bài 2 công nghệ sản xuất cà phê bột
Đổi mới kiểm tra đánh giá chương trình tin học 12 theo định hướng đổi mới phương pháp dạy học phổ thông
... tra đánh giá Tin học 12 40 2. 2.1 Chơng trình giáo dục phổ thông môn Tin học 12 40 2. 2 .2 Nội dung sách giáo khoa Tin học 42 2 .2. 3 Điều kiện thực tế . 42 2.3 Đánh giá theo kết ... Tin học 12 38 2. 1 Mục tiêu, hình thức, thời điểm kiểm tra đánh giá .38 2. 1.1 Về mục tiêu .38 2. 1 .2 Về hình thức 39 2. 1.3 Về thời điểm 39 22 Căn kiểm ... định sản xuất, sáng tạo, đổi động lực thúc đẩy sản xuất phát triển Công nghệ trở thành nhân tố quan trọng hàng đầu việc nâng cao suất, chất lợng, đặc biệt CNTT ứng dụng rộng rãi CNTT vào sản xuất...
- 75
- 1,178
- 5
Nội dung ôn thi môn phương pháp dạy học phổ thông
... Cu: Z = 29 cõu hinh e: 1s 2s2 2p6 3s2 3p6 3d9 4s2 nhng phõn lp 3d9 rõt dờ dang nhõn 1e cua phõn lp 4s tao cõu hinh 3d 10 la cõu hinh bờn vng nờn cõu hinh electron cua Cu la 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 ... Cl2 + SO2 + H2 O ? Cl2 + FeCl2 ? Một HS lên bảng hoàn thành PT xác định số oxi hoá từ rút phản ứng có chất oxi hoá khử , clo chất oxi hoá Hoạt động : Tổng kết vận dụng HS làm tập sau : Bài ... , H2O , NaOH D Na , Na2O , NaOH , NaBr , NaI Sau HS hoàn thành tập củng cố , GV hớng dẫn HS rút kết luận : -Clo phi kim hoạt động -Tính chất học đặc trng clo tính oxi hoá mạnh : Cl2 + 2e 2Clclo...
- 10
- 334
- 0
Dạy học phân hoá qua tổ chức ôn tập một số chủ đề phương trình, bất phương trình, hệ phương trình vô tỉ trung học phổ thông
... 0) f (x) g(x) f (x) g(x) N2: b 3x 24 x 22 x 1 x x x x x = 21 x 20 x 21 3x 24 x 22 (2 x 1) x 21 Nghim ca phng trỡnh ó cho l x =21 N3: Tng quỏt hoỏ: Phng trỡnh ... 2. 2.1 Ch 1: Bin i tng ng phng trỡnh, bt phng trỡnh 37 2. 2 .2 Ch 2: S dng n ph gii phng trỡnh v bt phng trỡnh vụ t 54 2. 2.3 Ch 3: Lng giỏc hoỏ phng trỡnh v bt phng trỡnh vụ t 72 ... phng trỡnh, cha n du cn bc hai ta cú th bi nh sau: a b c 2( x 16) > 10 - 2x 2( x 16) x 2( 52 x 16) 5x x x 7x x 5x 5x d 15.2x1 2x 2x1 i vi hc sinh yu kộm, trung bỡnh thỡ phi gii th t...
- 123
- 1,767
- 12
Nghiên cứu xây dựng và sử dụng bài tập thí nghiệm nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học vật lí ở trường trung học phổ thông
... học sinh …” [11] Chiến lược phát triển Giáo dục 20 01 - 20 10 (ban kèm định số 20 1 /20 01/QĐ - TTg ngày 28 tháng 12 năm 20 01 thủ tướng phủ) mục 5 .2 ghi rõ: “Đổi đại hóa phương pháp giáo dục Chuyển ... 2. 2 Nghiên cứu xây dựng hệ thống tập thí nghiệm chương “ Những định luật dòng điện không đổi” Vật lý lớp 11 THPT 53 2. 2.1 Mục đích, yêu cầu 53 2. 2 .2 Phương pháp ... tập cho nhóm 74 2. 3.3 Kiểm tra đánh giá 75 2. 4 Hệ thống giáo án có sử dụng tập thí nghiệm 75 2. 4.1 Giáo án 76 2. 4 .2 Giáo án .83 2. 5 Kết luận chương...
- 8
- 3,052
- 60
Phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trung học phổ thông miền núi khi dạy chương “Dòng điện trong các môi trương”
... vấn đề 23 1.3 .2. 3 Phương pháp mô hình dạy học Vật lí 26 1.3 .2. 4 Phương pháp thực nghiệm dạy học Vật lí 29 1.3 .2. 5 Phương pháp làm việc độc lập học sinh 31 1.3 .2. 6 Tổ chức dạy ... 63 2. 2.1 Định hướng chung xây dựng tiến trình dạy học số cụ thể theo hướng nghiên cứu đề tài 63 2. 2 .2 Thiết kế tiến trình dạy học “Dòng điện kim loại” 66 2. 2.3 Thiết kế tiến ... tỉnh Bắc Kạn ba năm học: Năm 20 07 tốt nghiệp 20 ,26 %, môn Vật lí đạt 8,0%; Năm 20 08 tốt nghiệp 43,18% môn Vật lí đạt 9,0%; Năm 20 09 tốt nghiệp 60,95% môn Vật lí đạt 42, 0%, kết nhiều nguyên nhân:...
- 8
- 1,621
- 23
Thiết kế bài luyện tập theo hướng dạy học tích cực phần hóa học lớp 10 Trung học phổ thông
... oxi Bài 32 Hợp chất có oxi clo Bài 33 Luyện tập clo hợp chất clo clo Bài 25 Flo – Brom - Iot Bài 34 Flo Bài 35 Brom Bài 36 Iot Bài 26 Luyện tập: Nhóm Halogen Bài 37 Luyện tập chương Bài 27 Bài ... kiểm tra tiết Bài 21 Khái quát nhóm halogen Bài 29 Khái quát nhóm halogen Bài 22 Clo Bài 30 Clo Bài 23 Hidroclorua – Axit clohidric Bài 31 Hidroclorua – Axit clohidric muối clorua Bài 24 Sơ lược ... ⇒ công thức oxit cao RO2 - Theo dề bài, có: %mO = 32 100% = 53,3% M R + 32 ⇒ MR = 28 Bài 9: - Gọi kim loại nhóm IIA M - Số mol khí H2 thu là: 0,336 = 0, 015 (mol) 22 , - pthh: M + 2H2O → M(OH)2...
- 114
- 4,780
- 29
Thiết kế hệ thống bài toán hóa học nhiều cách giải nhằm phát triển tư duy và nâng cao hiệu quả dạy học ở trường Trung học phổ thông
... đại số Mg + 2HCl → MgCl2 + H2 Cu + 2H2SO4 → CuSO4 + SO2 + 2H2O 5,6 = 0 ,25 mol 22 ,4 => n Mg = n H2 = 0 ,25 mol n H2 = => mMg = 0 ,25 x 24 = g n SO2 = => n Cu 2, 24 = 0,1 mol 22 ,4 = n SO2 = 0,1 mol ... + Ankan: CnH2n +2 CnH2n.H2 + Ankadien, ankin: CnH2n -2 CmH2mC m = n-1 + Aren: CmH2m.3C m = n-3 CnH2n-6 + Ancol no, đơn chức: CnH2n+1OH + Ancol không no:CnH2n-1OH CnH2n.H2O CnH2nO CmH2mCHO m = n-1 ... 54,6.10 -28 100 = =2, 72. 10 -2 ≈ 3.10 -2 m ngt 20 ,1.10 -24 Vậy me = m ngt 10000 Cách 2: Khối lượng toàn nguyên tử C: Ta có: MC = 12 đvC ⇒ mC = 12. 1,67.10 -24 = 20 ,04.10 -24 g me = 6.9,1.10 -28 = 54,6.10 -28 ...
- 154
- 1,364
- 14
Thiết kế e-book hỗ trợ việc dạy và học phần hóa hữu cơ 11 Trung học phổ thông (Chương trình nâng cao)
... Đại cương hóa học hữu 2. 1 .2 Cấu trúc [15] Bảng 1.1 Phân phối chương trình nội dung chương hiđrocacbon Nội dung CHƯƠNG 5: HIĐROCACBON NO Bài 33 Bài 34 Bài 35 Bài 36 Bài 37 Bài 38 Ankan – Đồng đẳng, ... hợp nhóm, nâng cao hứng thú học tập nghiên cứu khoa học 2. 2 Cấu trúc nội dung E-book 2. 2.1 Cấu trúc E-Book Hình 2. 1 Cấu trúc E-book 2. 2 .2 Nội dung E-book - GIÁO KHOA: bao gồm chương chương trình ... hành: Phân tích định tính Điều chế tính chất metan CHƯƠNG 6: HIĐROCACBON KHÔNG NO Bài 39 Bài 40 Bài 41 Bài 42 Bài 43 Bài 44 Anken – Danh pháp, c trúc ấu đồng phân Anken – Tính ch điều chế ất, ứng...
- 119
- 1,173
- 6
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả việc tổ chức hoạt động nhóm trong dạy học hóa học lớp 11 ở trường Trung học phổ thông
... 63 56 .25 47 41.96 1.79 80 71.43 30 26 .79 1.79 88 78.57 21 18.75 2. 68 81 72. 32 24 21 .43 6 .25 89 79.46 21 18.75 1.79 1 02 91.07 8.04 0.89 81 72. 32 26 23 .21 4.46 72 64 .29 36 32. 14 3.57 67 59. 82 43 ... 59. 82 0.89 0.89 62 55.36 50 44.64 0 0 48 42. 86 64 57.14 0 0 39 34. 82 69 61.61 3.57 0 37 33.04 61 54.46 14 12. 5 0 26 23 .21 40 35.71 28 25 18 16.07 59 52. 68 51 45.54 1.79 0 35 31 .25 69 61.61 6 .25 ... 78 2. 4 .2. 1.Giáo án “Amoniac muối amoni” 78 2. 4 .2. 2.Giáo án “Phenol” 82 2.4.3.Dạng truyền thụ kiến thức ứng dụng hóa học q trình sản xuất hóa học 82 2.4.3.1.Giáo...
- 166
- 5,698
- 51
Sử dụng hệ thống dạy học tương tác Activboard trong dạy học hóa học lớp 10 ở trường Trung học phổ thông
... 66 2. 5 .2. Giáo án 22 “Clo” 71 2. 5.3.Giáo án 23 “Hiđro clorua – Axit clohiđric muối clorua” 76 2. 5.4.Giáo án 24 “Sơ lược hợp chất có oxi clo” 80 2. 5.5.Giáo án 25 “Flo ... 61 2. 3.1.Đảm bảo tính sư phạm 61 2. 3 .2. Đảm bảo tính hiệu 61 2. 3.3.Đảm bảo tính mở rộng phổ dụng 62 2.3.4.Đảm bảo tính tối ưu cấu trúc sở liệu 62 2.3.5.Đảm ... http://www.thanhnien.com.vn/news/Pages /20 0951 /20 09 121 6113744.aspx ngày 16/ 12/ 2009 - Hệ thống dạy học tương tác Activboard – Bài viết http://lamdong.dayhoc.vn/diendan/index.php?topic =24 31.0 ngày 05/01 /20 10 - Hệ thống...
- 158
- 3,108
- 37
Dạy học hợp tác trong dạy học hóa học ở trường Trung học Phổ Thông
... Kí hiệu 7+ Số nơtron Số electron 56 26 Ca Fe 40 F 20 10 Câu 2: Tính ngun tử khối trung bình Si biết Si có đồng vị bền: 30 14 Số proton 28 14 Si ( 92, 23%), 29 14 Si (4,67%), Si (3,1%) - GV u cầu ... theo tình Thường xun 60,48 83,87 47,83 83,87 10,48 68,55 21 ,77 1,61 0,81 17,74 Tỷ lệ % Ít 35,48 16,13 52, 17 16,13 70,97 29 ,84 69,35 27 , 42 25 51,61 Khơng 4,04 0 18,55 1,61 8,88 70,97 74,19 30,65 ... hình thức hợp tác theo nhóm CHƯƠNG 2: DẠY HỌC HỢP TÁC MƠN HĨA HỌC LỚP 10 THPT 2. 1 Giới thiệu chương trình hóa học lớp 10 THPT 2. 1.1 Mục tiêu dạy học [ 12] 2. 1.1.1 Về kiến thức Trang bị cho...
- 111
- 487
- 1
Xây dựng hệ thống bài tập hóa học nhằm nâng cao hiệu quả dạy học phần Hidrocacbon lớp 11 trung học phổ thông
... hóa : CnH2n -2 + (3n-1) /2 O2 nCO2 + (n-1)H2O 3C2H2 + 8KMnO4 3K2C2O4 + 8MnO2 + 2KOH + 2H2O C2H2 + 2KMnO4 +3H2SO42CO2 + 2MnSO4 + K2SO4 + 4H2O 5CH3─CCH + 8KMnO4 + 12H2SO4 5CH3COOH + 5CO2 + 8MnSO4 ... : CnH2n -2, n , n nguyên a Tính chất hóa học - Phản ứng cộng (H2, X2, H2O, HX) + Với H2: + Với halogen (X= Br2, Cl2) CnH2n -2 +X2 CnH2n-2X2 +X2 CnH2n-2X4 Ví dụ: + Với HA (HBr, HCl, HCN), H2SO4… ... hoàn toàn : CnH2n + 3n /2 O2 nCO2 + nH2O + Oxi hóa không hoàn toàn dd KMnO4: CnH2n + [O] + H2O CnH2n(OH )2 CH2═CH2 + [O] + H2O HO–CH2–CH2– OH - Phản ứng trùng hợp CH2═CH2 [─ CH2─CH2─]n (Polietilen)...
- 138
- 5,963
- 38
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan chất lượng cao dùng để dạy học hóa học 12 nâng cao trường Trung học phổ thông
... tiết thực hành) 17,18 Bài 11 Amin 19 ,20 21 ,22 ,23 Bài 12 Amino axit Bài 13 Peptit protein 24 Bài 14 Luyện tập: Cấu tạo tính chất amin, amino axit protein 25 Bài 15 Bài thực hành 2: Một số tính chất ... (CH3 )2 NH, C6 H 5NH2 , CH NH B C6 H 5NH2 , (C 6H )2 NH, NH 3, (CH3 )2 NH, CH NH C (C6 H5 )2 NH, NH3, C H5 NH 2, CH3 NH2, (CH )2 NH *D (C H5 )2 NH, C6 H5 NH2, NH 3, CH3 NH 2, (CH )2 NH Câu 2: Anilin ... thực hành) 32, 33 34,35,36 Bài 19 Kim loại hợp kim Bài 20 Dãy điện hóa kim loại 37 Bài 21 Luyện tập : Tính chất kim loại 38,39 Bài 22 Sự điện phân 40 Bài 23 Sự ăn mòn kim loại 41 Bài 24 Điều chế...
- 126
- 1,656
- 9
Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm trong các bài luyện tập, ôn tập hóa học lớp 11 trung học phổ thông
... khn: ớt nht, 5: nhiu nht) Nhng khú khn STT T l % 2, 02 5,05 7,07 56,57 15,15 22 ,22 37,38 17,17 29 ,29 8,08 23 ,23 2, 02 63,64 10,10 58,59 12, 12 28 ,28 4,04 55,56 10,10 S s lp ụng nờn GV khú qun lý ... cho HS T l % 0 5,05 91, 92 3,03 0 26 ,26 68,69 5,05 0 19,19 72, 73 8,08 0 13,13 80,81 6,06 0 59,60 40,40 4,04 21 ,21 62, 63 12, 12 15,15 42, 42 32, 32 10,10 0 34,34 63,64 2, 02 Nhn xột: a s GV khng nh: ... phiu Tnh (Thnh ph) Bỡnh Dng 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 An M Vừ Minh c Chuyờn Hựng Vng Du...
- 143
- 8,033
- 40
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học nhằm nâng cao chất lượng dạy học phần phi kim lớp 10 trung học phổ thông
... 26 T T T T 2. 1 .2. 1 Cấu trúc chương 26 T T T T 2. 1 .2. 2 Mục tiêu chương 27 T T T T 2. 2 Những nguyên tắc xây dựng hệ thống tập phần phi kim lớp 10 28 T T T T 2. 3 ... 80,4% 46 82, 1% 23 41,1% 50 89,3% 35 62, 5% 33 58,9% 43 76,8% 31 55,4% 12 21,4% 33 58,9% Tần số sử dụng 10 17,9% 1,8% 10 17,9% 19 14 33,9% 25 ,0% 10,7% 21 37,5% 16 28 ,6% 12, 5% 12 21,4% 1,8% 20 35,7% ... thoảng dụng 10 – 17,9% – 1,7% – 8,9% 0 14 – 25 ,0% 0 29 – 51,8% 13 – 23 ,2% 19 – 33,9% 25 – 44,6% – 14,3% – 14,3% 25 – 44,6% 22 – 39,3% 14 – 25 ,0% 42 – 75,0% 0 0 Nhận xét: Hầu hết GV trọng sử dụng...
- 179
- 2,045
- 19
Thiết kế và thực hiện bài giảng hóa học lớp 10 ban cơ bản trường Trung học phổ thông theo hướng dạy học tích cực
... ? Phiếu học tập số Hoàn thành phương trình phản ứng hoá học sau: F2+H2 → Cl2+H2 → Br2+H2 → Cl2+Fe → I2+Al → Cl2+NaBr → BÀI 22 : CLO A MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh biết: - Các tính chất vật ... cực tích cực Diễn giảng 26 % 51% 23 % 0% 1% 37% 56% Đàm thoại 42% 50% 8% 0% 68% 28 % 0% Thí nghiệm 63% 33% 2% 1% 30% 64% 5% biểu diễn Học sinh làm thí 1% 10% 67% 22 % 75% 20 % 2% nghiệm Phương pháp ... Dạy học 15% 58% 27 % nêu vấn đề Phương pháp graph 7% 13% 53% dạy học Trò chơi 0% 1% 54% Sắm vai 0% 0% 25 % Qua số liệu điều tra cho thấy: 18% 57% 32% 6% 2% 35% 50% 15% 0% 82% 12% 0% 27 % 34% 46% 7%...
- 104
- 2,342
- 6
Tổ chức hoạt động nhóm trong dạy và học môn hóa học ở trường Trung học phổ thông - phần hóa 10 chương trình nâng cao
... - Bài 9: Bảng tuần hoàn nguyên tố hoá học (2 tiết) - Bài 16: Khái niệm liên kết hoá học Liên kết ion (2 tiết) - Bài ghép số 21 22 : + Bài 21 : Hiệu độ âm điện liên kết hoá học (1 tiết) + Bài 22 : ... TP HCM 17 Nguyễn Công Trứ 18 Gò Vấp 19 Dân lập Quốc Tế 20 Hồng Hà 21 Hàn Thuyên 22 Phú Nhuận 23 Võ Thị Sáu 24 Hiệp Bình 25 Nguyễn Hữu Huân 26 Thủ Đức 27 Tam Phú 28 Vĩnh Lộc 29 Phan Chu Trinh ... hoá học + Bài 21 : Hiệu độ âm điện liên kết hoá học + Bài 22 : Hoá trị số oxi hoá + Bài 26 : Phân loại phản ứng hoá học vô 2. 2.3 Hình thức 3: Tổ chức hoạt động nhóm theo mô hình trò chơi 2. 2.3.1 Cách...
- 133
- 2,306
- 21
Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học hóa học hữu cơ lớp 11 chương trình nâng cao ở trường Trung học phổ thông theo hướng dạy học tích cựcSử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học hóa học hữu cơ lớp 11 chương trình nâng cao ở trường Trung học phổ thông theo hướng d
... hóa học20 1.3 TƯ DUY 28 1.3.1 Khái niệm tư [43, tr 118] 28 1.3 .2 Các thao tác tư [43, tr 128 ] 29 1.3 .2. 1 Phân tích tổng hợp 29 1.3 .2. 2 So sánh ... 2. 3.1.3 Sơ đồ tư cho nội dung lên lớp 66 2. 3.1.4 Sơ đồ tư theo ý học 67 2. 3 .2 Sơ đồ tư học sinh thiết kế 68 2. 3 .2. 1 Sơ đồ tư “Anken” (Hình 2. 10) 68 2. 3 .2. 2 ... 2. 3 .2. 2 Sơ đồ tư “Anđehit - xeton” (Hình 2. 11) 68 2. 4 XÂY DỰNG BÀI LÊN LỚP CÓ LỒNG GHÉP SƠ ĐỒ TƯ DUY ĐÃ THIẾT KẾ 80 2. 4.1 Bài “ Hóa học hữu hợp chất hữu cơ” 80 2. 4 .2 Bài “Ankan”...
- 174
- 26,924
- 199
Phương pháp dạy học kiến tạo trong dạy học phần Hidrocacbon hóa học 11 nâng cao trung học phổ thông
... động – tương tác 7 .2 Phương pháp nghiên cứu 7 .2. 1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu Phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa, khái quát hóa nguồn tài liệu để xây dựng nội dung đề tài 7 .2. 2 Phương pháp điều ... đại trà từ năm học 20 05 -20 06) [55]; đề tài nghiên cứu cấp số B2004 - 03 – 58, “Nghiên cứu thực trạng dạy học Toán trung học phổ thông theo quan điểm lí thuyết kiến tạo” [ 62] TS Cao Thị Hà nghiệm ... thuyết tương đối, thuyết học lượng tử, tàu vũ trụ, lượng nguyên tử, máy vi tính, internet, công nghệ nano, công nghệ gen, trí tuệ nhân tạo… Nhân loại bước vào kỉ XXI, kỉ kì vọng kỉ nguyên hòa bình,...
- 149
- 2,486
- 18
- công nghệ sản xuất cà phê
- dây chuyền công nghệ sản xuất cà phê
- công nghệ sản xuất cà phê nhan
- quy trình công nghệ sản xuất cà phê hòa tan
- công nghệ sản xuất cà phê sữa hòa tan
- quy trình công nghệ sản xuất cà phê nhân
- công nghệ sản xuất cà phê nhân
- công nghệ sản xuất cà phê hòa tan
- luận văn công nghệ sản xuất cà phê hòa tan
- báo cáo thí nghiệm thực phẩm 2 bài 2 công nghệ sản xuất nước uống ngân nhĩ ppt
- công nghệ sản xuất cà phê chồn
- công nghệ sản xuất cà phê bột
- công nghệ sản xuất cà phê rang xay
- công nghệ sản xuất cà phê trung nguyên
- tiểu luận quy trình công nghệ sản xuất cà phê thóc theo phương pháp ướt
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose