... 500 g = 500 g KlKl00ll22 = 33cm = 33cm BÀI TẬP LỰC ĐÀN HỒIBÀI TẬP LỰC ĐÀN HỒI Bài 2. Phải treo một vật có khối Bài 2. Phải treo một vật có khối lượng bao nhiêu vào một ... K = 100 N/m để nó dãn ra 10cmcứng K = 100 N/m để nó dãn ra 10cm∆lF = k. F = k. ∆∆l l FdhP Tóm tắtTóm tắt GiGiảiảiKhi vật cân bằng :Khi vật cân bằng :K= 100 N/mK= 100 N/m∆∆l ... µµttNN mmN = PN = Pyy = P cos = P cosαα PFqTFhtrrlsinlsinαα Bài 4. trang 106 Bài 4. trang 106 m = 200g = 0,2 kgm = 200g = 0,2 kgl = 15cm = 0,15m l = 15cm = 0,15m r = 20cm...
... phương pháp giải các bàitậpnhiệthọc …………………………Trang 26 PHẦN III PHƯƠNG PHÁP GIẢI CÁC DẠNG BÀITẬP CỤ THỂ Chương I BÀI TẬP ĐỊNH TÍNH A. Phương pháp : Để giải bàitập vật lý định tính ... pháp giải các bàitậpnhiệthọc …………………………Trang 23 PHẦN II PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP CHUNG ĐỂ GIẢI BÀITẬP VẬT LÝ Chương I PHÂN LOẠI BÀITẬP VẬT LÝ Có nhiều cách phân loại bàitập vật lý, ở ... bàitập vật lý theo phương tiện giải và mức độ khó khăn của bàitập đối với học sinh. I. Dựa vào phương tiện giải có thể chia bàitập vật lý thành các dạng: 1.1. Bàitập định tính: Bài tập...
... hoạch bài học. 5. Tìm hiểu thực trạng về thiết kế bài luyện tập và việc sử dụng phương pháp dạy học để phát huy tính tích cực họctập của học sinh trường phổ thông. PHIẾU HỌCTẬP ... của học sinh khi tham gia các trò chơi gây ồn ào, khó quản lí bao quát lớp học. 1.4.5. Thiết kế bàihọc theo hướng dạy học tích cực [7] Thiết kế bàihọc cho một tiết dạy học theo hướng dạy học ... hoạt động dạy họcbài luyện tập. - Về mức độ sử dụng các phương pháp dạy học tích cực khi dạy học kiểu bài luyện tập: có 100 % GV không sử dụng thí nghiệm khi dạy kiểu bài luyện tập. Các phương...
... dụng các bàitập định tính để tiến hành xêmina học tập. …. Trang 51 2. Sử dụng các bàitập định tính để xây dựng các tình huống có vấn đề………………………………………………………… Trang 52 3. Sử dụng các bàitập định ... :: DDLLYY002211330077 BẢN CHẤT VẬT LÍ TRONG CÁC BÀI TẬP ĐỊNH TÍNH Ở PHẦN CƠ HỌCLỚP10 GGiiááoo vviiêênn hhưướớnngg ... lí trong các bàitập định tính về cân bằngcủa vật rắn………………………………………… Trang 46 Phần III : Kết Luận I. Kết luận………………………………………………………… Trang 48 1. Bản chất vật lí trong các bàitập định tính……………………....
... vận tốc của vật bằng không. Bài tập định tính là loại bàitập được đưa ra với nhiều tên gọi khác nhau : “câu hỏi thực hành, câu hỏi để lĩnh hội, bàitập logic, bàitập miệng, câu hỏi định tính, ... dụng các bàitập định tính để tiến hành xêmina học tập. …. Trang 51 2. Sử dụng các bàitập định tính để xây dựng các tình huống có vấn đề………………………………………………………… Trang 52 3. Sử dụng các bàitập định ... các bàitập định tính về Động học ……………………………………………… Trang 18 Chương II : Động lực học I. Cơ sở lý thuyết…………………………………………………… Trang 20 II. Hệ thống các bàitập định tính về Động lực học ………………....
... được các bàitậpphần hoá học đại cương theo từng chủ đề.- Cung cấp kiến thức mới và bàitập áp dụng các kiến thức đó .- Luyện tập cho học sinhcác kĩ năng tính toán sao cho thật khoa học và nhanh ... Đây là dấu hiệu biểu hiện hoá học đại cương đang được đánh giá ngày càng cao.Vì vậy, việc xây dựng hệ thống bàitậpphần hoá học đại cương lớp10 nhằm bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường phổ thông ... mới và kĩ năng tính toán cho học sinh từ hệ thống bài tập. 3. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU:- Nghiên cứu phần hoá học đại cương của chương trình sách giáo khoa hoá họclớp10 (gồm: Ban cơ bản và nâng...
... bài tập, các kiểu bàitập Đối với phần hóa học, chúng tôi chia thành các loại bàitập sau: - Bàitập định tính - Bàitập định lượng Ứng với từng loại chúng tôi chia làm hai hình thức: Bài ... 1. Dựa vào nội dung toán học của bàitập - Bàitập định tính (không có tính toán) - Bàitập định lượng (có tính toán) 2. Dựa vào nội dung của bàitập hóa học - Bàitập định lượng LỜI ... dạng hóa các loại bàitập như bàitập bằng hình vẽ, bàitập vẽ đồ thị, bài tập lắp dụng cụ thí nghiệm. - Xây dựng những bàitập có nội dung hóa học phong phú, sâu sắc, phần tính toán đơn...
... đó Hóa học là môn khoa học thực nghiệm đề cập đến nhiều vấn đề của khoa học, sẽ góp phần rèn luyện tư duy cho học sinh ở mọi góc độ đặc biệt là qua phần bàitập hóa học. Bàitập hóa học không ... bàitậpphầnNhiệt hoá học dùng cho học sinh lớp chuyên Hoá học ở bậc THPT giúp học trò học tốt hơn và chuẩn bị tốt hơn cho các kỳ thi học sinh giỏi Hóa học cả về lý thuyết – bàitập – phương ... và tập hợp lại một số câu hỏi và bàitập theo một số chuyên đề, trong đó có phần dùng để luyện tập cho học sinh phầnNhiệt hoá học II. MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀIXây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập...
... 1.3.2. Tác dụng của bàitập hóa học 1.3.3. Phân loại bàitập hóa học Theo quan ning, bài tp gm c câu hi và bài toán. Bài tp hóa hc chia làm 2 loi là bài tp trc nghim ... và giải bàitập hóa học 1.4. Thực trạng về việc sử dụng hệ thống bàitập và việc tự học của học sinh ở trƣờng Lun án tii hm Hà Ni. 15. Cao Tự Giác (2004), Bàitập lí ... 2.4. Hệ thống bàitập bồi dƣỡng học sinh tự học c h thng bài tp gm 200 bài t lun và 97 bài trc nghim. H thng bài tn...
... 1.3.2. Tác dụng của bàitập hóa học 1.3.3. Phân loại bàitập hóa học Theo quan ning, bài tp gm c câu hi và bài toán. Bài tp hóa hc chia làm 2 loi là bài tp trc nghim ... HỆ THỐNG BÀITẬP HÓA HỌC HỮU CƠ BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH 2.1. Những nguyên tắc khi xây dựng hệ thống bàitập Nguyên tắc 1: m bo tính chính xác, khoa hc. Trung học phổ thông ... năng lực tự học cho học sinh thông qua hệ thống bàitậpphần hóa học hữu cơ lớp 11 nâng cao ”. 2. Mục đích nghiên cứu Bc t hc cho hc sinh thông qua h thng bài tp phn...
... BI TP LUYN THI VO LP 10 B ài 1 : Từ điểm M nằm ngoài (O) kẻ hai cát tuyến MAB,MCD.a) Chứng minh MA.MB = MC.MDb) ... a) CEFD là tứ giác nội tiếp. b) Tia FA là tia phân giác của góc BFM c) BE. DN = EN . BDB ài 10: Cho tam giác PQR nội tiếp đ ờng tròn tâm O, đờng phân giác trong của góc P cắt cạnh QR tại ... AI//ECB ài 1 6 : Cho tứ giác ABCD nội tiếp trong một đ ờng tròn. P là điểm chính giữa của cung AB( phần khôngchứa C,D). Hai đây PC, PD lần l ợt cắt dây AB tại E và F. Các dây AD, PC kéo dài cắt...