Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy học ở các trường trung học cơ sở quận 11, thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

... !40D%H#-A<HF%Q( Quản lý HĐDH là hệ thống những tác động có mục đích của chủ thể quản lý đến đối tượng quản lý trong nhà trường, nhằm khai thác tận dụng tốtnhất năng lực và các điều kiện, làm ... VJrJ•JrJ%"&&,M%H#-A<HF%Q(!Mm*7gRY_,):*]h[,F2+R47,)012R*|hR*k:*2+,R*~7H*0L,)R*\:,*mRE01,)/,*ˆK)2ŒH,)012*9:M•,**_2RE2R*\:/62,*,)*2+K:f8v•*_2M7m2,)012/Rg7E8VkH*NRRE2s,RqKM`Pm*G,*R*m,*,*q,:N:*<ŽHĐDH của giáo viên là hoạt động tổ chức điều khiển của giáo viên đốivới hoạt động nhận thức của học sinh. Hoạt động dạy của giáo viên không chỉlà truyền thụ tri ... <<€]6*7K2,v62Y•R*XhE¡R|Kb]8,RE9,):f8F2+,H*NH,mhPm:*{E¡R*k:REg,)hQ]6˜K:f8P2+:H*q,Rr:*V0H*gKFm24gh/:*74„*7gRY_,)4k)21Pm)zH`P32)2N7P2[,V8])214k:f8*2+]RE0e,)42–,E8R*01,)v]h[,<“R*k:REg,)Yz/:N:RN:)2JY08E8,*2Z]:N:*H*q,Rr:*V0H*gKFm24gh:*7)2N7P2[,<#2+R8K/,)*2[,:\]PZb]J,M`,*mRE01,)/b]J,M`*7gRY_,)4gh*9::x,)Y0†:,*2Z]RN:)2Jb]8,RqK<N:RN:)2J,)*2[,:\]PmY2Vq]e,*O,)FG,*42+,6*N:,*8],*0,)YZ],*ˆK)2J2b]hQRK^2b]8,*+)2O8,)012)2N7P2[,Pm,)012b]J,M`‚,*O,),_24],)b]J,M`*7gRY_,)4gh*9::f8*2+]RE0e,)<&i*7g:*‘K8,)Rr,*Rn:*\:•V0H*gK:f8:*fR*sb]J,M`YQ,RaHR*s)2N7P2[,Pm*9:V2,*/YQ,,*O,)Mk:M0†,))2N74I:RE7,)Pm,)7m2,*mRE01,),*ˆK*]hY_,)*9:„,):_,)RN:/H*^2*†H/R*8K)28Pm7K92*7gRY_,):f8,*mRE01,),*ˆKMmK:*7b]NREG,*,mhPa,*m,*R^20]YsYgRY0†:,*O,)KI:R2[]4k62Q,”<žD./RETŸ*0Pah/ quản lý nhà trường chính là QLGD trong một phạm vi xácđịnh, đó là nhà trường (đơn vị giáo dục) . ]J,M`,*mRE01,)MmK_R*7gRY_,)Y0†:R*k:*2+,RE[,:LVe,*O,)b]hM]aR:*],):f8b]J,M`/Yt,)R*12:z,*O,),˜RE2[,)K8,)Rr,*Yƒ:R*„:f8)2N74I:<!7Yzb]J,M`,*mRE01,):|,Pa,4I,)RXR:J:N:,)]h[,M`:*],):f8!YsYohKg,*K92*7gRY_,):f8,*mRE01,)R*~7KI:R2[]Ym7Rg7<I:Yr:*:f8b]J,M`,*mRE01,)MmY08,*mRE01,)R“REg,)R*N2Y8,):zR2Q,M[,K_RREg,)R*N2H*NRRE2s,K32Fˆ,)H*0L,)R*\:vqh4k,)PmH*NRRE2s,Kg,*K’:N:,)]t,Mk:H*I:PI:*7P2+:Rw,):01,):*XRM0†,))2N74I:<I:Yr:*:]^2:„,):f8!MmRn:*\:b]NREG,*)2N74I::z*2+]b]JYsYm7Rg7M3HRE¥R*c,)K2,*/VN,)Rg7/,w,)Y_,)/Rk:*f/F2QRV^,)PmH*X,YX]PG*g,*H*Œ::f8FJ,R*q,Pm:f8v•*_2ž&pŸ<zKMg2;*mRE01,)MmK_RR*m,*R^:LFJ,:f8*+R*^,))2N74I:,[,b]J,M`,*mRE01,):x,)Y0†:*2s],*0MmK_RF_H*a,:f8!<*k::*XR:f8b]J,M`,*mRE01,)V]h:*7:„,)MmRg7Y2Z]62+,:*7:N:*7gRY_,)RE7,),*mRE01,)Pa,*m,*R*~7YŒ,)KI:R2[]/Rr,*:*XR:f8,*mRE01,)v•*_2:*f,)*•8e2+R8K<VJrJ•J%"&&,M...

... ##bTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHNGUYỄN CHÍNH TÂMMỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤTLƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔTHÔNG QUẬN 11 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ... PHỔTHÔNG QUẬN 11 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤCNgười hướng dẫn khoa học: TS. NGUYỄN XUÂN MAIVinh, 2011FFS#$ % ... b#HM@f*2‡tF`oc"/$672; 5E"_''Tên trường THPTNăm học 2007-2008Năm học 2008-2009Năm học 2009-2010Năm học 2010-2011J #J:B"J #J:B"J...

... ^RfifXf$%N()8E2*%^Rfiff$%N().2K^kKết luận chương 2 ^iCHƯƠNG 3 MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHĂM SÓC - GIÁO DỤC TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC QUẬN 11, TP. HỒ CHÍ MINH ^[3.1. Các nguyên tắc đề xuất các giải ... &8] 'E8]A 8^^3.2. Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng CS - GDtrẻ của các trường MNTT Quận 11, TP. Hồ Chí Minh ^bRffXfnh'2N-%'E8K+78Ij^bRfffnh ... !")%2&298!;a%/8Ij6228I;Q%G$8.7XX#+fl]Gf1.2. Một số khái niệm cơ bản1.2.1. Khái niệm quản lý, quản lý giáo dục và quản lý nhà trường: P>_>P>P>O[o,\-o%W#22_A2'\...

... HIỆNCÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở QUẬN 11 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤCCHUYÊN NGÀNH : QUẢN LÝ GIÁO DỤCMã số : 60.14.05 Vinh – KHÓA 17 (Năm 20111 ... tiễn Luận văn đã khảo sát toàn diện thực trạng XHHGD THCS ở quận 11- Thành phố Hồ Chí Minh; từ đó đề xuất các giải pháp nhằm thực hiện có hiệu quả công tác XHHGD THCS ở quận 11- Thành phố Hồ Chí ... XHHGD THCS Chương 2: Cơ sở thực tiễn của vấn đề XHHGD THCS ở quận 11 - Thành phố Hồ Chí Minh Chương 3: Một số giải pháp thực hiện XHHGD THCS ở quận 11 - Thành phố Hồ Chí Minh. 7 Về trình độ...

... 41.3.3 Quản lý hoạt động dạy học ở trường THCS 261.3.4 Vai trò của quản lý hoạt động dạy học trong việc nâng cao chất lượng giáo dục 28CHƯƠNG 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN ... trình dạy và học theo mục tiêu đào tạo.1.2.2.4 Quản lý hoạt động dạy học Quản lý hoạt động dạy học là nhiệm vụ trọng tâm trong quản lý giáo dục nói chung và quản lý nhà trường nói riêng. Quản lý ... Chí Minh 72CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG THCS QUẬN GÒ VẤP, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 3.1 Nguyên tắc đề xuất các giải pháp 783.1.1 Nguyên...

... những giải pháp như vậy, cần phải dựa trên những cơ sở lý luận và thực tiễn đáng tin cậy.1.2.4.2. Giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy học: Giải pháp quản lý hoạt động dạy học (QLHĐDH) ... tiễn, Sở Giáo dục - Đào tạo thành phố Hồ Chí Minh rất quan tâm việc nâng cao hiệu quả công tác quản lý hoạt động dạy học ở nhà trường. Thực tiễn, giáo dục tiểu học tại địa bàn quận 8 thành phố Hồ ... dung quản lý, điều kiện quản lý và đối tượng quản lý mà lựachọn và sử dụng giải pháp cho thích hợp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy học ở trường tiểu học. Việc tìm kiếm các giải pháp...

... nội dung, phương pháp quản lý hoạt động dạy học ở trường tiểu học. 1.3.3.1 Mục đích yêu cầu quản lý hoạt động dạy học ở trường tiểu học Quản lý hoạt động dạy học ở trường tiểu học nhằm những ... HIỆU QUẢ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN I, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 2.1. Khái quát về điều kiện kinh tế - xã hội và văn hóa - giáo dục của quận I, Thành phố Hồ Chí Minh. 2.1.1 ... Theo lý thuyết hoạt động, dạy học gồm hai hoạt động: Hoạt động dạy học của thầy và hoạt động học của trò. Để tìm được giải pháp giúp cho công tác quản lí hoạt động dạy học có hiệu quả ở trường...

... trạng và giải pháp quản lý cơ sở vật chất các trường tiểu học ở Tỉnh Khánh Hòa” do tác giả Trần Văn Long [13], đề tài “ Các biện pháp quản lý của hiệu trưởng nhằm nâng cao hiệu quả cơ sở vật chất ... và hiệu quả quản lý phụ thuộc vào đổi mới quản lý, vì vậy muốn đổi mới quản lý nhà trường phải nâng cao chất lượng và hiệu quả quản lý. Quản lý TBDH là một trong những lĩnh vực cần quản lý. ... Đạt hiệu quả cao trong sản xuất; hiệu quả kinh tế b) Hiệu quả quản lý là kết quả đích thực của quá trình quản lý trên một lĩnh vực, một quy mô nhất định.c) Hiệu quả quản lý giáo dục là kết quả...

... (1998); Khoa học tổ chức và quản lý một số vấn đề lý luận và thực tiễn của Trung tâm Nghiên cứu Khoa học Tổ chức quản lý (1999); Công tác quản lý giáo dục trong các trường Đại học và chuyên ... bộ quản lý các trườngTHCS Quận Phú Nhuận, Thành phố Hồ Chí Minh 2.3. Thực trạng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý các trường THCS Quận Phú Nhuận, Thành phố Hồ Chí Minh 2.4. ... QL giáo dục của các tác giả khác nhau như: Những vấn đề quản lý trường học (P.V Zimin, M.I Kôđakốp, N.I Xaxêđôtốp); Cơ sở lí luận của khoa học QL giáo dục (M.I. Kôđakốp); Quản lý giáo dục...

... tác quản lý hoạt động dạy học ở các trường THCS Quận 3 – Thành phố Hồ Chí Minh 33Chương 3. MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG THCS QUẬN 3TP HỒ CHÍ ... ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN 3 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤCChuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 . 14 . 05VINH, 20111 học, tự chỉ đạo hoạt động ... ra một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy học ở các trường THCS Quận 3 - Thành phố Hồ Chí Minh, từ đó sẽ nâng cao được chất lượng dạy học ở các trường THCS Quận 3-Thành...