Tổ chức học sinh lĩnh hội kiến thức cơ bản trong dạy học lịch sử thế giới hiện đại (giai đoạn 1917 đến 1945, lớp 11 trung học phổ thông, chương trình chuẩn)
Tổ chức học sinh lĩnh hội kiến thức cơ bản trong dạy học lịch sử thế giới hiện đại (giai đoạn 1917 đến 1945, lớp 11 trung học phổ thông, chương trình chuẩn)
... HỘI KIẾN THỨC CƠ BẢN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ðẠI, GIAI ðOẠN 1917 – 1945, LỚP 11 THPT. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM Trên cơ sở phân tích lý luận và thực tiễn của việc xác ñịnh và tổ chức ... là cơ sở ñể chúng tôi xác ñịnh các biện pháp sư phạm tổ chức HS lĩnh hội KTCB trong dạy học LSTGHð, giai ñoạn 1917 – 1945 ở chương 3. 108 Chương 3 MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HỌC SINH LĨNH HỘI ... án chỉ giới hạn trình bày các biện pháp tổ chức HS lĩnh hội KTCB trong hoạt ñộng nội khoá. 3.2.1.ðặt mục ñích học tập ñể ñịnh hướng kiến thức cơ bản cho học sinh Trong dạy học theo các phương...
- 187
- 853
- 3
Tổ chức học viên lĩnh hội kiến thức cơ bản trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1919 1945 (lớp 12) ở các trung tâm giáo dục thường xuyên thành phố hồ chí minh
... việc tổ chức cho học viên lĩnh hội kiến thức cơ bản trong dạy học lịch sử ở các trung tâm giáo dục thường xuyên- Chương 2: Một số biện pháp tổ chức cho học viên lĩnh hội kiến thức cơ bản trong dạy ... viênlựa chọn kiến thức cơ bản và tổ chức cho học viên ở các trung tâm giáo dục thườngxuyên lĩnh hội kiến thức cơ bản trong dạy học lịch sử. Tính quá khứ: nghĩa là Lịch sử là quá trình phát triển ... dungkhoa học và các biện pháp sư phạm để tổ chức cho học viên lĩnh hội kiến thức cơ bản trong dạy học Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 – 1945 (lớp1 2) ở các trung 105hậu đến văn minh của lịch sử nhân...
- 134
- 948
- 0
Rèn luyện kỹ năng thực hành cho học sinh trong dạy học khóa trình '' lịch sử thế giới hiện đại (19917 1945'') (lớp 11 nâng cao) luận văn tốt nghiệp đại học
... 1TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHKHOA LỊCH SỬKHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌCĐề tài:RÈN LUYỆN KỸ NĂNG THỰC HÀNH CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC KHÓA TRÌNH LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI 1917 – 1945(LỊCH SỬ 11 - NÂNG ... trong dạy học lịch sử được thực hiện tốt sẽ mang lại hiệu quả cao cho mỗi bài học. 16CHƯƠNG 2. NHỮNG KỸ NĂNG CƠ BẢN CẦN RÈN LUYỆN CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC KHÓA TRÌNH “LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ... nhiều hơn ban cơ bản, chương trình lịch sử lớp 11 nâng cao đã có điều kiện nâng cao, mở rộng nhiều vấn đề về lịch sử thế giới, lịch sử dân tộc.Về cấu trúc chương trình môn lịch sử lớp 11 nâng cao...
- 92
- 981
- 1
xây dựng các biện pháp hướng dẫn học sinh tự ôn tập phần lịch sử thế giới hiện đại (chương trình lớp 11)
... pháp hướng dẫn học sinh tự ôn tập kiến thức phần Lịch sử thế giới hiện đại của Lịch sử lớp 11. 4. Phạm vi nghiên cứu Về nội dung kiến thức: phần Lịch sử thế giới hiện đại lớp 11. Về phạm vi ... như nội dung kiến thức cơ bản của phần Lịch sử thế giới hiện đại (lớp 11) ta có thể thấy vai trò và vị trí quan trọng của phần kiến thức này trong chương trình lớp 11. Lượng kiến thức của phần ... niệm của học sinh về môn Lịch sử. - Mức độ hứng thú của học sinh với các phương pháp mà giáo viên sử dụng trong dạy học. - Thực trạng tổ chức hướng dẫn học sinh ôn tập trong dạy học Lịch sử. -...
- 9
- 1,021
- 0
DẠY CHUYÊN SÂU MÔN LỊCH SỬ LỚP 12 thuộc giới hạn một số chuyên đề phần lịch sử thế giới hiện đại từ 1945 đến 2000, trong năm học 2009 - 2010.
... THPT, học sinh được học sâu những sự kiện cơ bản trong quá trình phát triển của lịch sử thế giới và lịch sử dân tộc… * Tiếp tục bồi dưỡng học sinh giỏi bộ môn lịch sử về kiến thức và kĩ năng, ... giảng dạy bộ môn lịch sử nhất là lớp chuyên và bồi dưỡng học sinh giỏi cấp quốc gia.- Mục tiêu bộ môn: + Về kiến thức: * Cung cấp kiến thức lịch sử ở chương trinh nâng cao lớp 12 THPT, học sinh ... việc bồi dưỡng học sinh giỏi cấp quốc gia về việc DẠY CHUYÊN SÂU MÔN LỊCH SỬ LỚP 12 thuộc giới hạn một số chuyên đề phần lịch sử thế giới hiện đại từ 1945 đến 2000, trong năm học 2009 - 2010.IV....
- 21
- 4,674
- 5
Thiết kế và sử dụng bài tập trong dạy học khoá trình lịch sử thế giới hiện đại (phần từ năm 1917 đến năm 1945) (lịch sử lớp 11 ban cơ bản)
... bài tập trong dạy học khóa trình lịch sử thế giới hiện đại (Phần từ năm 1917 đến năm 1945) (Lịch sử lớp 11 - Ban Cơ bản) 2.3.1. Các yêu cầu đối với việc sử dụng bài tập trong dạy học lịch sử đối ... bài tập trong dạy học lịch sử ở trờng THPT Chơng 2: Thiết kế và sử dụng bài tập trong dạy học khoá trình lịch sử thế giới hiện đại (Phần từ năm 1917 đến năm 1945) (Lịch sử 11 - Ban Cơ bản) .nội ... biện pháp sử dụng bài tập trong dạy học khóa trình lịch sử thế giới hiện đại (Phần từ năm 1917 đến năm 1945) (Lịch sử 11 - Ban Cơ bản) 2.3.2.1. Bài tập lịch sử trong bài hình thành kiến thức mớiThứ...
- 98
- 1,415
- 0
Thiết kế và sử dụng đồ dùng trực quan quy ước trong dạy học khoá trình lịch sử thế giới hiện đại từ 1917 đến 1945
... Lịch sử thế giới hiện đại từ 1917 đến 1945 (Lớp 11- chơng trình chuẩn). Chơng 3: Các biện pháp sử dụng đồ dùng trực quan quy ớc trong dạy học khoá trình Lịch sử thế giới hiện đại từ 1917 đến ... khóa trình Lịch sử thế giới hiện đại từ 1917 đến 1945” (Lớp 11- chương trình chuẩn) 44 Chương 3 : Các biện pháp sử dụng đồ dùng trực quan quy ước trong dạy học khóa trình Lịch sử thế giới hiện ... đến 1945” (Lớp 11- chương trình chuẩn) 312.1. Cơ sở để xây dựng đồ dùng trực quan quy ước trong dạy học khóa trình Lịch sử thế giới hiện đại từ 1917 đến 1945” (Lớp 11- chương trình chuẩn) 312.2....
- 89
- 1,183
- 3
Đồ dùng trực quan trong dạy học các cuộc cách mạng tư sản ( thời kỳ thứ nhất lịch sử thế giới cận đại ) ở trường trung học phổ thông
... sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học các cuộc cách mạng t sản (thời kỳ thứ nhất, lịch sử thế giới cận đại 1640 1870) 1.Phơng pháp sử dụng :Chúng ta biết, thao tác trong dạy học lịch sử ... việc sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy lịch sử thì kết quả dạy học sẽ cao hơn. C. Kết luận Trong hệ thống các môn khoa học ở chơng trình phổ thông, môn lịch sử có tác dụng rất lớn trong ... phơng pháp dạy học lịch sử ở trờng phổ thông. Trong tài liệu này tác giả đã giới thiệu về vị trí, ý nghĩa, việc phân loại và cách sử dụng các đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử. Trong Đồ...
- 45
- 1,718
- 1
Mối quan hệ giữa mục tiêu, nội dung và phương pháp trong dạy học lịch sử thế giới hiện đại ở trường trung học phổ thông Việt Nam
... pháp trong dạy học khoá trình Lịch sử thế giới hiện đại ở trờng phổ thông, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội (in trong sách Một số chuyên đề phơng pháp dạy học lịch sử của Hội Giáo dục Lịch sử và ... bản của quá trình giáo dục và mối quan hệ giữa các yếu tố đó với nhau, trong dạy học một khoá trình cụ thể (Lịch sử thế giới hiện đại) , thuộc một bộ môn (Lịch sử) trong chơng trình Trung học ... LS dân tộc và lịch sử thế giới trong khoá trình lịch sử thế giới, những vấn đề về lịch sử dân tộc đợc trình bày một cách hợp lý, làm rõ đợc tác động, ảnh hởng của lịch sử thế giới đối với sự...
- 27
- 7,102
- 7
Từ khóa: kiến thức cơ bản trong sách giáo khoa vật lý 12 hiện hành như các định luật quang điện thuyết lượng tử ánh sáng mẫu nguyên tử bohrsự kiện lịch sử thế giới hiện đạicac cau hoi lich su the gioi hien dai 12các sự kiện lịch sử thế giới hiện đạinhững sự kiện lịch sử thế giới hiện đạinhững sự kiện lịch sử thế giới hiện đại 1945 2000cau hoi on tap lich su the gioi hien dainhững sự kiện lịch sử thế giới hiện đại lop 11tổ chức cho học sinh lĩnh hội chuẩn kiến thức trong dạy học lịch sử việt nam lớp 12 trường trung học phổ thông chương trình chuẩnhọc sinh nắm được kiến thức cơ bản biết ứng dụng vào thực hành học sinh có thái độ học tập đúng đắn rèn luyện ý thức tổ chức kỷ luật chăm chỉ sáng tạogiáo dục ý thức về chủ quyền biển đảo tổ quốc cho học sinh trong dạy học lịch sử việt nam lớp 10 trung học phổ thông chương trình chuẩnôn tập củng cố kiến thức cơ bản trong các tiết học trước giúp học sinh nhớ và khắc sâu hơn những nội dung đã được học sử dụng kiến thức liên môn để gây hứng thú học tập lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1945 ở trường trung học phổ thông chương trình chuẩnmột số biện pháp sử dụng kiến thức liên môn nhằm gây hứng thú học tập lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1945 ở lớp 12 trường trung học phổ thông chương trình chuẩnvề kiến thức hệ thống lại những kiến thức cơ bản trong chương trình văn học 10chuyên đề điện xoay chiều theo dạngMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Kiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀM