bản chất của giao tiếp sư phạm
Vai trò của giao tiếp sư phạm trong nhà trường
... vấn đề đó ta thấy rằng giao tiếp sư phạm là điều kiện đảm bảo hoạt động sư phạm. Về mục đích của giao tiếp sư phạm thì nằm ngay chính trong khái niệm giao tiếp sư phạm : Nhằm truyền đạt vốn ... có giao tiếp sư phạm mà có thể giải quyết tốt các mối quan hệ giáo dục và sư phạm, tiếp xúc tâm lý giữa giáo viên và học sinh; hình thành xu hướng nhận thức trong hoạt động giao tiếp sư phạm. ... rằng giao tiếp giữa con người với con người trong hoạt động sư phạm được gọi là giao tiếp sư phạm. Vậy, hoạt động nào được gọi là hoạt động sư phạm ? Chúng ta biết rằng giáo dục là sự nghiệp của...
- 8
- 21,095
- 217
Xác định bản chất của cách tiếp cận khung logic, quy trình lập kế hoạch và giám sát đánh giá sự thực hiện theo cách tiếp cận khung logic
... lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368Đề bài : Xác định bản chất của cách tiếp cận khung logic, quy trình lập kế hoạch và giám sát đánh giá sự thực hiện theo cách tiếp cận khung logic. Lấy ví dụ cụ thể phản ... THUYẾT KHUNG LOGICI. Khái niệm cách tiếp cận khung logic 1. Cơ sở của tiếp cận khung logic - LFA Tiếp cận khung logic (LFA) được phát triển vào cuối thập niên 60 của thế kỷ 20 bởi Cơ quan phát ... với người lập, quản lý và thực hiện dự án phát triển trên toàn thế giới. 2. Bản chất của tiếp cận khung logic (LFA) Tiếp cận khung logic là một tiến trình phân tích và xác lập các công cụ để hỗ...
- 14
- 8,995
- 46
Giao tiep su pham cua nguoi thay giao
... nguyên tắc giao tiếp sư phạm Nhân cách mẫu mực trong giao tiếp sư phạm (tính mô phạm trong giao tiếp) Tôn trọng nhân cách trong giao tiếp Có thiện ý trong giao tiếp Đồng cảm trong giao tiếp 1. ... ưu của quan hệ thầy trọ̀, trong nội bộ tập thể học sinh và trong hoạt động dạy cũng như hoạt động học. Giao tiếp sư phạm là một thành phần cơ bản của hoạt động sư phạm vì những hình thức cơ bản ... tượng giao tiếp. Nhân cách mẫu mực thường xuyên rèn luyện.Nhân cách mẫu mực tạo ra uy tín đảm bảo thành công trong giao tiếp sư phạm. 2. Tôn trọng nhân cách trong giao tiếp - Trong giao tiếp...
- 2
- 1,727
- 11
Những biện pháp sư phạm rèn luyện kỹ năng giao tiếp sư phạm
... văn KHXH & NVNhà trờng quân sự NTQS Giao tiếp GT Giao tiếp s phạm GTSPGiáo viên GVKỹ năng giao tiếp s phạm KNGTSPRèn luyện kỹ năng giao tiếp s phạm RLKNGTSP khóa, chúng tôi đà xác lập ... KNSPNhu cầu GT của HVKhát vọng nâng cao NT của HVTác động của những yêu cầu cao về phẩm chất nhân cách GV với đòi hỏi của hoạt động sư phạm Sự tác động của những nỗ lực sư phạm trong Học ... tiếp s phạm của sinh viên, luận án PTS Tâm lý học, Đại học S phạm Hà Nội.2. Hoàng Anh và Vũ Kim Thanh (1995), Giao tiếp s phạm, Nxb Giáo dục, Hà Nội.3. Phạm Vũ Dũng (1996), Văn hoá giao tiếp, ...
- 53
- 11,260
- 61
Tâm lý học GIAO TIẾP SƯ PHẠM
... HỌC VỀ GIAO TIẾP SƯ PHẠM.( Dùng cho các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm bậc 2)GVC: Hoàng Minh Hùng.Chương I GIAO TIẾP VÀ CÁC CHỨC NĂNG CỦA GIAO TIẾP1/ Khái niệm giao tiếp (GT)Là sự tiếp xúc ... PHẠM.1/ Khái niệm về giao tiếp sư phạm. Là quá trình giao tiếp giữa giáo viên và học sinh trong quá trình giảng dạy, giáo dục nhằm thực hiện những nhiệm vụ của hoạt động sư phạm (giảng dạy - giáo ... mặt tốt của học sinh để khen ngợi chúng 3.4 Giai đoạn kết thúc quá trình giao tiếp: Phân tích quá trình giao tiếp đã diễn ra để rút kinh nghiệm và hoàn thiện các kỹ năng giao tiếp của mình....
- 36
- 3,115
- 77
Tài liệu Những vấn đề chung về giao tiếp sư phạm pdf
... ) là giao tiếp gián tiếp. Giao tiếp gián tiếp là loại giao tiếp mà đối tượng giao tiếp không có mặt ở thời điểm cần tiếp xúc. Loại giao tiếp không tận dụng được những ưu điểm của giao tiếp ... loại : – Giao tiếp trực tiếp Chẳng hạn, sự tiếp xúc của thầy giáo và học sinh trên lớp, sinh hoạt tổ chuyên môn, sự gặp gỡ những người quen biết là giao tiếp trực tiếp. Giao tiếp trực tiếp là ... nghiệm của đối tượng giao tiếp. Nhờ đó, chủ thể giao tiếp đáp ứng kịp thời, phù hợp với mục đích và nhiệm vụ giao tiếp. b. Chức năng điều chỉnh, điều khiển hành vi. Giao tiếp là quá trình tiếp...
- 13
- 2,836
- 53
Tài liệu Giáo trình Giao Tiếp Sư Phạm pptx
... cách giao tiếp sư phạm lại ảnh hưởng lớn đến hiệu quả của quá trình dạy học? Cho ví dụ minh họa.Các kỹ năng giao tiếp sư phạm 1 . Kỹ năng giao tiếp sư phạm là gì?Kỹ năng giao tiếp sư phạm ... động giao tiếp của thầy, cô với học sinh đạt hiệu quả cao.2 . Nội dung công việc trong giao tiếp sư phạm Nội dung công việc trong giao tiếp sư phạm là những nội dung giao tiếp mang tính chất ... văn hóa.2 . Phong cách giao tiếp sư phạm và ý nghĩa của nó trong việc hình thành nhân cách của học sinh:a. Phong cách giao tiếp sư phạm là gì?Phong cách giao tiếp sư phạm là toàn bộ hệ thống...
- 50
- 9,542
- 156
Tài liệu GIÁO TRÌNH KỸ NĂNG GIAO TIẾP SƯ PHẠM ( song ngữ ) pptx
... NĂNG GIAO TIẾP SƯ PHẠM1. Khái niệm giao tiếp sư phạm ? Pedagogical concept of communication? a. Khỏi nim : Concept: ã Giao tip gia con ngi với con người trong hoạt động sư phạm được gọi là giao ... cách giao tiếp sư phạm và ý nghĩa của nó Pedagogic style of communication and its significance a. a. Phong cách giao tiếp sư phạm là gì? Pedagogic style of communication is what? - Phong cách giao ... phong cách giao tiếp sư phạm: Styles of communication pedagogy: b.1- Phong cách dân chủ trong giao tiếp sư phạm: b.1-style democracy in communication pedagogy: - Là phong cách giao tiếp mà thầy...
- 10
- 3,439
- 45
Tài liệu Trọng tâm ôn thi các kỹ năng giao tiếp sư phạm pptx
... 1 . Khái niệm giao tiếp sư phạm ?a. Khái niệm :- Giao tiếp giữa con người với con người trong hoạt động sư phạm được gọi là giao tiếp sư phạm. - Giao tiếp sư phạm là sự tiếp xúc giữa giáo ... khớ tiếp xúc thoải mái, tin tưởng ở các em và để lại ấn tượng tốt đẹp trong suốt quá trình tiếp xúc6. Các kỹ năng giao tiếp sư phạm 6.1 . Kỹ năng giao tiếp sư phạm là gì?Kỹ năng giao tiếp sư phạm ... niềm tin của thầy cô giáo và nhiều trong số những em đó sẽ thành đạt.5. Phong cách giao tiếp sư phạm và ý nghĩa của nóa. Phong cách giao tiếp sư phạm là gì?- Phong cách giao tiếp sư phạm là...
- 4
- 26,703
- 542
Giao tiếp sư phạm doc
... dục, Giao tiếp sư phạm B. Tài liệu tham khảo [1] Trịnh Trúc Lâm, ứng xử sư phạm – NXBĐHQGHN[2] PGS.TS Hoàng Anh – TS. Đỗ Thị Châu, Tình huống giao tiếp sư phạm – NXBGD Chương 1 Giao tiếp ... học Mở rộng:- Giao tiếp vô thanh (Chúng ta sẽ nghiên cứu ở phần B)- Giao tiếp hữu thanh- Giao tiếp giữa người với động vật- Giao tiếp giữa động vật với động vật- Giao tiếp giữa người với ... ta học môn học mới Môn: Giao tiếp sư phạm (Tên cũ: Nghiệp vụ sư phạm) Giao tiếp được thể hiện ở sự trao đổi thông tin, sự rung cảm và ảnh hưởng lẫn nhau. Giao tiếp dựa trên cơ sở hiểu biết...
- 52
- 2,972
- 28
Đề tài giao tiếp sư phạm
... thoại đó đến thành công theo đúng nghià của nó.- Nếu dựa vào mục đích giao tiếp ta có thể lựa chọn đợc cách thức giao tiếp, thời điểm giao tiếp, nội dung giao tiếp phù hợp.Tóm lại: Trong bất kì ... hoàn cảnh giao tiếp, nộidung giao tiếp nên hiệu quả giao tiếp thành công.- Việc dạy theo quan điểm giao tiếp giúp HS có cơ hội rèn luyện kĩ năng nói,HS trực tiếp bộc lộ kiến thức của mình, đợc ... đối với nhân vật giao tiếp và tơng tác đối với chính cuộc thoại.Tơng tác đối với nhân vật giao tiếp: Sự tơng tác này thể hiện ở chỗ trớc khi giao tiếp với các nhân vật, giao tiếp có một khoảng...
- 16
- 1,819
- 13
Giao Tiếp Sư Phạm
... phạm trong giao tiếp sư phạm 2. Tôn trọng nhân cách học sinh trong giao tiếp sư phạm 3. Có thiện ý trong giao tiếp sư phạm 4. Đồng cảm trong giao tiếp sư phaïm 07/20/14 10NGUYÊN TẮC GIAO TIẾP ... cách của giáo viên và nghề nghiệp của chính mình. 07/20/14 1 GIAO TIẾP SƯ PHẠMCHƯƠNG IINGUYÊN TẮC GIAO TIẾP SƯ PHAÏM 07/20/14 20NGUYÊN TẮC GIAO TIẾP SƯ PHẠM3. Có thiện ý trong giao tiếp sư ... thấy thái độ của em đối với giáo viên như thế là không được. 07/20/14 4NGUYÊN TẮC GIAO TIẾP SƯ PHẠM1. Tính mô phạm trong giao tiếp sư phạm -Là gì?Tính mô phạm trong giao tiếp sư phạm được...
- 26
- 4,816
- 104
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25