... khăn của bài văn học sử khi tổ chức các hình thức học tập củahọcsinh 22 B. THỰC TRẠNG DẠY HỌC BÀI VĂN HỌC SỬ Ở NHÀ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 27 1. Khảo sát tình hình dạy và học bài văn học ... động củahọcsinh Trong thực tế giảng dạy môn văn ở nhà trƣờng nói chung và dạy học văn học sử nói riêng còn nằm trong quĩ đạo của lối dạy học cũ không phát huy đƣợc năng lực học tập củahọc sinh. ... hoạt động học tập củahọcsinh THPT 17 5. Bài học văn học sử tạo điêù kiện thuận lợi cho việc tổ chức các biện pháp tích cực hoá hoạt động của ngƣời học 19 5.1 Đặc trƣng của bài văn học sử 19...
... hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 13 Sản phẩm của môi trường học tập với sự hỗ trợ của CNTT là những HS có năng lực tư duy sáng tạo toán học, có ... Phân tích kết quả học tập của các em HS qua các bài kiểm tra hình học phẳng theo định kỳ. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN ... TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ………………… NGUYỄN HẢI PHÒNG THIẾT KẾ MỘT SỐ BÀI GIẢNG GIÚP HỌCSINH GIẢI BÀI TẬP HÌNH HỌC PHẲNG Ở TRƢỜNG TRUNGHỌC PHỔ THÔNG VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA PHẦN MỀM...
... phương pháp của ngôn ngữ học xã hội và phương pháp phân tích lỗi của dụng học. Phương pháp của ngôn ngữ học nhằm điều tra thực tế ảnh hưởng của tiếng Việt nói đến tiếng Việt viết củahọc sinh. Phương ... TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN HOÀI THU ẢNH HƢỞNG CỦA NGÔN NGỮ NÓI ĐẾN NGÔN NGỮ VIẾT CỦAHỌCSINHTRUNGHỌC PHỔ THÔNG (TRÊN CỨ LIỆU NHỮNG BÀI LÀM VĂN CỦAHỌCSINH TRƢỜNG ... NGUYỄN HOÀI THU ẢNH HƢỞNG CỦA NGÔN NGỮ NÓI ĐẾN NGÔN NGỮ VIẾT CỦAHỌCSINHTRUNGHỌC PHỔ THÔNG (TRÊN CỨ LIỆU NHỮNG BÀI LÀM VĂN CỦAHỌCSINH TRƢỜNG THPT LƢƠNG THẾ VINH - THÀNH...
... củahọcsinh trong học tập 13 1.2. Các nhiệm vụ cơ bản của việc dạy học Vật lí ở tr-ờng phổ thông 16 1.2.1. Đặc điểm của môn vật lí ở tr-ờng phổ thông 16 1.2.2. Các nhiệm vụ của việc dạy học ... hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá Trung học phổ thông Giáo viên Học sinh Công nghệ thông tin Phương pháp dạy học Sách ... triển năng lực sáng tạo củahọc sinh. Như vậy, việc chuyển từ “lấy giáo viên làm trung tâm” sang “lấy họcsinh làm trung tâm” sẽ trở nên dễ dàng hơn. Do sự phát triển của công nghệ thông tin...
... l ựa chọn v ấn đề “Phối hợp các phƣơng pháp và phƣơng tiện dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức củahọcsinhtrunghọc phổ thông miền núi khi dạy chƣơng “Dòng điện trong các môi trƣờng”(Vật ... tạo biên soạn t h e o h ướ ng dạy học tích cực: Dạy h ọc lấy học sinh làm trung tâm, còn giáo viên (GV) đóng v a i t r ò t ổ chức, định h ướ ng c h o h ọc sinh (HS) hoạt động n h ận t h ức (HĐNT). ... đầu 1 Chƣơng 1: Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc phối hợp các phƣơng pháp và phƣơng tiện dạy học để tích cực hoá hoạt động nhận thức của họcsinh 5 1.1. Tổng q u a n v ề vấn đề nghiên...
... họcsinh về CSSKSS + Thái độ củahọcsinh về vấn đề có bạn tình + Thái độ củahọcsinh về vấn đề QHTD trƣớc hôn nhân + Thái độ củahọcsinh về vấn đề có thai trƣớc hôn nhân + Tỷ lệ họcsinh ... củahọcsinh nữ về tác hại của nạo phá thai 32 Biểu đồ 3.2 Tỷ lệ hiểu biết củahọcsinh về các bệnh LTQĐTD 33 Biểu đồ 3.3 Tỷ lệ họcsinh biết nơi cung cấp PTTT 35 Biểu đồ 3.4 Tỷ lệ họcsinh ... biết củahọcsinh về dấu hiệu dậy thì 29 Bảng 3.4 Tỷ lệ hiểu biết củahọcsinh về nguyên nhân có thai 30 Bảng 3.5 Tỷ lệ hiểu biết củahọcsinh về thời điểm có thai 30 Bảng 3.6 Tỷ lệ học sinh...
... BÀN LUẬN Những đặc tính của mẫu nghiên cứu cho thấy mẫu đại diện cho tập thể học sinh trường trunghọc cơ sở Chánh Nghĩa, đặc biệt là sự phân bố họcsinh theo khối lớp của trường. Tỉ lệ dân tộc ... bởi Hội đồng Khoa họccủa Khoa Y tế Công cộng Đại học Y Dược thành phố Hồ Chí Minh, sự chấp thuận củaTrung tâm Truyền Thông giáo dục sức khỏe tỉnh Bình Dương, và trường trunghọc cơ sở Chánh ... tham gia củahọc sinh, nghiên cứu này được thực hiện với mục đích xác định hiệu quả của một chương trình giáo dục sức khỏe nhằm nâng cao kiến thức, thái độ, và thực hành của học sinh cấp 2...
... tự học tự rèn củahọcsinhTrunghọc phổ thông Chuyên”Vào lúc 14 giờ ngày 01-11-2012, trường THPT Chuyên Tiền Giang đã tổ chức buổi hội thảo “Phát huy khả năng tự học tự rèn củahọcsinhTrung ... pháp tự họccủahọcsinh lớp chuyên sinh tham luận này cực kỳ thú vị với phần minh họa những phiếu khảo sát, những clip phỏng vấn họcsinh chuyên sinh. Kế tiếp là tham luận của cô Trương ... luận gây bất ngờ nhất là phần trình bày của thầy Nguyễn Thanh Bình – “Vấn đề dạy thêm học thêm có ảnh hưởng như thế nào đến việc tự học tự rèn củahọcsinh .Cô Trương Thị Thanh Trúc Cô Phạm...
... hưởng đến tự họccủahọcsinh Xem xét tự họccủahọcsinh THPT trong hoạt động dạy học, và tự học là một thành phần của học, một yếu tố của dạy học (như đã phân tích ở trên) thì tự học cũng chịu ... động học tập của HS. Trong phần tự họccủahọc sinh, chúng tôi đã trình bày đặc trưngcủa tự học và quan hệ giữa tự học – học, tự học – dạy và các yếu tố ảnh hưởng, kích thích khả năng tự học ... mục đích của hoạt động. Động cơ học qui định đường hướng học, cách thức học. Có rất nhiều động cơ học như học để đạt điểm cao, học để có học bổng, học vì báo đáp công ơn của cha mẹ, học để mở...
... lý của Hiệu trưởng nhằm nâng cao năng lực tự học cho họcsinhtrunghọc cơ sở ở vấn đề” của Vũ Văn Tảo và Trần Văn Hà (1996), “Phương pháp giáo dục tích cực, lấy người học làm trung tâm” của ... chung của bản thân người học . Tác giả cũng đưa ra nhiều kiểu tự học khác nhau: + Tự học có sự hướng dẫn của giáo viên như tự họccủa HS, SV, nghiên cứu sinh + Tự học không có sự hướng dẫn của ... “Tự học là một bộ phận củahọc Tự học phản ánh rõ nhất nhu cầu bức xúc về học tập của người học, phản ánh tính tự giác và sự nỗ lực của người học, phản ánh năng lực tổ chức và tự điều khiển của...
... DẠY, HỌC TẬP BÀI VĂN HỌC SỬ Ở NHÀ TRƢỜNG TRUNGHỌC PHỔ THÔNG A.CƠ SỞ LÝ LUẬN 1. Tính tích cực và tích cực hoá hoạt động củahọcsinh là cơ sở để tổ chức các hoạt động học tập củahọcsinh ... tƣ duy ở họcsinhtrunghọc phổ thông, tạo tiền đề cho việc dạy học VHS theo hƣớng tích cực hoá hoạt động ngƣời học Tâm lý học lứa tuổi chia các giai đoạn phát triển tâm lý củahọcsinh ra ... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 27 B. THỰC TRẠNG DẠY HỌC BÀI VĂN HỌC SỬ Ở NHÀ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1. Khảo sát tình hình dạy và học bài văn học sử của...
... dựng ở HS phương pháp học tập và đặc biệt là phương pháp tự học. + Bằng các phiếu học tập, HĐ chủ đạo trong mỗi tiết học chuyển từ HĐ của GV sang HĐ của HS. Qua HĐ giao tiếp của các thành viên ... lưu. - Dạy việc học, dạy tự học thông qua toàn bộ quá trình dạy học. - Chế tạo và khai thác những phương tiện phục vụ quá trình dạy học. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên ... yêu cầu của kịch bản sư phạm để giải quyết. Bước 6: Ứng dụng và đánh giá Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 31 STT Điều tra việc học tập có...