GIÁM SÁT, ĐÁNH GIÁ TRONG TRƯỜNG HỌC

... QUYỂN 3 QUYỂN 3 GIÁM SÁT, ĐÁNH GIÁ TRONG TR NG H CƯỜ Ọ GIÁM SÁT, ĐÁNH GIÁ TRONG TR NG H CƯỜ Ọ BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 128 Mai H c Đ - Hà N i; ĐT: (84-4) ... TRƯỞNG CÁCH ĐÁNH GIÁ CÁCH ĐÁNH GIÁ • Cá nhân hiệu trưởng dựa theo Bản đồ năng lực để tự cho điểm đánh giá mình, hoặc đề nghị giáo viên/cán bộ có liên quan đánh giá. • Kết quả đánh giá từng chỉ ... t ự đánh giá ự đánh giá để phát triển bản th để phát triển bản th ân; đánh giá ân; đánh giá /sàng lọc và phát triển (đào tạo bồi /sàng lọc và phát triển (đào tạo bồi dưỡng) cán bộ lãnh đạo trường...

... trò trong nhà trường. Quyển 3 – Giám sát, đánh giá trong trường học 113Tài liệu tăng cường năng lực quản lý trường học Người lãnh đạo nhà trường phải dành ưu tiên đặc biệt cho việc chỉ đạo và giám ... và sứ mạng của nhà trường. Quyển 3 – Giám sát, đánh giá trong trường học 117Tài liệu tăng cường năng lực quản lý trường học Nguyên tắc tiếp theo là khách quan trong đánh giá. Sự khách quan của ... viên trong toàn đơn vị.Quyển 3 – Giám sát, đánh giá trong trường học 109Tài liệu tăng cường năng lực quản lý trường học Việc giám sát thường được tiến hành trong nội bộ do những người có trách...

... MD ) 5#:E+Quyển 3 – Giám sát, đánh giá trong trường học 105Tài liệu tăng cường năng lực quản lý trường học Chương 4: HỆ THỐNG CHỈ SỐ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC VÀ HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG ... 7;,)(7;)DM(•Ž•+ŽC;ATŽLAT.A+(D;=a;)\(TMB7;,)(7B]=Trnf7)3%'R4%8+#W5I+)3,3#W5IM12#:YWR4#:2%%N8•OB7;,)(7•9ŽT‘xŽLAT.A+(D;f+I?%1T2#:,3#W5I,3t)Nếu dựa vào mục đích sử dụng kết quả đánh giá, có thể chia ra:Quyển 3 – Giám sát, đánh giá trong trường học 11Tài liệu tăng cường năng lực quản lý trường học &=A43"123=R45BR5I54RM8%G‚gP535#YA|70DM'5M`)`8%#QQ)3+J'870u3"123e5$)3%&5+05#:%#$NLUN+eRM8%G35#Y4N%#$E?)01233upY)M35#YHu78?)7•ErLM1,'*#Q%)+0I%35#YNN"$N)Q''R4878+3"%A,894BAv+UN123N$N)Q+J')78RBN94BA=5#:35#YNT%=RM5I7D+54+A)`)3,3#W5I1=M),yU#$1=M94w)'%D8N3"%#:A,8945#:<'=%uN,3)3NL(A"3u%#$#')78"123)`#W5I1=M>?5#:)+"R43%/53+55#:v+L478RBN94BA@0)38NONOA=%%#:rM'M%/:M'5M`78R%)78=3QU'R4L+`+9435#Y))3>?,30H+I)E,+A%9435#YA|bN35#Y"3+)J>?,3H+I945#:!DuD+"3+)JM#:S%=5#:N0AŽA4M%>7H%>+Q)N1M5I(=H8)`5(3%DS%=+5#:E%)8UN5957,3)385#:V#4M%>)3BN94BA!DO1P)3,3H+I)A?+=945#:e,=A,U+H5)'BA)NJM35#YH%H#rLM1,)7ATA"%78R=%945#:O%G7Œ#:H5+E+)"+eB7Œ1.4 ... định.@{)3O1P894BAV+4=2N/5U3R)3%`TN#WNN)31=M94)'35#YH"5()'A4+BBA%`%#$8NI%”)Q#W5I3)/,%+uA,N"$N245M`#W5IBN(RM#W5I%Z3)#W5I1=M74#NN$N)Q+J'A?+=)H+I!DT%=rLM1,78=1=M35#Y#:rM'N8)3AA#W5I3=)QH+IA?+=)+J'945#:&'+)%u)3UN)'20+QU)`#W5I%>+Q),y1=M!D%=+J'5H+I35#YH7Yr#Q)3rLM1,RM5I0)35BN)1=M+(uD%`r#Q#W5IBN%Z3N$N)Q94BA)+05#:78rS=%G4N#Wp3BN5•M394BA0%#$+J%(/=945#:))I)M=%945#:N%#$878%D78R=%94BAY+?%4U!D+"3+)JM35#YNN$N%#$DND)'L)'55#:Bt7D+54#:rM'=%%41y5455#:)N123H8)3T%=%`5#:L4U#$1J%#$?+v(BN)78R5•M394UBA!Db%*M+707((,51=M)B35#YN=54H707(BNA0>v1M5IH+Ir4)M'5M`)`2+J'#')2+%$4945#:%")Q)')BA<'=%u=54+3"(A7O#Y%D7M87((M'+0)e,u78Rt8N'*)0"074%D7M87(A,NU%U94Mx5{55#:#:S%=5#:N1#'%Z3)3T%=)+A01=Mt1=M)BN#'4U94+I)NN'?),y1=MB"UQuyển 3 – Giám sát, đánh giá trong trường học 112Tài liệu tăng cường năng lực quản lý trường học Nhóm năng lực số 2: Năng lực điều hành nhà trường 2.1 Năng lực định hướng hoạt động của nhà trường...

... Việt Nam và giám sát đánh giá chiến lợc toàn diện về tăng trởng và xoá đói giảm nghèo 16 1. Bảng phân loại các chỉ báo 16 2. ý nghĩa của cách tiếp cận logic trong giám sát, đánh giá 37 Kết ... thì các theo dõi giám sát đánh giá sẽ thực hơn, sát hơn và cũng dễ điều chỉnh hơn. Đây cũng là ý nghĩa thực tế rút ra từ cách tiếp cận, vì nó cho phép theo dõi giám sát, đánh giá thực hiện từng ... phạm vi khác nhau, cuối cùng là có thể giám sát đánh giá mục tiêu của quốc gia, Bộ, ngành và địa phơng, chứ không phải bắt buộc đồng thời giám sát đánh giá tất cả các mục tiêu một cách chung...

... tra, đánh giá trong quá trình học tập lịch sử của học sinh bao gồm những nội dung sau: - Kết hợp chặt chẽ hoạt động kiểm tra, đánh giá của giáo viên với hoạt động tự kiểm tra, đánh giá của học ... về kiểm tra, đánh giá trong quá trình học tập lịch sử của học sinh nói riêng, các bộ môn nói chung. Để hoạt động kiểm tra, đánh giá có hiệu quả, ban giám hiệu trƣờng phổ thông và giáo viên bộ ... mục tiêu trong học tập bộ môn, đề ra phải giúp giáo viên đo đƣợc đúng trình độ học sinh. Giáo viên lịch sử phải nắm vững lí luận về kiểm tra, đánh giá trong quá trình học tập của học sinh để...

... kiểm, tra đánh giá kết quả học tập tác phẩm văn chương của học sinh trung học phổ thông”, Tạp chí Giáo dục, (191).100 101Chương 1CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VẤN ĐỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC MÔN ... đặc biệt trong cung cấp thông tin hay cơ sở dữ liệu cho đánh giá. Lợi thế của kiểm tra là có thể tiến hành đánh giá ở quy mô nhỏ (trong nhóm học, lớp học, ở từng trường) , có thể đánh giá được ... kiếm tra, đánh giá, khảo sát và đánh giá thực tiễn vấn đề này trong hoạt động dạy học, đồng thời cung cấp những nội dung cơ bản góp phần đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá trong dạy học môn...

... University of Industry (Nghiên cứu về việc sử dụng phơng pháp tự đánh giá trong lớp học nhằm tăng động lực học tiếng Anh ở trờng Đại Học Công nghiệp Hà Nội) Minor programme thesis ... University of Industry (Nghiên cứu về việc sử dụng phơng pháp tự đánh giá trong lớp học nhằm tăng động lực học tiếng Anh ở trờng Đại Học Công nghiệp Hà Nội) Minor programme thesis ... areas, howimportant those areas were to learning English as well as what they think are their mainstrong and weak points in the course. The participants of this study were divided into thosewho...

... lực giám sát, đánh giá tạo ra. Đề xuất các biện pháp nâng cao năng lực giám sát, đánh giá Dự án có hiệu quả hơn: kế hoạch hoá hoạt động giám sát và đánh giá dự án; xây dựng một hệ thống giám sát, ... tác giám sát và đánh giá dự án; tăng cường phối hợp công tác giám sát và đánh giá dự án với Bộ GD-ĐT và các nhà tài trợ Keywords: Dự án giáo dục; Giám sát; Giáo dục tiểu học; Quản lý giáo ... lực giám sát, đánh giá tạo ra. 4.3. Nhiệm vụ 3: Đề xuất các biện pháp nâng cao năng lực giám sát, đánh giá Dự án có hiệu quả hơn. 5. Giả thuyết nghiên cứu Hiện tại các hoạt động giám sát, đánh...