Lời Cám ƠnSau một thời gian học tập và nghiên cứu, nhóm chúng em đã hoàn thành đề tài: “”. Để làm được những điều này chúng em xin chân thành cảm ơn Khoa Công nghệ thông tin – Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên đã tạo điều kiện cho chúng em tham gia đề tài phục vụ cho việc học tập chuyên ngành của mình và định hướng nghề nghiệp trong tương lai. Đặc biệt chúng em gửi lời cảm ơn sâu sắc đến: ...
. 3 / 2008 9 Đề tài: Vai trò của giáo viên chủ nhiệm trong việc xây dừng nếp tự quản cho học sinh THCS =============================================== hành vi ứng xử của học sinh, về kết quả phấn. Phương – Trường THCS PHÚC ĐỒNG – 3 / 2008 1 Đề tài: Vai trò của giáo viên chủ nhiệm trong việc xây dừng nếp tự quản cho học sinh THCS =============================================== tự trau dồi ,. ...
... 1.1.1 Trường học thân thiện Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực xây dựng thân thiện với tích cực .Thân thiện có tình cảm tốt, đối xử tử tế, thân thiện với Bản thân khái niệm ? ?thân thiện”... Thuú KẾT LUẬN Để xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực khơng có riêng cố gắng học sinh mà cần tác động gia đình, bậc phụ huynh Chính tích cực, thân thiện phụ huynh với học sinh, ...
vai trò giáo viên chủ nhiệm ... KINH NGHIỆM vai trò cố vấn giáo viên chủ nhiệm cần có lực dự báo xác khả học sinh lớp Giáo viên chủ nhiệm phải khơi gợi tiềm sáng tạo học sinh lớp Giáo viên chủ nhiệm người giúp học sinh tự tổ... công tác chủ nhiệm lớp: kế hoạch công tác giáo viên chủ nhiệm chương trình hoạt động giáo viên chủ nhiệm việc đạo lớp chủ nhiệm, thực mục tiêu giáo dục học sinh Hiệu giáo ...
. nhất đònh trong công tác chủ nhiệm lớp. Đặc biệt là xây dựng được cho học sinh của mình một nề nếp tự giác, tự quản tốt trong mọi trường hợp, mọi hoàn cảnh, cụ thể đó là những kinh nghiệm sau: Mỗi. có ý thức phong trào tự quản tốt trong quá trình rèn luyện của mình. Và để xây dựng được một tập thể lớp có ý thức tự giác, tự quản cao thì vai trò của người giáo viên chủ nhiệm lớp thời kì đầu. ...
MỤC LỤCMỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài và lịch sử vấn đề nghiên cứu32. Mục tiêu và phạm vi nghiên cứu đề tài:53. Đối tượng nghiên cứu:54. Nhiệm vụ nghiên cứu:55. Phương pháp nghiên cứu.56. Cấu trúc của đề tài:6Chương I. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI1. Vai trò, nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm lớp trong trường trung học phổ thông82. Những yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm lớp:92.1. ...
. Tham luận kinh nghiệm của giáo viên chủ nhiệm lớp I/.Thuận lợi: - Tôi được phân công chủ nhiệm khối 12, là lớp cuối cấp nên được sự quan tâm đặc biệt của Ban Giám Hiệu trường. hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải ra tay giải quyết, có biết bao trách nhiệm mà người giáo viên chủ nhiệm phải gánh trên vai. Dẫu chưa có danh hiệu nào dành cho những giáo viên chủ nhiệm tận. lý của cha mẹ. - Lớp ...
... dung: Vai trị, vị trí giáo viên chủ nhiệm trường phổ thông Nhiệm vụ quyền hạn giáo viên chủ nhiệm trường phổ thông Ý nghĩa giáo viên chủ nhiệm Theo bạn vai trị vị trí giáo viên chủ nhiệm. .. thơng ? I .Vai trò , nhiệm vụ quyền hạn, ý nghĩa giáo viên chủ nhiệm trường phổ thông Vai trò người giáo viên chủ nhiệm lớp trường phổ thông .Trong lớp học, đơn vị để tổ chức giảng dạy giáo dục... ...