Dạy học theo PP nghiên cứu khoa học

... đại học hiện đại 2.1. Dạy học theo phương pháp nghiên cứu khoa học Bản chất của dạy học theo phương pháp nghiên cứu khoa học là tổ chức quá trình người học lĩnh hội nội dung dạy học theo logic nghiên ... điểm người dạy đại học. Người dạy đại học là giảng viên-nhà nghiên cứu. Dạy học theo phương pháp nghiên cứu khoa học sẽ là “tự nhiên” đối với họ, hoạt động dạy học và nghiên cứu khoa học được hòa ... Những yêu cầu của dạy học theo phương pháp nghiên cứu khoa học Dạy học theo phương pháp nghiên cứu khoa học đòi hỏi, trước hết, người giảng viên phải là một nhà nghiên cứu khoa học, biết cách tìm...

... phương pháp thiết kế nghiên cứu để xây dựng và kiểm định lý thuyết khoa học:  định tính, định lượng và hỗn hợp. Yêu cầu Trong quá trình tham gia chủ đề này, các bạn được yêu cầu tham gia đầy đủ và thực hiện một dự án nghiên cứu (theo nhóm). Dự án các bạn sẽ thực hiện là một đề tài nghiên cứu khoa học thực sự (cấp cơ sở hoặc bộ hoặc tương đương) dưới sự hướng dẫn của báo cáo viên. Vì vậy, các bạn cần chuẩn bị thời gian để đầu tư vào chủ đề và dự án nghiên cứu.  Nội dung I.  Khoa học và cơ sở của nghiên cứu khoa học 1.  Nghiên cứu khoa học và chức năng nghiên cứu khoa học trong các trường đại học (so sánh với chức năng ‘phân phối và ứng dụng’ tri thức khoa học 2.  ... thực hiện được các dự án nghiên cứu theo tiêu chuẩn quốc tế. Nội dung cơ bản Trong nghiên cứu khoa học,  chất lượng của công trình nghiên cứu (tri thức khoa học)  phụ thuộc rất nhiều vào phương pháp nghiên cứu (tạo ra tri thức khoa học có chất lượng). Vì vậy, giảng viên phải được trang bị các phương pháp, công cụ nghiên cứu một cách có hệ thống để có thể ‘sản xuất ra tri thức khoa học.  Loạt chuyên đề về phương pháp nghiên cứu có mục đích thực hiện công việc này. Để nắm vững phương pháp nghiên cứu ... 1 Trường ĐH Kinh tế TPHCM  PP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC DÀNH CHO GIẢNG VIÊN & CB NGHIÊN CỨU Báo cáo viên: Nguyễn Đình Thọ, Khoa Quản trị Kinh doanh Giới thiệu Tri thức khoa học (scientific knowledge) là sản phẩm của nghiên cứu khoa học.  Vì vậy, nghiên cứu khoa học là một nhiệm vụ trọng tâm của giảng viên và cán bộ nghiên cứu trong trường đại  học.  Tại các trường đại học trên thế giới, công trình nghiên cứu,  thể hiện qua các bài báo khoa học công bố trên các tạp chí khoa học là một tiêu chí quan trọng để đánh giá các trường đại học cũng như giảng viên. Hay nói cách khác, khác với sinh viên là những người ‘tiêu dùng’ tri thức  khoa học (consuming knowledge), giảng ...

... hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học. III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU• Các bước tiến hành nghiên cứu khoa học. • Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm nghiên cứu khoa học. IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨUĐể ... DẪN HỌC SINH LÀM NGHIÊN CỨU KHOA HỌC1. CÁC BƯỚC TIẾN HÀNHa) Thành lập nhóm nghiên cứu: Người giáo viên nên tham khảo ý kiến của học sinh, GVBM, GVCN về niềm đam mê môn học, nghiên cứu khoa học ... của học sinh khi tiến hành nghiên cứu khoa học được củng cố một cách vững chắc; kết quả học tập của học sinh được nâng cao.* Kết quả: Qua 2 năm hướng dẫn học sinh làm nghiên cứu khoa học, ...

... Tuyn tp Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học ln th i h 1 GIY MNH HONG NGHIÊN CU KHOA HC CI HC NGOI ... n hin nay. Tuyn tp Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học ln th i h 2 3.  ng nghiên cu: Ho ng NCKH ca s   HNN  ...  0.6 0.9 1.14 Ngun: Phòng Khoa hi hc và hp tác quc t   Tuyn tp Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học ln th i h...

... phẩm nghiên cứu khoa học 5/5/13%11%2.1.'Vấn'đề&apos ;nghiên& apos ;cứu& apos;2.2.'Thiết'kế&apos ;nghiên& apos ;cứu& apos;2.3.'Tổng'quan&apos ;nghiên& apos ;cứu& apos;21'CHƯƠNG ... Mục'tiêu'chung:'cung'cấp'kiến'thức'cơ'bản'về'phương'pháp'thực'hiện'một&apos ;nghiên& apos ;cứu& apos ;khoa& apos ;học, 'hình'thành'kỹ'năng'làm'đề'tài&apos ;nghiên& apos ;cứu& apos ;khoa& apos ;học& apos;và'bài'luận'tốt'nghiệp'2'GIỚI ... Thiết'kế&apos ;nghiên& apos ;cứu& apos;trong&apos ;nghiên& apos ;cứu& apos;khám'phá,'bao'gồm'3'phương'pháp'là'Khảo'sát&apos ;nghiên& apos ;cứu& apos;liên'quan,'Khảo'sát'kinh'nghiệm,'Phân'tích'thí'dụ'sâu'sắc'(Analysis'of'‘insight‡stimulating’'examples);''‡  Thiết'kế&apos ;nghiên& apos ;cứu& apos;trong&apos ;nghiên& apos ;cứu& apos;mô'tả'và'chẩn'đoán:''*  Thiết!lập!mục!tiêu !nghiên! cứu! (Nghiên! cứu! gì!và!tại!sao!phải!làm?)!* ...

... pháp Nghiên cứu Khoa học 2. Mục tiêu, u cầu mơn học Nắm bắt các kiến thức cơ bản về phương pháp nghiên cứu khoa học ngay từ những năm đầu học đại học sẽ giúp sinh viên học tập ở bậc đại học đạt ... CỨU KHOA HỌC 1.1. KHOA HỌC (KH) 1 1.1.1. Khái niệm chung 1.1.2. Phân loại 1.2. NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 1.2.1. Khái niệm chung 1.2.2. Phân loại 1.3. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 1.3.1. Khái niệm ... các số liệu nghiên cứu Bước 6: Viết báo cáo - Đề xuất kiến nghị/ ý kiến cá nhân. 1.5. KẾT QUẢ CỦA MỘT CUỘC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 1.5.1. Các hình thức trình bày kết quả nghiên cứu khoa học 1.5.2....

...  KHOA CÔ  BÁO CÁO  :  ...      m.        p theo các               ...

... lun. Phn m u: Gii thic v lý do ch tài, lch s nghiên cu, mc tiêu nghiên cng và phm vi nghiên cu, nh  ... tn ty ch bo, ng và cho chúng em nhng li khuyên quý   tài nghiên cu khoa hc này. Cui cùng cho phép chúng em gn toàn th quý thi hc ... h).   theo di ch s c qua tng tháng ban qun l  s n, c vào s nht k c gm các thông tin ( tên phòng, ngày lp, loi nht ký, ch s).  Theo dõi din...

... thành công tốt đẹp hơn. 1.2 Tổng quan tình hình nghiên cứu Ngày nay việc nghiên cứu ứng dụng website hội thảo khoa học vào các cuộc hội thảo khoa học trên thế giới và nước ta có nhiều nhưng xây ... các chức năng gửi bài và đánh giá bài báo của phản biện. V ới việc nghiên cứu xây dựng hệ thống website hội thảo khoa học với các chức năng trên, chúng tôi tin chắc nó sẽ đem lại nhiều lợi ... thể thiếu trong các cơ quan, đơn vị nhất là trong các trường đại học nơi thường xuyên có các hội thảo về các ứng dụng của khoa học công nghệ. Mục tiêu đề tài nhằm xây dựng website giúp cho mọi...