... hệ thống tậphoáhọccó sử dụng dấu bất đẳng thức toán học để giải nhằm phát triển lực tư cho học sinh thông qua việc xây dựng tiến trình luận giải Từ góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc ♥ Người ... số học sinh có lực tư tốt nhận thấy: Nhận xét: Nếu không sử dụng dấu bất đẳng thức (x + y) < (0,5x + y) không tể tìm giá trò n III KẾT LUẬN Trên thực tế, tập sử dụng dấu bất đẳng thức toán học ... = 2,8 Có ẩn mà có phương trình nên tìm giá trò n Nhiều học sinh cho đề thếu kiện (bế tắc) Một số học sinh sử dụng dấu bất đẳng thức toán học để tìm giá trò n → (14n + 28) × 0,045 = 2,8 - 16y -...
... người học phải tự học để tiếp thu tri thức Người học không học lớp mà tìm đến trang mạng để họctập Các trang mạng lượng thông tin phong phú trang mạng internet, mạng xã hội người học trao đổi ... việc họctập nghiên cứu trường cao đẳng, đại học Nó phát huy tính tích cực hoạt động sinh viên vì: 16 - Họctập mạng xã hội tạo môi trường họctập thuận lợi, cởi mở thành viên lớp trao đổi, ... trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế điều chuyển sang trường Đại học Khoa học - Đại học Huế Ngày 03/02/1997, Bộ Giáo dục Đào tạo công văn số 764/KHT cho phép Trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế...
... Đại cương hóahọchữuBài 25: Hóahọchữu HCHH Bài 26: Phân loại gọi tên HCHC Bài 27: Phân tích nguyên tố Bài 28: Công thức phân tử HCHH Bài 29: Luyện tập: Chất hữu cơ, công thức phân tử Bài 30: ... Bàitậphóa đại cương - Bàitậphóahữu - Bàitậphóa vô * Dựa vào khối lượng kiến thức mức độ đơn giản hay phức tạp - Bàitập dạng - Bàitập tổng hợp * Dựa vào cách thức tiến hành kiểm tra - Bài ... - Bàitập dùng kiểm tra đầu - Bàitập dùng củng cố kiến thức - Bàitập dùng ôn luyện, tổng kết - Bàitập bồi dưỡng học sinh giỏi - Bàitập dùng phụ đạo học sinh yếu 1.4.3 Vai trò, ý nghĩa tập...
... hiđrocacbon hóa trị n Với hiđrocacbon CxHy ta có: y x + Từ (2n + n ) 2.n + n n = 1; Mà số nguyên tử H số chẵn n = Vậy CTPT A là: C4H6O2 Một số tập tơng tự: Bài 1: Một axit hữu no A mạch ... C4H8(OH)2 Cách 3: Gốc C2nH4n gốc hiđrocacbon no, hóa trị n Số liên kết gốc là: a = 2.2n + (4n + n ) = n = 2 CTPT X là: C4H8(OH)2 Bài 2: Một axit hữu X mạch hở, không no chứa liên kết phân tử ... giản C 2H3O2, C3H4O3 Biện luận để định CTPT A Bài 2: Một axit hữu A mạch hở không no có liên kết có công thức đơn giản C 2HO2 Biện luận xác định CTPT A Bài 3: Một anđehit no A mạch hở không phân...
... THẾ MỘT SỐ CHUYÊN ĐỀ HÓAHỌC – HÓAHỌCHỮUCƠ duongtheh2ovn@gmail.com 28 DƯƠNG THẾ MỘT SỐ CHUYÊN ĐỀ HÓAHỌC – HÓAHỌCHỮUCƠBÀI ALKEN CnH2n (OLEFIN) (n ≥ 2) A KIẾN THỨC CƠ BẢN I TÍNH CHẤT VẬT ... việc giải toán hiệu quả, ứng dụng nhiều đề thi đại học duongtheh2ovn@gmail.com 20 DƯƠNG THẾ MỘT SỐ CHUYÊN ĐỀ HÓAHỌC – HÓAHỌCHỮUCƠ C BÀITẬPBài Đốt cháy hoàn toàn lượng hiđrocacbon A thu 26,4 ... điều chế alkan bất đối xứng Phản ứng hai nhà hóahọc E.J.Corey Herbert duongtheh2ovn@gmail.com 17 DƯƠNG THẾ MỘT SỐ CHUYÊN ĐỀ HÓAHỌC – HÓAHỌCHỮUCƠ House phát độc lập với Phản ứng thực dialkyl...
... việc giải toán hiệu quả, ứng dụng nhiều đề thi đại học mienbienngheoht@gmail.com 20 DƯƠNG THẾ MỘT SỐ CHUYÊN ĐỀ HÓAHỌC – HÓAHỌCHỮUCƠ C BÀITẬPBài Đốt cháy hoàn toàn lượng hiđrocacbon A thu 26,4 ... D mienbienngheoht@gmail.com 15 DƯƠNG THẾ MỘT SỐ CHUYÊN ĐỀ HÓAHỌC – HÓAHỌCHỮUCƠBÀI ALKAN (PARAFIN) CnH2n+2 ( n ≥ 1) A.KIẾN THỨC CƠ BẢN I TÍNH CHẤT VẬT LÝ Dạng tồn alkan Alkan tồng thể khí ... điều chế alkan bất đối xứng Phản ứng hai nhà hóahọc E.J.Corey Herbert mienbienngheoht@gmail.com 17 DƯƠNG THẾ MỘT SỐ CHUYÊN ĐỀ HÓAHỌC – HÓAHỌCHỮUCƠ House phát độc lập với Phản ứng thực dialkyl...
... đktc) Kim loại M A Na B Ca C Ba D K Phân tích: Dựa vào đáp án ta thấy KL hóa trị II hóa trị I ,ta xét hai trường hợp: Nếu KL hóa trị II: M(OH)2 ; M MO + H2O => + H2O => M(OH)2 + H2 0,01 0,01 0,01 ... axit hữu X (CHO)n Khi đốt cháy mol X ta thu mol CO2 X có đồng phân hình học Công thức cấu tạo X là: A HOOC-CH=CH-COOH B CH2=CH(COOH)2 C CH3CH=CH-COOH D CH2=CH-COOH Câu 14 Hỗn hợp X gồm hai axit hữu ... HCOOC3H7 D CH3COOCH3 Câu 34: (K) hợp chất hữucó CTPT là: C5H11NO2 Đun (K) với dd NaOH thu hợp chất có CTPT C2H4O2NNa hợp chất hữu (L) Cho (L) qua CuO/to thu chất hữu (M) có khả tham gia phản ứng tráng...
... pháp gi i hóa h u cơ: 7.1 Ph n ng oxi hóa –kh hóa h u cơ: 7.1.1 Tính s oxi hóa c a m t nguyên t cacbon (hay Nitơ) phân t h u cơ: M t ph n ng oxi hóa –kh hóa h u thư ng x y s bi n ñ i s oxi hóa c ... gi i hóa h u cơ: 23 7.1 Ph n ng oxi hóa –kh hóa h u cơ: 23 7.1.1 Tính s oxi hóa c a m t nguyên t cacbon (hay Nitơ) phân t h u cơ: 23 7.1.2 Cân b ng ph n ng oxi hóa –kh hóa h ... +2NH4NO3+NH3 Th ion kim lo i Các lo i ph n ng th thư ng g p: Halogen hóa, nitro hóa. Ankyl hóa ankan, aren Th H c a axit, andehit, xeton, este hóa, th y phân, trùng ngưng 5.2 Ph n ng c ng Là ph n ng ñó...
... 61 III BÀITẬPVỀ NHÀ 62 BÀI 5:ESTE ĐA CHỨC VÀ CHẤT BÉO 64 I KIẾN THỨC CƠ BẢN 64 II VÍ DỤ MINH HỌA 64 III BÀITẬPVỀ NHÀ ... III BÀITẬPVỀ NHÀ 71 BÀI 2: PHẢN ỨNG LÊN MEN, HIĐRO VÀ THỦY PHÂN 73 I KIẾN THỨC CƠ BẢN 73 II VÍ DỤ MINH HỌA 73 III BÀITẬPVỀ NHÀ ... .91 III BÀITẬPVỀ NHÀ 94 BÀI 4: HỢP CHẤT CHỨA C, H, O, N .98 I KIẾN THỨC CƠ BẢN 98 II VÍ DỤ MINH HỌA .98 III BÀITẬPVỀ NHÀ ...
... Trường Đại học Trà Vinh Bài báo cáo hóaHữuCơBÀI PHẢN ỨNG ALKYL HÓA – ĐIỀU CHẾ ETER – NAPHTYL ETYL I Cơ sở lý thuyết O Phản ứng alkyl hóa trình gắn nhóm C R vào phân tử hợp chất hữu cơ, thường ... =17.9 H = = 70.22% GVHD: Mai Thị Thùy Lam 15 SVTH: Nhóm Trường Đại học Trà Vinh Bài báo cáo hóaHữuCơBÀI PHẢN ỨNG OXI HÓA TOLUENE I Cơ sở lý thuyết Toluen, hay gọi mêtylbenzen hay phenylmêtan, chất ... 25ml Acid hóa dung dịch HCl Làm lạnh đá Lọc nước lạnh Thu sản phẩm GVHD: Mai Thị Thùy Lam 16 SVTH: Nhóm Trường Đại học Trà Vinh Bài báo cáo hóaHữuCơBÀI ĐIỀU CHẾ – BROMOAMNILINE I Cơ sở lý thuyết...
... trợ việc giải tập tổng hợp, đặc biệt tập tính PHI, cấu tạo cấu trúc phương pháp điều chế amino axit peptit cách có sở, đơn giản, xác nhanh Qua trình dạy học, nhận thấy học sinh họctập vận dụng ... C6H5CH3 + CO2 O CH2OH O CH2 – C6H5 C BÀITẬP TỰ GIẢI Dạng Bàitập đại cương: Các khái niệm- đồng đẳng- đồng phândanh pháp- điểm đẳng điện- tính chất vật lí Bài 1: Dựa vào đẳng thức Henđơxon – ... CN Br HBr Dạng Bàitập điều chế : Bài 1: Tổng hợp α - aminoaxit sau từ axit cacboxylic tương ứng a Alanin b Phenylalanin c Valin Bài 2: Từ đietyl α - bromomalonat, kaliphtalimit hóa chất vô cần...
... 65 66 67 68 69 70 71 ng d ng cơng ngh tin h c vào gi ng d y b mơn hóa h c h u c b c Ph n ng bom hóa phenol i u ch phenol Oxi hóa andehit b ng thu c th Feling Oxi hóa andehit b ng thu c th Tolen ... POWERPOINT 2003 Ankin Anka dien AnkenAnkan Lo i STT ch t Tên c ch ph n ng Ph n ng halogen hố metan (SR ) 10 C ng HBr vào anken – Hi u ng Peroxit Ph n ng c ng HBr vào propen Ph n ng c ng n c vào anken ... 10 n m 2001 v vi c CNTT p h c v s nghi p cơng nghi p hóa v hi n i hóa ã ch rõ tr ng tâm c a ngành giáo d c t o n gu n nhân l c v CNTT y m nh ng d ng CNTT cơng tác giáo d c t o, ây nhi m v mà Th...
... hoạt động học hệ thống tri thức, kĩ thể nội dung mơn học, học hệ thống khái niệm khoa học, khái niệm mơn học Thành họctập – thành tích họctập hay kết họctập thể chất lượng q trình dạy học, xuất ... kết họctập mơn Hóahọc trường THPT + Điều tra thực trạng việc biên soạn sử dụng TNKQ dạyhọc mơn Hóahọc trường THPT 51 Chương XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀITẬP TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN HỐ HỌCHỮUCƠ ... HỐ HỌCHỮUCƠ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 2.1 Nội dung, cấu trúc phần Hóahọchữu chương trình Hóahọc Trung học phổ thơng Phần Hóahọchữu xếp vào học kì II lớp 11 học kì I lớp 12 Trên sở nghiên...
... Khái niệm tậphóahọc 1.6.3.2 Ý nghĩa, tác dụng tậphoáhọc 1.6.3.3 Sử dụng tập trình dạyhọchoáhọc 1.7 THỰC TRẠNG SỬ DỤNG BÀITẬPHOÁHỌCCÓ NỘI DUNG LIÊN QUAN ĐẾN MÔI TRƯỜNG TRONG DẠYHỌC Ở TRƯỜNG ... xác khoa học, kích thích hứng thú môn hoáhọc nói riêng họctập nói chung 1.6.3.2 Phân loại tậphoáhọcCó nhiều cách phân loại tậphóa học, nhiên, vào hình thức người ta chia tậphoáhọc thành ... quan chuyểnhóa loại chất hữu từ đơn giản đến phức tạp Kiến thức ứng dụng thực tiễn phương pháp điều chế loại hợp chất hữucơ bản: 48 Kiến thức kĩ hóahọc phương pháp giải dạng tậphóahọc hữu...