHƯƠNG PHÁP DẠYPHƯƠNG PHÁP HỌCDẠYHỌCMộtsố mô hình họctậptíchcực Họctập“dựatrênhứng thú” Học qua “làm” Họctập“đa giác quan” 15Mô hình dạyhọcqua thựchànhMộtvídụ vềhoạt động thựchành ... (quátrình dạy học này được ghi hình vàtiếng).-Xem lại và nghe phân tích của GV và học viên khác về hoạt động dạy học trên băng/đĩa hình của chính mình.2. Thực hành :Dạy học trong lớp học “mini”có ... ĐỘNG3Dạy v học tích cực nhấn mạnh Tính hoạt động cao của ngời học Tính nhân vn cao của giáo dục Bản chất của dạy v học tích cực l :- Khai thác động lực học tập của ngời học đểphát triển...
... liệunày? Các trường Cao đẳng sư phạm Giảng viên Sinh viên, cán bộ họctạichức Các trường trung họccơ sở Giáo viên Họcsinh Ngườisử dụng có nhiều/ ít nguồnthamkhảo Khu vựcnôngthôncũng ... cận để định nghĩa nội dung khoá học A. Lấy môn học làm trung tâm (Dựa trên kiến thức có sẵn) B. lấy người học làm trung tâm (những khả năng và kỹ năng học viên cần phải đạt được) • ... trường trunghọccơsở và các trường cao đẳng sư phạm. • Các nhóm thảo luận lý do biên soạn các tiết học phần dành cho địa phương và việc biên soạn cũng như sử dụng tài liệu để dạy các tiết học...
... trình phản ứng hóahọc xảy ra 2.Tính nồng độ mol/lit của dung dịch HNO3 3.Tính khối lượng muối trong dung dịch Z1 Câu 9 : Khử 4,8 gam một oxit của kim loại trong dãy điện hóa ở nhiệt độ ... H2O ( Phản ứng AXÍT – BAZƠ TRUNGHOÀ ) CO32- + H+ → CO2 + H2O ( Phản ứng A – B – TRUNGHOÀ ) HCO3- + H+ → CO2 + H2O ( Phản ứng AXÍT – BAZƠ – TRUNG HOÀ ) HCO3- + ... được đem hòa tan trong dung dịch HCl thu được 1,344 lít khí H2 đktc . Hãy xác định công thức hóahọc của oxit đã dùng . Câu 10 : Một dung dịch cóhòa tan 1,58 gam KMnO4 tác dụng với dung dịch...
... đổi mới giáo dục THPT môn hóa học. Nhà xut bn Giáo dc. 8. Bộ Giáo Dục và Đào Tạo (2007), Tài liệu bồidưỡng GV thực hiện chương trình thay SGK hóahọc 11 môn hóa học. Nhà xut bn Giáo dc. ... 3.2. Sưu tầm và xây dựng hệ thống bài tập (HTBT) bồidưỡng năng lực tự học phần hoáhọc hữu cơ thuộc Hóahọc 11 nâng cao. 3.3. Hướng dẫn học sinh (HS) sử dụng HTBT đã xây dựng một cách hợp ... Dung (1999), Phương pháp dạy họchóahọc (tập 1). Nhà xut bn i hm. 13. Nguyễn Cƣơng (2007), Phương pháp dạy họchóahọc ở trường phổ thông và đại học. Nhà xut bn i hc Giáo...
... (2009), Phân tích tác phẩm văn họcTrung đại từ góc nhìn thể loại. Nhà xut bn Giáo dc, Vit Nam. 21. Nguyn Quan Trung (2010), Học luyện văn bản Ngữ Văn 7 Trunghọccơ sở. Nhà xut bi hm, ... (2007), Phương pháp dạy học Ngữ Văn ở Trunghọccơ sở. Nhà xut bn i hm, Hà Ni. 9. Nguyn Th (2007), Để dạy và học tốt tác phẩm văn chương (phần Trung đại) ở trường ... thun li và có hiu qu. 2.2. Lịch sử nghiên cứu thơ Nôm Đường luật và dạy học thơ Nôm Đường luật ở Trunghọccơ sở So vi các th loc khác trong nc dân tng...