... d oáig gn ht h gnort c h gnurt gn rt a c írt V u i )o t àv c d ốiG B gn rt B a c 11 02/3/82 yàgn T DGB—TT /11 02/ 21 : s t gnôhT oeht mèk hnàh naB( c h p c u ihn óc gnơht hp gn rt àv gnơht hp c h ... 5002 ,i N àH ,aig c uQ rt hníhC BXN ,c d ốig t uL )o t àv c d oáiG B gn rt B a c 11 02/3/82 yàgn T DGB—TT /11 02/ 21 : s t gnôhT oeht mèk hnàh naB( c h p c u ihn óc gnơht hp gn rt àv gnôht hp c h ... ốig ,n b oehT )1 ÁIG HNÁĐ ỰT IỎH UÂC .hnì aig àv nàb a hnis c h c d oáig t hn gn ht gn rt àhn i v p h i hp m ihn hcárt v n gnú c ht n hn óc gn gn c b nác àv m ahc c b púiG — | 81 hc ut gn r n...
... NHÀ ĐÌNH TRONGCÔNGTÁCGIÁODỤCHOCSINH TRUNG HOC Cơ sử DPhổiGIỚIvới lục lượngQUAN ngoầì nhà trường, đặc biệt với gia A hợp THIỆU TỐNG giáodục đình cộngđongcôngtácgiáodụchọcsinh nhằm ... kế hoạch phổihợp nhà truững với gia đình cộngđồngcôngtácgiáodụchọcsinh THCS - Nâng cao kỉ thục kế hoạch phổihợpvới gia đình cộngđồngcơngtácgiáodụchọcsinh THCS VẼ THÁI ĐỘ - Cỏ ... đình cộngđồngcôngtácgiáodụchọcsinh Nhà trưững, gia đình cộngđồng cỏ mổi quan hệ hữu cơ, gắn bỏ trách nhiệm côngtácgiáodụchọc sinh, đỏ nhà trưững giữ vai trò đạo thục sách dạy học giáo...
... Thời gian • Biện pháp nâng cao lực phốihợpvới GĐHS? Đánh giá học • Yêu cầu CNN-GVTrH GV côngtácphốihợpvới GĐHS ? • Phân tích hạn chế côngtácphốihợpvới GĐHS GV khơng? • Xây dựng kế hoạch, ... cơngtácphốihợpvới GĐHS • Phác thảo nhiệm vụ BỒI DƯỠNG GV TẠI TRƯỜNG NHIỆM VỤ Tìm hiểu cơngtácphốihợpvới GĐHS nhà trường Các nội dung hình thức phốihợpvới GĐHS (Phiếu Bài tập 1) ... M ỤC TIÊU C ỦA MƠĐUN Học viên có thể: • Xác định yêu cầu cốt lõi CNN GV côngtácphốihợpvới GĐHS • Thực hành phương pháp tham gia: (1) Tìm hiểu hạn chế côngtácphốihợpvới GĐHS (2) Tìm kiếm...
... cộngđồng Bài Phốihợpvớicộngđồngcôngtácgiáodụchọcsinh Nội dung: •Mối quan hệ nhà trường cộngđồngcôngtácgiáodục HS; •Các nguồn lực cho hoạt độngphối hợp; •Các hoạt độngphối hợp; ... cộng đồng, tổ chức xã hội côngtácgiáodục HS Bài Phốihợpvớicộngđồngcôngtácgiáodụchọcsinh Mục tiêu: • Ý nghĩa vai trò mối quan hệ vớicộng đồng; • Tăng cường lực tổ chức HĐ phốihợp ... phốihợp nhà trường cộngđồngcôngtácgiáodục HS HĐ 1: Tìm hiểu mối quan hệ nhà trường cộngđồngcôngtácgiáodục HS Bước 1, 2: Tìm hiểu cộng đồng, mối quan hệ cộngđồng nhà trường công tác...
... PHỐIHỢPVỚICỘNGĐỒNG VÀ CÁC TỔ CHỨC XÃ HỘI TRONGCÔNGTÁCGIÁODỤCHỌCSINH Mục tiêu chuyên đề - Hiểu biết phốihợpvớicộngđồng tổ chức xã hội côngtácgiáodụchọcsinh trung học; -Thực ... pháp phốihợpvới tổ chức xã hội côngtácgiáodụchọcsinh - Vận dụng kĩ phốihợpvớicộngđồng tổ chức xã hội côngtácgiáodụchọcsinh Nội dung chuyên đề * Mối quan hệ nhà trường cộngđồngcông ... trường cộng đồng, tổ chức xã hội côngtácgiáodục HS BàiPhốihợpvớicộngđồngcôngtácgiáodụchọcsinh Mục tiêu: • Ý nghĩa vai trò mối quan hệ vớicộng đồng; • Tăng cường lực tổ chức HĐ phối...
... ĐỒNGTRONGCÔNGTÁCGIAODỤCHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG - Nâng cao nhận thức cần thiết phải phốihợpgiáodục gia đình cộngđồng dân cư côngtácgiáodụchọcsinh THPT - Lập kế hoạch giáodục ... côngtácgiáodụchọcsinh THPT - Sử dụng mạng lưới truyền thông cộngđồng để tuyên truyền côngtácgiáodụchọcsinh THPT Hoạt động 2: Trao đổi vớiđồng nghiệp biện pháp phốihợpgiáo viên với ... cộngđồng Nội dung 3: THIẾT KẾ KẾ HOACH PHỐIHỢP GIỮA GIÁO VIÊN VỚI GIA ĐÌNH VÀ CỘNGĐỒNGTRONGCƠNGTÁCGIÁODỤCHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Hoạt động 1: Thiết kế kế hoạch phốihợpgiáo viên với...
... VÀ CỘNG ĐỂNG TRONGCÔNGTÁCGIÁODỤCHOCSINH TRUNG HOC Cơ sử 11 hợpvới lục lượngQUAN giáodục ngoầì nhà trường, đặc biệt với gia DPhổi A GIỚI THIỆU TỐNG đình cộngđongcơngtácgiáodụchọcsinh ... kĩ lập kế hoạch phổihợp nhà truững với gia đình cộngđồngcơngtácgiáodụchọcsinh THCS - Nâng cao kỉ thục kế hoạch phổihợpvới gia đình cộngđồngcôngtácgiáodụchọcsinh THCS VẼ THÁI ĐỘ ... lượng giáodục (trong đỏ cỏ lục luợng gia đình cộng đồng) Gia đinh cộngđồng thể côngtácphổihợpvới nhà trường giáodụchọc sinh, thống với nhà truửng vỂ mục tìÊu, nội dung, phương pháp giáo dục...
... 2,09 2,09 1. 73 1. 85 1, 88 1, 96 1. 69 1. 83 1, 78 1, 88 2 .14 2.49 1, 78 1, 88 1. 54 1. 57 1, 48 1, 51 2 .18 2.33 2, 21 2,23 1. 57 1. 68 1, 63 1, 67 2.78 2.93 2, 51 2,69 1. 83 1. 86 1, 84 1, 88 Kết bảng 2 .10 cho thấy: ... lý phốihợp hiệu trưởng 1. 2 Lý luận phốihợp nhà trường - gia đình côngtácgiáodụchọcsinh trường trung học phổ thông 1. 2 .1 Nhà trường trung học phổ thông cơngtácgiáodụchọcsinh1. 2 .1. 1 ... tâm lý, giáodụchọc phương pháp giáodục gia đình Có quan tâm giúp đỡ, động viên thầy giáocôngtácphốihợpgiáodụchọcsinh Huy động khả tiềm lực gia đình vào côngtácgiáodụchọcsinh Đã...
... tổ chức phốihợpvới Ban Đại diện Cha mẹ họcsinh nhà trường - Lực lượng tham gia phối hợp: Phốihợpvới tất lực lượng nhà trường (chủ yếu BGH Đoàn – TN, GVCN phốihợpvới cha mẹ họcsinh - Nội ... Số họcsinh bị tai nạn giao thông Số vụ tai nạn xảy trước cổng trường 2 013 -2 014 98 35 15 12 06 2 014 -2 015 12 12 06 04 01 2 015 -2 016 06 02 02 01 Nhận xét số liệu bảng Các tiêu chí đánh giá hiệu giáo ... trường kỷ luật Số họcsinh bị tai nạn giao thông Số vụ tai nạn xảy trước cổng trường 2 013 -2 014 98 35 15 12 06 2 014 -2 015 12 12 06 04 01 - Mật độ trường họcđông số lượng họcsinhđông xung quanh...
... hoạch phốihợpcôngtácgiáodụchọcsinh chậm tiến - Tổ chức chuyên đề bàn côngtácgiáodụchọcsinh chậm tiến c Đối với cha mẹ học sinh: - Tăng cường hoạt động ban đại diện cha mẹ họcsinh ... dẫn đến nguy bỏ học 5.2.5 Phốihợpvới GVBM côngtácgiáodục đạo đức HS chậm tiến: + Một phận GVBM chưa phát huy hết vai trò trách nhiệm phốihợpvới GVCN côngtácgiáodụchọcsinh chậm tiến, ... tế côngtácgiáodụcgiáodục đạo đứchọcsinh chậm tiến họcsinh trường THCS Phù Đổng năm học liền kề Để có số liệu, chất lượng thực tế nhằm đưa giải pháp việc thực côngtácgiáodụchọc sinh...
... trờngphốihợp thống biện pháp giáodục Thăm gia đình họcsinh cá biệt: biện pháp nhằm gây thiện cảm với thân họcsinh cá biệt, với cha mẹ họcsinh cá biệt 10 .Kết hợpvới hội cha mẹ họcsinh để giáo ... xử thiếu s phạm họcsinhCôngtác quản lí giáodục trờng, sở phải tính đến kết giáodụchọcsinh cá biệt giáo viên chủ nhiệm Có chế độ khen thởng trách phạt côngtácgiáodụchọcsinh cá biệt chủ ... sinh để giáodụchọcsinh cá biệt 11 Xin ý kiến đề nghị với ban giám hiệu phốihợp thống biện pháp giáodục 12 Phốihơpvới quyền địa phơng, đề nghị tạo điều kiện thống biện pháp giáodục Các biện...
... đợc cá tính họcsinh lớp chủ nhiệm, nắm đợc hai mựt giáodục (trí dục - đức dục) họcsinh năm học trớc Cụ thể qua 2, tháng đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm lựa chọn, phân loại họcsinh lớp, từ ... 10 10 2005-2006 26 11 2006-2007 27 12 10 Năm học Hạnh kiểm Đạt 27 Học lực VI- Bàihọc kinh nghiệm: Để có đợc kết nhờ thân trải qua nhiều năm côngtác chủ nhiệm tự rút số ý kiến sau: - Ngời giáo ... lựa chọn, phân loại họcsinh lớp, từ có biện pháp, kế hoạch giáodục riêng, phù hợpvới đối tợng họcsinh lớp a, Đối vớihọcsinh giỏi: Giáo viên thờng xuyên quan tâm, động viên khuyến khích em...
... cơngtácgiáodụchọc sinh; tính tích cực hoạt động tìm tòi - Thế tâm lí nhu cầu hiểu biết kinh nghiệm côngtácgiáodụchọcsinhTrong trình giáodục trường tiểu học , sau mâu thuẫn côngtácgiáo ... nhân cách người giáodục xây dựng tập thể người giáodục vững mạnh" [1, tr 7] Giải THSP thực chất giải vấn đề côngtácgiáodụchọcsinh tình THSP giải vấn đề côngtácgiáodụchọcsinh - tức vấn ... tình thực tế cốngtácgiáodụchọcsinh để HV phân tích tình vận dụng chúng vào côngtácgiáodụchọcsinh NỘI DUNG CHI TIẾT TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM NỘI DUNG TRONGCÔNGTÁCGIÁODỤC HS CỦA NGƯỜI...
... PHẠM TRONGCÔNGTÁCGIÁODỤCHỌCSINH CỦA NGƯỜI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM MỤC TIÊU Sau học xong, người học đạt yêu cầu: - Trình bày khái niệm, phân loại THSP côngtácgiáodụchọcsinh người giáo ... tòi - Thế tâm lí nhu cầu hiểu biết kinh nghiệm côngtácgiáodụchọcsinhTrong trình giáodục trường tiểu học , sau mâu thuẫn côngtácgiáodụchọcsinh cần giải THSP GV phát chấp nhận, họ có nhu ... nghiệm côngtácgiáodụchọcsinhgiáo viên chủ nhiệm lớp, để trình giải tình huống, giáo viên có hội hình thành, củng cố, phát triển trí thức, kĩ thái độ cần thiết, phù hợpvớicôngtácgiáo dục...
... tiễn giáodục đối tợng Nh giáodục đợc đề cập đến tình l nh giáodục thực thi nhiệm vụ giáodục l giáosinh ®ang chn bÞ cho CTGD cđa hä sau n y Đối tợng giáodục l đối tợng tácđộng SP nh giáodục ... trình giáo dục; chất trình giáo dục; đặc điểm trình giáo dục; quy luật trình giáo dục; động lực trình giáodục v logic trình giáodục - Chơng Nguyên tắcgiáodục bao gồm: Khái niệm nguyên tắcgiáo ... Đảm bảo tính mục đích; giáodục gắn với đời sống; giáodục tập thể; tôn trọngyêu cầu hợp lý; GV chủ đạo-HS chủ động; giáodục liên tục; phốihợpgiáo dục; giáodục phù hợp v phát huy u điểm Khái...