... Cai 53 2. 3.1 Nhậnthứccán bộ, giáo viên, nhânviênvai trò, tầmquantrọngcôngtácquảnlýhoạtđộngtựhọcchohọcsinh 54 2. 3 .2 Quảnlýhoạtđộngtựhọcchohọcsinh bán trú trường ... bảo chohoạtđộngtựhọcchohọcsinh bán trú trường THPT huyện Bát Xát 52 Bảng 2.8Thựctrạngnhậnthứccán bộ, giáo viên, nhânviênvai trò, tầmquantrọngcôngtácquảnlýhoạtđộngtựhọc ... trường Quảnlýhoạtđộngtựhọcchohọcsinhtácđộng chủ thể quảnlý đến trình tựhọchọcsinh làm chohọcsinh tích cực, chủ độngtự chiếm lĩnh tri thức cố gắng nỗ lực Quảnlýhoạtđộngtựhọc cho...
... tài 8. 1 Vềlý luận Đề tài hệ thống hóa số sở lý luận quảnlýhoạtđộnggiáo dục họcsinh chưa ngoan trường THCS 8 .2 Vềthực tiễn Đề tài làm sáng tỏ thựctrạngcôngtácquảnlýgiáo dục họcsinh ... Thơ nơi tác giả côngtác 1 .2 Khái niệm quảnlýgiáo dục (QLGD) 1 .2. 1 Khái niệm quảnlýgiáo dục Quảnlýhoạtđộngcần thiết thực người kết hợp với thành tổ chức, phương thức làm chohoạtđộng tổ ... thực việc kế hoạch hóa côngtácquảnlýgiáo dục họcsinh chưa ngoan - Chưa thực chặt chẽ nội dung quảnlýgiáo dục họcsinh chưa ngoan nhà trường Vì vậy, cần có biện pháp quảnlýhoạtđộng giáo...
... ngành học: 18 1 .2. 1 Các nhân tố chủ quan: 18 1 .2. 2 Các nhân tố khách quan: 19 1.3 Phương pháp thống kê nghiên cứu ảnh hưởng nhân tố đến định hướng ngành họchọcsinh lớp 12 22 ... . 28 2. 1 Thiết kế phương án điều tra thu thập thông tin . 28 2. 1.1 Mục đích điều tra 28 2. 1.1 Mục đích điều tra 28 2. 1 .2 Đối tượng, đơn vị phạm vi điều tra 28 2. 1 .2 Đối ... (%) 26 .1 25 .9 22 .4 25 .6 100.0 Phần trăm hợp lệ (%) 26 .1 25 .9 22 .4 25 .6 100.0 Phần trăm cộng dồn (%) 26 .1 52. 0 74.4 100.0 Trong tổng số 771 đối tượng điều tra, có 322 HS nam (41 .8% ) 449 HS nữ ( 58 .2% )...
... sách quantâm đến họcsinh nhiều hơn, xây dựng khu trường đại học có chất lượng phù hợp với hoàn cảnh sinhviên Tuyên truyền lối sống lành mạnh chosinhviên Xây dựng tổ chức giúp đỡ sinhviên ... thử Nhà trường hoạtđộng xã hội : Đối với nhà trường: Tăng cường cường tuyên truyền giáo dục ý thứcchohọcsinh – Tổ chức số lớp học ngoại khóa giới tính vấn đề sống thử Các hoạtđộng xã hội: ... nguyên nhântácđộng chủ yếu đến tượng tácđộng môi trường xã hội, mà yếu tố quan người Sau nguyên nhân chủ yếu mà nhóm phân tích thông qua việc kết hợp nghiên cứu lý thuyết (nguyên nhântac động) ...
... hưởng đến trình tựhọcsinhviên 4 .2 Thựctrạng vấn đề tựhọcsinhviên 4 .2. 1 Nhậnthứcsinhviên vấn đề tựhọc 4 .2. 2 Các hình thứctựhọcsinhviên 4 .2. 3 Những khó khăn trình tựhọc 4.3 Giải pháp ... đào tạo côngtựhọchọctròTựhọc phần tích cực chủ động, đoán người họcVaitrò định thành công hay thất bại trình học tập vaitrò người học, vaitrò người dạy không quantrọng Theo Giáo sư ... tin qua đánh giá thựctrạnghoạtđộngtựhọcsinhviên gồm: Nhậnthức vấn đề tựhọc Các hình thứctựhọc Những khó khăn trình tựhọc Ý kiến sinhviên vấn đề tựhọc Các kết điều tra sử...
... hình học2. Phương pháp điều tra trắc nghiệm: a.Mục đích: -Điều tra biện pháp mà giáoviênthực tiết dạy họchọc sinh. Cách học để họcsinhhọc , tiếp thu tốt nhằm giúp chohọcsinh thích học môn ... trắc nghiệm, trò chuyện vấn, nghiên cứu sản phẩm hoạt 05.10 .20 09 động -Xử lý số liệu thông tin 18. 10 .20 09 05.11 .20 09 20 . 12. 2009 24 . 12. 2009 25 . 12. 2009 -Thu thập,tổng hợp thống kê số liệu -Viết nháp ... Số học sinh: 4 38 /22 5 nữ * Khối 8: 10 lớp Số học sinh: 411 /21 4 nữ * Khối 9: 08 lớp Số học sinh: 335/175 nữ - Tổ môn: 12 tổ * Tổ văn phòng * Tổ Toán * Tổ Lý * Tổ Hóa * Tổ Sinh * Tổ Ngữ văn * Tổ Giáo...
... Extremely e don’t 0% 11 .25 % know 7.5% 5% 18. 75% 2. 5% 16 .25 % 0% 2. 5% Agree Strongly Not agree given 46 .25 % 32. 5% 2. 5% 8. 75% 56 .25 % 8. 75% 2. 5% 47.5% 27 .5% 1 .25 % 3.75% 68. 75% 23 .75% 1 .25 % because the teacher ... vào chỗ thích hợp: a .Giáo viên chưa đưa hoạtđộng trước viết hiệu b .Giáo viên nói Tiếng Anh không rõ ràng, khó nghe c .Giáo viên chưa khai thác tốt chủ đề viết d .Giáo viên chưa đưa lời hướng ... make up… Question Besides the above reasons, which of the a b Choice c Notes d e 31 58 22 15 42 10 ( 92. 6% (34.9% (23 .81 % (67.7% (15 .87 % ) ) ) ) ) As can be seen from the table, almost all the students...