... dư Nghiêncứu phân thành hai loại: nghiêncứu túy nghiêncứu định hướng BÀITHUHOẠCHMÔNHỌC Trang PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌC TRONG TIN HỌC GS TSKH HOÀNG VĂN KIẾM • Nghiêncứu túy gọi nghiên ... thoại di động BÀITHUHOẠCHMÔNHỌC Trang 27 PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌC TRONG TIN HỌC GS TSKH HOÀNG VĂN KIẾM TÀI LIỆU THAM KHẢO Bài giảng mônhọcPhươngpháp nhiên cứukhoahọc tin học GS TSKH ... động nghiêncứukhoahọc định mức, thiết bị chuyên dụng dùng nghiêncứukhoahọc khấu hao, hiệu kinh tế nghiêncứukhoahọc xác định Phân loại nghiêncứukhoahọc a Phân loại học theo chức BÀI THU...
... em mônhọcPhươngpháp nhiên cứukhoahọc tin học PHƯƠNG PHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌC o 1) Khái niệm : Trước hết để hiểu phươngphápnghiêncứukhoa học, khái niệm, đặc điểm phươngphápnghiêncứu ... nghiêncứuphươngphápnghiêncứukhoahọc nói chung phươngphápnghiêncứukhoahọc tin học nói riêng ngày trở nên cần thiết Do thời gian tìm hiểu phươngphápnghiêncứukhoahọc tin học hạn hẹp, ... nghiêncứukhoahọc Vậy phươngphápnghiêncứukhoahọc ? Phươngpháp không vấn đề lý luận mà vấn đề có ý nghóa thực tiễn to lớn, phươngpháp góp phần đònh thành công trình nghiêncứukhoahọc Phương...
... hướng dẫn mônnghiêncứukhoahọc tin học tiếp cận với 40 nguyên lý sáng tạo hướng dẫn cụ thể để em hoàn thành tiểu luận mônnghiêncứukhoahọc tin học I KhoahọcnghiêncứukhoahọcKhoahọc gì? ... biết mônkhoahọc - Có đối tượng để nghiên cứu? - Có hệ thống lý thuyết? - Có hệ thống phươngpháp luận hay không? - Có mục đích sử dụng hay không? Phân loại khoahọc - Khoahọc lý thuyết - Khoa ... MỤC LỤC I KhoahọcnghiêncứukhoahọcKhoahọc gì? Nghiêncứukhoahọc II 40 nguyên tắc (thủ thu t) sáng tạo Nguyên tắc chia nhỏ Nguyên tắc tách khỏi...
... Không có nghiêncứu III.3 Các tình Không có vấn đề Không có nghiêncứu Giả vấn đề Có vấn đề khác MÔNHỌC : PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌC TRONG TIN HỌC Các tình vấn đề khoahọcNghiêncứu theo ... VẤN ĐỀ KHOAHỌC III.1 Khái niệm - Vấn đề khoahọc (scientific problem) gọi vấn đề nghiêncứu (research problem) câu hỏi nghiêncứu câu hỏi đặt người MÔNHỌC : PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌC TRONG ... nghiên cứu, MÔNHỌC : PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌC TRONG TIN HỌC -5- ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CHƯƠNG TRÌNH ĐẠO TẠO THẠC SĨ CNTT QUA MẠNG người nghiêncứu cần xác định sở lý thuyết...
... LỤC Phần I: Đại Cương Về KhoaHọc Các PhươngPhápNghiênCứuKhoaHọc I Đại Cương Về KhoaHọc II Các PhươngPhápNghiêncứuKhoaHọc Nguyên tắc phân nhỏ ... PHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌC TRONG TIN HỌC ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CHƯƠNG TRÌNH ĐẠO TẠO THẠC SĨ CNTT QUA MẠNG MÔN HỌC: PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌC TRONG TIN HỌC ĐẠI HỌC QUỐC GIA ... đề phươngphápnghiêncứukhoahọc nói chung đặc biệt ngành tin học Tôi xin gửi lời cảm ơn đến Giáo sư - Tiến sỹ KhoaHọc Hoàng Văn Kiếm, người mang lại cho nhiều cảm hứng khoahọcMÔN HỌC: PHƯƠNG...
... (CH1101076) BÀITHUHOẠCHMÔN HỌC: PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌC TRONG TIN HỌC Phần III Tài liệu tham khảo I II III IV Bài giảng mônhọc : Phươngphápnghiêncứukhoahọc tin học • Giảng ... LỤC BÀITHUHOẠCHMÔN HỌC: PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌC TRONG TIN HỌC Lời mở đầu Nhìn vào sống ta dễ nhận thấy sống có muôn vàng thay đổi đáng kể thay đổi mà dễ nhận thấy khoahọc công nghệ Khoa ... Diệu (CH1101076) BÀITHUHOẠCHMÔN HỌC: PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌC TRONG TIN HỌC IV Nhận biết ký hiệu CPU core I Trên ký hiệu CPU core I thường thấy mã số sau đây: Số : khoanh tròn màu đỏ...
... 21/22 BàiThuHoạch Chuyên Đề - PhươngPhápNghiênCứu Sáng Tạo Trong KhoaHọc TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bài giảng Phươngphápnghiêncứukhoahọc tin học – GS.TSKH Hoàng Kiếm [2] Các thủthu t ... Nguyễn Võ Ngọc Huy Trang 16/22 BàiThuHoạch Chuyên Đề - PhươngPhápNghiênCứu Sáng Tạo Trong KhoaHọc Các phươngpháp sáng tạo áp dụng Chúng ta phân tích phươngpháp sáng tạo áp dụng trình phát ... hiểu phươngpháp sáng tạo áp dụng thay đổi qua luận sau SVTH: Nguyễn Võ Ngọc Huy Trang 3/22 BàiThuHoạch Chuyên Đề - PhươngPhápNghiênCứu Sáng Tạo Trong KhoaHọc II 40 Nguyên tắc (thủ thu t)...
... luận sang tạokhoahọc thống trị sau minh chứng rõ cho ảnh hưởng tích cực Phươngpháp luận sáng tạokhoahọc Tài liệu tham khảo [1] Bài giảng Phươngphápnghiêncứukhoahọc tin học – GS,TSKH ... trường Đại học Công nghệ thông tin – Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh [2] Phươngpháp luận sáng tạokhoahọc – kỹ thu t giải vấn đề định” – Phan Dũng, Trung tâm sáng tạokhoahọc kỹ thu t trường ... 2022, đảm bảo đươc ổn định thu c tính Thực tương thích trình duyệt web IV Kết luận Phươngpháp luận sáng tạokhoahọcmônkhoahọc giúp người hành động tư có định hướng, kế hoạch hóa cách đắn Nó có...
... toàn Thu t toán Apriori: Lương Trí Quân Trang 36 Bàithuhoạchmôn học: công nghệ tri thức ứng dụng Dưới minh họa áp dụng thu t toán cho ví dụ ( =40%) Lương Trí Quân Trang 37 Bàithuhoạchmôn học: ... tập Lương Trí Quân Trang 25 Bàithuhoạchmôn học: công nghệ tri thức ứng dụng phổ biến lớn (MFI) đủ, khám phá mẫu tổ hợp ứng dụng sinh học Có nhiều nghiêncứuphươngpháp sinh tất tập phổ biến ... Quân Trang 29 Bàithuhoạchmôn học: công nghệ tri thức ứng dụng Các thu c tính sở liệu thường vai trò Có số thu c tính quan trọng trọng thu c tính khác Vì trình tìm kiếm luật thu c tính đánh...
... dụng dân chủ để gây rối làm ổn định an ninh, trật tự Nâng cao ý thức chấp hành pháp luật, sống làm việc theo Hiến pháp, pháp luật, tăng cường hiệu lực, hiệu công tác quản lý Nhà nước sở Quan tâm ... thực pháp luật dân chủ sở KTNT- Dân chủ từ bao đời đề tài hấp dẫn học giả nước dân chủ liên quan mật thiết tới sống người phát triển xã hội Vấn đề dân chủ đã, vấn đề thời quan tâm tìm tòi, nghiên ... nội dung thực pháp luật dân chủ sở cho nhân dân Nhận thức mở đường cho hành động Tuy nhiên, thực tế đội ngũ cán chủ chốt, đảng viên có ý kiến khác thực pháp luật dân chủ sở Trợ giúp pháp lý lưu...
... 2003 Phươngpháp luận sáng tạokhoahọc – kỹ thu t Phan Dũng Trung tâm sáng tạokhoahọc – kỹ thu t Trường Đại HọcKhoaHọc Tự Nhiên TP.HCM – 2002 MÔNHỌC : PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌC - ... xoay lại : MÔNHỌC : PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌC - 9- ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CHƯƠNG TRÌNH ĐẠO TẠO THẠC SĨ CNTT MÔNHỌC : PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌC - 10 - ĐẠI HỌC QUỐC ... hoạchnghiên cứu, cụ thể hóa cam kết hợp đồng nghiêncứu đối tác Tuy nhiên thực tế, đề tài tồn ba loại hình nghiên cứu, tồn hai ba loại hình nghiêncứuMÔNHỌC : PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨUKHOA HỌC...
... cường kết học tập: nghiêncứu so sánh kết học tập người học cho thấy rằng, số trường học đạt kết dạyhọc tốt nhờ áp dụng tổ chức tốt phươngphápdạyhọc cộng tác 1.5.2 Nhược điểm + Dạyhọc cộng ... kỹ thuyết trình…) Mônhọc với nhiều chủ đề mà thời gian ngắn không đáp ứng kịp (cần chia thành chủ đề để nghiên cứu) Chẳng hạn mônhọc : Phươngpháp giảng dạy đại học E-learning, có nhiều phương ... http://tailieu.vn/xem-tai-lieu/co-teaching -phuong- phap- day- tieng-anh-hieuqua.686248.html [6] http://www.doko.vn/luan-van/ap-dung -phuong- phap- day- hoc- hop-tac-theo-nhomnho-trong -day- hoc- hoa -hoc- pho-thong-nham-tich-cuc-hoa-hoat-dong -hoc- tap-cua-hocsinh-86988...
... 2003 Phươngpháp luận nghiêncứukhoahọc Vũ Cao Đàm Nhà xuất KhoaHọc Kỹ Thu t – 1999 Phươngpháp luận nghiêncứukhoahọc Phạm Viết Vượng Nhà xuất Đại Học Quốc Gia Hà Nội – 2000 Phươngpháp ... Tài liệu tham khảo 32 -2- PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌC TRONG TIN HỌC PHẦN I : ĐẠI CƯƠNG VỀ KHOAHỌC VÀ NGHIÊNCỨUKHOAHỌC I KHOAHỌC : Khoahọc hiểu “ hệ thống tri thức loại quy ... cho chúng em mônhọcPhươngpháp nhiên cứukhoahọc tin học Chính kiếm thức mà thấy truyền đạt thắp lên lửa đam mê khoahọc người em -1- PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌC TRONG TIN HỌC MỤC LỤC...
... BÀITHUHOẠCHMÔN TÂM LÍ DẠYHỌC Đề bài: Phân tích trình dạyhọc vận dụng vào công tác giảng dạyBài làm I – Phân tích trình dạyhọc Quá trình dạyhọc nói chung, trình dạyhọc hoá học nói ... rèn luyên kỹ thực hành, bồi dưỡ lực tự học tập nghiêncứu Như bậc học khác, phươngphápdạyhọc đại học phụ thu c vào đặc điểm nội dung, bám sát mục tiêu dạy học, đặc điểm sinh viên Khai thác nguồn ... Dạyhọc cá thể dạy cho học sinh học, đưa kiến thức đến em Dù lớp học có nhiều học sinh thầy cô phải quan tâm em có biện pháp phù hợp tác động tới cá thể trình dạyhọc Để thực tốt phương pháp...
... nhắc ta tác vụ trình chọn điểm Tuỳ theo yêu cầu độ xác đồ thành lập mà cần chọn phươngpháp nắn khác Mỗi phươngpháp nắn lại cần số điểm khống chế tương ứng Sau chọn mô hình nắn, hộp hội thoại...
... Triết họckhoahọc khác phải giải nhiều vấn đề có liên quan với nhau, vấn đề quan trọng, tảng điểm xuất phát để giải vấn đề lại gọi vấn đề triết học Ăngghen khái quát: “Vấn đề lớn triết học, đặc ... chủ nghĩa tâm triết học lại sản phẩm tư lý tính dựa sở tri thức lý trí Điều cắt nghĩa có học thuyết triết học tâm lại có đóng góp quan trọng vào phát triển tư tưởng triết học nhân loại Những ... vật, khoahọc giới quan tâm, tôn giáo Cuộc đấu tranh chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm triết học biểu cách hay cách khác đấu tranh giai cấp, lực lượng xã hội đối lập Như vậy, lịch sử quan điểm triết học...