2 4 khe hở xupap của ccpk có dùng cò mổ

luận án tiến sĩ dạy học cơ kỹ thuật theo lý thuyết học tập kiến tạo trong đào tạo giáo viên công nghệ

... 120 15 10 0 40 40 Tổng(%) 0 10 15 100% 92% 91% 47 % 43 % Bảng 1.1: Ý kiến SV sử dụng PPDH Kết điều tra (Bảng 1.1 ) cho thấy SV học tập môn CKT thầy (cô) dạy phương pháp thuyết trình, đôi lúc có ... Duyên Em [1], [2] , [ 24 ] Môn Sinh học, tiêu biểu có Trần Thị Mai Lan [60], bước đầu đưa quy trình có ví dụ cụ thể tổ chức dạy học dựa lý thuyết học tập kiến tạo Trong môn Toán có nhiều nghiên ... . 122 Bảng 3.8: Danh sách chuyên gia 1 24 Bảng 3.9: Kết xin ý kiến chuyên gia 125 DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ SƠ ĐỒ, ĐỒ THỊ Trang Hình 1.1: Sơ đồ trình đồng hóa điều ứng học tập .23 Hình...

157
754
1

tóm tắt luận án dạy học cơ kỹ thuật theo lý thuyết học tập kiến tạo trong đào tạo giáo viên công nghệ

Danh mục: Tiến sĩ

... năm 20 12 Đợt 2, tiến hành dạy đánh giá SV vào học kỳ I năm học 20 12 – 20 13 02 lớp hai trường khác nhau: 22 - Lớp K47 – SPCN (20 10 -20 13) Khoa Sư phạm Tự nhiên, Trường Cao đẳng Sơn La Lớp có 47 ... nghiệm 23 SV, nhóm đối chứng 24 SV Môn CKT theo phân phối chương trình có 75 tiết Tiến hành dạy 03 thực nghiệm đối chứng vào cuối tháng 10, đầu tháng 11 năm 20 12 - Lớp Hóa – KTCN (20 10 -20 13) Khoa ... học cao đẳng Sư phạm 3.3 .2 Triển khai việc xin ý kiến chuyên gia Từ đầu tháng năm 20 12, gửi 11 phiếu xin ý kiến (và tài liệu) đến 12 chuyên gia Đến cuối tháng 12 năm 20 12, nhận lại đầy đủ kết phản...

26
572
1

Teaching Engineering Mechanics based constructivist theory in training technological teacher = Dạy học Cơ kỹ thuật theo lý thuyết học tập kiến tạo trong đào tạo giáo viên Công nghệ (tóm tắt + toàn văn)

Danh mục: Tiến sĩ

... March and early April 20 12 Phase 2, teach and assess students in the first semester of the academic year 20 12 - 20 13 in 02 two different colleges: - Class K47 - SPCN (20 10 -20 13) of the Natural ... order to draw similar conclusion on the real object 2. 4 .2 Measure 2: Restructuring lesson in accordance with the thinking of scientists 2. 4 .2. 1 Purpose To teach students ways of thinking to solve ... knowledge more effectiveness 2. 4 Measures in applying constructivist learning theory in teaching Engineering Mechanics 2. 4. 1 Measure 1: Teach students subject research methods 2. 4. 1.1 Purpose According...

25
511
0

Phát triển năng lực tự học vẽ kỹ thuật trong đào tạo giáo viên công nghệ

Danh mục: Tiến sĩ

... hợp vận dụng phơng pháp chùm tia để có cách vẽ nh hình 2. 4, vận dụng phơng pháp đờng cao để có cách vẽ nh hình 2. 5 Hình 2. 1 Hình 2. 4 Hình 2. 2 Hình 2. 5 Hình 2. 3 19 Chơng Kiểm nghiệm đánh giá 3.1 ... lệch thu gọn với K = NTN + NĐC = 188, ta có = 1,97 22 So sánh ta thấy > , có nghĩa khác X TN X ĐC có ý nghĩa - Hệ số F: F = S2TN / S2DC = 1,87 / 1, 74 = 1,07 F chứng tỏ điểm số khối lớp thực ... * 100% = 21 ,44 % - lớp thực nghiệm : S2TN = 177,56/ 95 = 1,87; STN = 1,37; hệ số biến thiên: VTN = ( 1,37/ 7,08) * 100% = 19,31% - Hệ số : = ( 7,08 6,16)/ (1, 32/ 95 + 1,37/95)1 /2 = 5 ,47 Chọn mức...

26
945
2

DẠY HỌC DỰA VÀO TƯƠNG TÁC TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC

Danh mục: Sư phạm

... Giáo dục Kĩ sống cho HSTH sinh viên K37 GDTH (từ 8 /20 12 đến 9 /20 12) môn PPDH Tự nhiên Xã hội sinh viên lớp K36 GDTH (8 /20 12 đến tháng 10 /20 12) 3.1 .4 Tiến trình thự c nghiệm Trong hai vòng thực nghiệm, ... Giáo dục, số 29 2, trang 20 Phạm Quang Tiệp (20 12) , “Dạy học dựa vào Sư phạm tương tác theo kiểu tình - nghiên cứu”, Tạp chí Thiết bị giáo dục, số 86, trang 23 Phạm Quang Tiệp (20 12) , “Thiết kế ... Hà Nội 2, số 12, trang 101-113 Phạm Quang Tiệp (20 12) , “Quan điểm Sư phạm tương tác dạy học”, Tạp chí Khoa học trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, số 18, trang 74- 88 Phạm Quang Tiệp (20 12) , “Một...

27
445
0

DẠY HỌC DỰA VÀO TƯƠNG TÁC TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC

Danh mục: Tiến sĩ

... quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1 .2 Những khái niệm 14 1 .2. 1 Tương tác dạy học 14 1 .2. 2 Dạy học dựa vào tương tác 16 1 .2. 3 Mô hình dạy học 18 1.3 Bản ... 64 2. 1 Nguyên tắc đề xuất mô hình dạy học dựa vào tương tác đào tạo giáo viên tiểu học trình độ đại học 64 2. 1.1 Đảm bảo ảnh hưởng tích cực từ môi trường dạy học . 64 2. 1 .2 Đảm ... học 68 2. 2.1 Mô hình dạy học dựa vào tương tác theo kiểu thông báo - thu nhận 71 2. 2 .2 Mô hình dạy học dựa vào tương tác theo kiểu làm mẫu - luyện tập 83 2. 2.3 Mô hình dạy học...

215
447
0

Hướng dẫn thực hành sư phạm thường xuyên 1,2 cho ngành đào tạo giáo viên mầm non trình độ Trung cấp chuyên nghiệp hệ chính quy

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... Thanh (chủ biên) Hướng dẫn rèn luyện NVSPTrung tâm nghiên cứu giáo viên, BGD&ĐT HN.1996) 2. 2 Nội dung 2. 2.1 Thực hành kỹ sư phạm Nội dung 1: Tập luyện kỹ giao tiếp (rèn luyện hoạt động giao tiếp, ... giáo viên, BGD&ĐT HN.1996) 1 .2 Nội dung 1 .2. 1 Thực hành kỹ sư phạm Nội dung 1: Tập luyện số kỹ dạy học (kỹ nghe, nói, đọc, viết; kỹ kể chuyện; kỹ đặt câu hỏi): 14 tiết lên lớp Nội dung Khoa ... tìm hiểu kênh thông tin khác tự rèn luyện theo chương trình 1 .2. 2 Thực hành kỹ tiếp cận hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Nội dung 4: Tìm hiểu hệ thống GDMN, loại hình trường lớp, nhóm trẻ; tìm...

9
2,433
11

Bài 27: Thực hành - Bài tập tình huống về thu, chi trong gia đình - Giáo án Công nghệ 6 - GV:L.N.Mai:

Danh mục: Công nghệ

... cầu cần thiết tháng cho gia đình thành phố nông thôn N2: Tính cách chi tiêu bố mẹ cho tiền tiêu? em có để giành tiền không? N3: Em có khoảng 20 0.000 đ Em sử dụng khoản tiền GV: yêu cầu HS báo cáo, ... HUỐNG VỀ THU, CHI TRONG GIA ĐÌNH (T2) I Mục tiêu Thông qua thực hành,HS: - Nắm vững kiến thức thu, chi gia đình Xác định mức thu chi gia đình tháng, năm - Có ý thức giúp đỡ gia đình tiết kiệm ... H 2: Tìm hiểu xác định mức chi tiêu gia đình GV phân công việc cho N1: Với tổng thu tập II Xác định mức chi tiêu nhóm tính mức chi tiêu gia đình khoản gđ tháng N2+ N3: Với tổng...

3
3,716
9

Dạy học thực hành trang bị điện theo tiếp cận năng lực thực hiện trong đào tạo giáo viên dạy nghề hệ cao đẳng

Danh mục: Tiến sĩ

... nghiệm đối chứng thực nghiệm lớp Điện 32A: Biểu đồ tần suất fi 30 25 20 ĐC 15 TN 10 Xi 0 10 20 21 Biểu đồ tần suất tích luỹ fi 120 100 80 ĐC 60 TN 40 20 Xi 0 10 3 .4 Đánh giá Qua hai năm tiến hành thực ... Thực nghiệm đợt hai năm học: đợt thuộc năm học 20 05 - 20 06 (từ ngày 15/8 đến ngày 05/11 /20 06; đợt thuộc năm học 20 06 20 07 (từ ngày 11/8 đến ngày 04/ 12/ 2007) nội dung phơng pháp dạy học môn thực hành ... Nguyễn Thanh Hà (20 08), Đổi phơng pháp dạy học thực hành kỹ thuật theo tiếp cận lực thực hiện, Tạp chí Giáo dục, số 20 2 kỳ 2, Tr.(19, 20 & 36) Mở đầu Lý nghiên cứu đề tài 1 .2 Chính sách phát...

27
1,955
11

Nghiên cứu đổi mới quản lý ở trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật theo tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể

Danh mục: Sư phạm

... 83 2. 4 Thực trạng quản lý chất lƣợng trƣờng ĐHSPKT 85 2. 4. 1 Quản lý nhân 85 2. 4 .2 Quản lý hoạt động trƣờng 95 2. 4. 3 Quản lý mối quan hệ trƣờng khách hàng 1 02 2.5 ... 1 .4 Trƣờng ĐHSPKT tổ chức dịch vụ công chế thị trƣờng 44 Hình 2. 1 Quy mô trình độ đào tạo trƣờng ĐHSPKT từ 20 02 đến 20 08 62 Hình 2. 2 Các mô hình đào tạo GVDN trƣờng ĐHSPKT 67 Hình 2. 3 ... lƣợng tổng thể 26 1 .4. 1 Khái niệm mục đích QLCLTT 26 1 .4 .2 Triết lý Quản lý chất lƣợng tổng thể 27 1 .4. 3 Nguyên tắc Quản lý chất lƣợng tổng thể 28 1 .4. 4 Đặc trƣng Quản lý...

245
342
1

Dạy học theo tiếp cận “CDIO” trong đào tạo giáo viên kĩ thuật trình độ đại học

Danh mục: Giáo dục học

... (551 -47 9 TCN), Mạnh tử (3 72- 289 TCN), Tuân tử (313 -23 8 TCN) MHDH truyền thống phương ây đặc trưng phụ thuộc vào tác phẩm c điển tác Homer (750-650 TCN), Sophocles (49 6 -40 6 TCN), Plato ( 42 7 - 347 ... 127 3.1 .2 Nội dung thực nghiệm 127 3.1.3 Tổ chức thực nghiệm 127 3.1 .4 Tiêu chí công cụ đánh giá kết thực nghiệm 131 3 .2 Phân tích kết thực nghiệm 1 34 3 .2. 1 Đánh ... 144 [viii] Ì Ẽ, ĐỒ Ị Hình 1.1: Mô hình học tập theo thuyết Hành vi 20 Hình 1 .2: Mô hình học tập theo thuyết Nhận thức 22 Hình 1.3: Mô hình học tập theo thuyết Kiến tạo 24 ...

254
400
0

Dạy học theo tiếp cận “CDIO” trong đào tạo giáo viên kĩ thuật trình độ đại học

Danh mục: Tiến sĩ

... (551 -47 9 TCN), Mạnh tử (3 72- 289 TCN), Tuân tử (313 -23 8 TCN) MHDH truyền thống phương ây đặc trưng phụ thuộc vào tác phẩm c điển tác Homer (750-650 TCN), Sophocles (49 6 -40 6 TCN), Plato ( 42 7 - 347 ... 127 3.1 .2 Nội dung thực nghiệm 127 3.1.3 Tổ chức thực nghiệm 127 3.1 .4 Tiêu chí công cụ đánh giá kết thực nghiệm 131 3 .2 Phân tích kết thực nghiệm 1 34 3 .2. 1 Đánh ... 144 [viii] Ì Ẽ, ĐỒ Ị Hình 1.1: Mô hình học tập theo thuyết Hành vi 20 Hình 1 .2: Mô hình học tập theo thuyết Nhận thức 22 Hình 1.3: Mô hình học tập theo thuyết Kiến tạo 24 ...

254
510
0

Luận án Dạy học theo tiếp cận “CDIO” trong đào tạo giáo viên kĩ thuật trình độ đại học

Danh mục: Giáo dục học

... (551 -47 9 TCN), Mạnh tử (3 72- 289 TCN), Tuân tử (313 -23 8 TCN) MHDH truyền thống phương Tây đặc trưng phụ th ộc vào tác phẩm cổ i n tác Homer (750-650 TCN), Sophocles (49 6 -40 6 TCN), Plato ( 42 7 - 347 ... trường (Đại học Công nghệ Thông tin (20 13); Đại học Kinh tế - Luật (20 13); Đại học Thủ dầu (20 14) ; Đại học An Giang (20 14) ; Đại học Đà Nẵng (20 14) …) Chỉ có trường đến trở thành thành viên Hiệp ... xuống Đó là: Kĩ thực hành/ tay nghề (2. 45 ); Khả tin học (2. 36); Khả quản lí, giáo dục học sinh (2. 43 ); Khả sáng tạo kĩ thuật (2. 34) ; Khả chuyển đổi nghề (2. 36) KẾT LUẬN CHƯƠNG 1 “CDIO” mô hình...

28
595
1

Dạy học theo dự án và vận dụng trong đào tạo giáo viên trung học cơ sở môn công nghệ

Danh mục: Tiến sĩ

... 120 DC TN 20 .00 10.00 Fa(% ) Fi(% ) 30.00 0.00 100 80 60 40 20 10 DC TN Xi 10 Xi L n 2: so sánh k t qu TN C t i C SP B c Liêu 40 .00 120 100 DC TN 20 .00 10.00 Fa(%) Fi(%) 30.00 80 DC 60 TN 40 20 ... THCS”, T p chí GD, ( 129 ), tr. 42 [9] Nguy n Văn Khôi, Nguy n Th Di u Th o (20 06), “V n d ng d y h c theo d án môn PPDH KTG “, T p chí GD, (1 42 ) , tr. 42 [10] Nguy n Th Di u Th o (20 06), “ ng d ng công ... ng xu t có th áp d ng t o GV môn công ngh C U TRÚC C A LU N ÁN N i dung c a lu n án g m ba chương ( 144 trang), có 27 hình, sơ , th b ng Ph n ph l c có 39 trang S tài li u tham kh o 98 4 CHƯƠNG...

27
2,291
9

Quản lí thực tập sư phạm trong đào tạo giáo viên trung học phổ thông theo định hướng Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học

Danh mục: Tiến sĩ

... quản lí thực tập sư phạm Trang 14 23 48 61 62 63 65 67 69 72 75 77 78 78 79 81 84 85 87 90 93 ix 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 Bảng 2. 19 Các yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến quản ... phạm 95 97 111 113 127 129 1 34 135 138 138 140 141 1 42 144 145 146 x DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ TT Tên sơ đồ Sơ đồ 1.1 Sơ đồ cấu trúc Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học Sơ đồ 1 .2 Sơ đồ thiết lập mục ... khảo sát 2. 1 .4 Mẫu điều tra, khảo sát 2. 2 Thực trạng thực tập sư phạm 2. 2.1 Nhận thức vai trò thực tập sư phạm 2. 2 .2 Mục tiêu thực tập sư phạm 2. 2.3 Thực nội...

234
968
14

Một số giải pháp đổi mới quản lý hoạt động thực tập sư phạm trong đào tạo giáo viên trung học phổ thông theo hệ thống tín chỉ

Danh mục: Khoa học xã hội

...

112
529
6

quản lí thực tập sư phạm trong đào tạo giáo viên trung học phổ thông theo định hướng chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học bản tóm tắt tiếng anh

Danh mục: Tiến sĩ

... education (No 22 , 9 /20 10) Mỵ Giang Sơn (20 12) , “Inovate PPr activity in training HSch teacher towards career standard orientation”, Educational science magazine, (No 79, 4 /20 12) Mỵ Giang Sơn (20 12) , “Organize ... magazine , (No 28 7, 6 /20 12) Mỵ Giang Sơn (20 12) , “Evaluate teaching hour of PPr students under HTs career standard approach”, Educational science magazine, (No 83, 8 /20 12) Mỵ Giang Sơn (20 12) “Training ... (as regulated in 43 Regulation): Excellent: Grade from 3.6 to 4; Good: Grade from 3 .2 to 3.59; Fair: Grade from 2. 5 to 3.19; Average: Grade from 2. 00 to 2. 49 ; Fail: Grade under 2. 00 b) The encounter...

27
502
0

tóm tắt luận án quản lí thực tập sư phạm trong đào tạo giáo viên trung học phổ thông theo định hướng chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học

Danh mục: Tiến sĩ

... giảng viên SP, 22 5 đối tượng CBQL, GV PT 2. 2 THỰC TRẠNG THỰC TẬP SƯ PHẠM 2. 2.1 Nhận thức vai trò thực tập sư phạm Hơn 90% đối tượng khảo sát đánh giá cao vai trò TTSP ĐTGV 15 2. 2 .2 Mục tiêu thực ... 11 12 Thang đánh giá: sử dụng thang điểm (tương ứng với quy định Quy chế 43 ): xuất sắc: điểm từ 3,6 đến 4; giỏi: điểm từ 3 ,2 đến 3,5; khá: điểm từ 2, 5 đến 3,1; trung bình: điểm từ 2, 00 đến 2, 4; ... chí Giáo dục (số 24 1, tr 27 ) Mỵ Giang Sơn (20 10), “Đánh giá chất lượng thực tập sư phạm chương trình đào tạo giáo viên”, Tạp chí Giáo dục (số 24 6, tr 25 - 30) Mỵ Giang Sơn (20 10), “Quản lí chất...

37
789
1

dạy học theo dự án và vận dụng trong đào tạo giáo viên hoá học tại các trường đại học sư phạm (thông qua môn học phương pháp dạy học hoá học phổ thông)

Danh mục: Tiến sĩ

... ĐC 7 7 ,45 6, 62 7,51 6 ,48 1 ,49 1,55 1 ,49 1,80 9,19.10- 04 2, 98.10-09 20 12- 2013 TN ĐC 7 7,60 6 ,29 1 ,45 1, 74 3, 42 . 10- 04 20 13 -20 14 TN ĐC 8 7 ,48 6,18 1, 52 1,59 1,05.10-08 0, 54 0,57 0,75 0, 82 1 ,20 .10-05 ... liệu có độ tin cậy cao 3 .4 .2 Kết đánh giá dự án 3 .4 .2. 1 Kết đánh giá sản phẩm dự án Bảng 3.3 Kết đánh giá sản phẩm dự án Mục đánh giá Nội dung Hình thức Thể SL 52 40 45 % 50,00 38 ,46 43 ,27 SL 45 ... 40 45 % 50,00 38 ,46 43 ,27 SL 45 59 47 Mức độ điểm % SL % 43 ,27 6,73 56,73 4, 81 45 ,19 12 11, 54 SL 0 % 0,00 0,00 0,00 3 .4 .2. 2 Kết đánh giá nhóm dự án Bảng 3 .4 Kết phiếu đánh giá Mục đánh giá Đánh...

25
611
1

skkn nghiên cứu những khả năng học tập của học sinh từ đó xây dựng mô hình học tập tốt cho các học sinh có học lực yếu kém

Danh mục: Giáo dục học

76
394
0